历史九年级上册第3课 古代印度教案及反思

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第3课　古代印度 教学目标【知识与技能】了解古代印度的自然环境、文明历程；掌握古代印度的种姓制度。 【过程与方法】尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，初步学习从历史文献中发现历史信息的办法。 【情感、态度与价值观】通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，并进一步归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系。 重点难点【重点】了解古代印度的种姓制度。 【难点】对种姓制度的认识。 教学过程【自主学习】1．早期的印度文明遗址有哪些？2．印度种姓制度对印度社会的发展有什么影响？ 【新课导入】(材料式导入)大河流域产生的世界上最古老的文明，除了中国、古代埃及、古巴比伦以外，还有一个充满神秘色彩的文明古国。印度是中国的邻国，中国很早对印度就有了解和接触，我国史记中把印度称为身毒，汉书中把它称为天竺，，大唐西域记中才把它叫做印度。印度的文明是从何时开始，又有哪些文明成就呢？今天就让我们一起走进古代印度来探索吧。 【合作探究】 知识点一　古代印度河流域文明1．阅读教材P10的第1段和图片，思考：自然环境对古代印度有什么影响？答案提示：古印度位于南亚次大陆，印度河充沛的河水为文明的出现奠定了基础。2．阅读教材P10、P11的内容，思考：古印度文明经历了怎样的发展历程？答案提示：①哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明出现于公元前23世纪—公元前18世纪，这些文明一度繁荣，但后来因不明原因衰落。②公元前1500年左右，雅利安人侵入印度并定居下来建立了一些小国家。③孔雀王朝是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。 知识点二　森严的种姓制度阅读教材P12、P13的内容，思考：(1)印度的种姓制度分为哪几个等级？各等级之间的权利和义务是什么？答案提示：分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。最高等级婆罗门：掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的贱民。(2)哪些等级是统治阶级？哪些等级是被统治阶级？答案提示：婆罗门、刹帝利是统治阶级，吠舍和首陀罗是被统治阶级。(3)种姓制度有哪些特征？答案提示：种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。教师总结：种姓制度是贵族统治的工具，是为保护奴隶主特权的一种等级制度。 知识点三　释迦牟尼创立佛教佛教创立于公元前6世纪，创始人是乔达摩·悉达多。公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 课堂小结古代印度是亚洲南部统一的奴隶制国家，在发展过程中，形成了严格的等级制度(种姓制度)，体现了鲜明的阶级性，成为印度奴隶社会的重要特点。 板书设计  练习设计(请完成本课对应训练)