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冀教版七年级全册第十一课 制作多媒体演示文稿教案及反思
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这是一份冀教版七年级全册第十一课 制作多媒体演示文稿教案及反思，共4页。教案主要包含了任务三等内容，欢迎下载使用。
七年级
学科
信息技术
课题
制作多媒体演示文稿
课型
新授课
总课时
1
课时
1
执笔人
审核人
教
学
目
标
知识与技能
目标
1、学会建立和保存PwerPint2003演示文稿。
2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。
过程与方法
目标
1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。
2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
情感、态度、价值观目标
1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质。
2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力。
教学重点、难点
重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。
难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。
学情分析
学生通过前面的学习对于Wrd2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。
教学方法及学法指导
教法：讲授法、讨论法、演示法
学法：自主学习法、合作探究法
教学媒体
多媒体网络教室
教学通案
个案
教 师 活 动
学生活动
创设情境，导入新课
同学们，历史上有许多杰出的人物，他们为社会发展做出了巨大贡献。你所知道的历史名人有哪些？
让我们利用多媒体演示文稿制作成幻灯片，走近名人、了解名人、介绍名人。
现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。
自主学习，初步感知
教师提出学习任务：
（一）建立并保存一个演示文稿。
（二）编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。
（三）美化演示文稿。
任务一：建立并保存一个演示文稿
第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的Wrd等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。
同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？
任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务二、任务三。
合作探究，展示交流
任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来
任务二将以学习小组为单位，编辑幻灯片。
（说明：学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考,充分发挥学生的主体作用。）
任务三：美化演示文稿
各小组已经完成任务二，有的小组之间也时行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，结合以前我们学习过得Wrd软件，参考课本75—76页内容，完成之后，我们再来看一下你是否满意。
同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？
（说明：引导学生探究性学习、合作学习，引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）
回顾总结，感悟收获
同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本课的教学内容，请同学们来展示一下。
1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。
2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了
3、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。
4、插入声音：插入——影片和声音——文件中的声音，单击是按钮。
5、插入艺术字：插入——图片——艺术字。
6、插入链接：插入——超链接
7、设置动感幻灯片：幻灯片放映——预设动画（幻灯片切换）
8、应用设计模板：启动对话框中选择“设计模板”格式——应用设计模板
梯度检测，巩固提高
同学们，通过大家努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于历史人物的资料，争取制作出更加漂亮、有意义的幻灯片，老师也非常愿意通过你的介绍，能够使其他人也能认识你心目中的偶像，走进名人，了解名人。
请同学们课后讨论一下，我们的各种操作，还有没有其他的方法？总结出来之后，我们再相互交流，看哪一种方法更方便，更快捷。
回答：毛泽东、诸葛亮、李白、岳飞等等。
学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PwerPint2003这个软件，还不会应用。）
思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个PwerPint文件。
学生演示其操作过程（启动PwerPint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击确定按钮，执行【文件】→【保存】菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）
小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关历史人物的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，需要的话可在小组之间展开讨论。
小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。
由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。
学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。
板
书
设
计
课后作业
教
后
反
思
通过对教材和教学对象的分析，我在教学方法上采用了“任务驱动”法，并且在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变了过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、 变“复制式教学”为“创造式教学”、 变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。
七年级
学科
信息技术
课题
制作多媒体演示文稿
课型
新授课
总课时
1
课时
1
执笔人
审核人
教
学
目
标
知识与技能
目标
1、学会建立和保存PwerPint2003演示文稿。
2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。
过程与方法
目标
1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。
2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
情感、态度、价值观目标
1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质。
2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力。
教学重点、难点
重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。
难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。
学情分析
学生通过前面的学习对于Wrd2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。
教学方法及学法指导
教法：讲授法、讨论法、演示法
学法：自主学习法、合作探究法
教学媒体
多媒体网络教室
教学通案
个案
教 师 活 动
学生活动
创设情境，导入新课
同学们，历史上有许多杰出的人物，他们为社会发展做出了巨大贡献。你所知道的历史名人有哪些？
让我们利用多媒体演示文稿制作成幻灯片，走近名人、了解名人、介绍名人。
现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。
自主学习，初步感知
教师提出学习任务：
（一）建立并保存一个演示文稿。
（二）编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。
（三）美化演示文稿。
任务一：建立并保存一个演示文稿
第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的Wrd等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。
同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？
任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务二、任务三。
合作探究，展示交流
任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来
任务二将以学习小组为单位，编辑幻灯片。
（说明：学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考,充分发挥学生的主体作用。）
任务三：美化演示文稿
各小组已经完成任务二，有的小组之间也时行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，结合以前我们学习过得Wrd软件，参考课本75—76页内容，完成之后，我们再来看一下你是否满意。
同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？
（说明：引导学生探究性学习、合作学习，引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）
回顾总结，感悟收获
同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本课的教学内容，请同学们来展示一下。
1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。
2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了
3、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。
4、插入声音：插入——影片和声音——文件中的声音，单击是按钮。
5、插入艺术字：插入——图片——艺术字。
6、插入链接：插入——超链接
7、设置动感幻灯片：幻灯片放映——预设动画（幻灯片切换）
8、应用设计模板：启动对话框中选择“设计模板”格式——应用设计模板
梯度检测，巩固提高
同学们，通过大家努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于历史人物的资料，争取制作出更加漂亮、有意义的幻灯片，老师也非常愿意通过你的介绍，能够使其他人也能认识你心目中的偶像，走进名人，了解名人。
请同学们课后讨论一下，我们的各种操作，还有没有其他的方法？总结出来之后，我们再相互交流，看哪一种方法更方便，更快捷。
回答：毛泽东、诸葛亮、李白、岳飞等等。
学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PwerPint2003这个软件，还不会应用。）
思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个PwerPint文件。
学生演示其操作过程（启动PwerPint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击确定按钮，执行【文件】→【保存】菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）
小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关历史人物的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，需要的话可在小组之间展开讨论。
小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。
由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。
学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。
板
书
设
计
课后作业
教
后
反
思
通过对教材和教学对象的分析，我在教学方法上采用了“任务驱动”法，并且在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变了过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、 变“复制式教学”为“创造式教学”、 变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。
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