教科版 (2017)三年级上册7.风的成因课时训练
展开2.7风的成因同步练习
班级_________姓名___________学号___________
一、判断题
- 风是一种常见的自然现象,它不具有破坏性。( )
- 风是由空气的流动形成的。( )
- 日常生活中,我们可以用多种方式感受到风。( )
- 妈妈在炒菜时,其他房间也能闻到香味,说明空气在流动。( )
- 风形成的主要原因是冷热空气不均匀造成的。( )
- 为了实现空调的制冷功能,一般把空调安装在房间的上部。( )
- 热空气总是向下流动的。( )
- 在大自然中,空气总是循环流动的。( )
二、选择题
- 如图所示,风扇可以给我们送风,主要是因为( )。
- 风扇可以让周围的空气流动
- 风扇可以压缩空气
- 空气没有质量
- 下列现象中不是由风造成的是( )。
A.塑料瓶漂浮在水面上 B.烟囱里排出的气体在飘动 C.吹出的泡泡在飘动
- 流感病毒可以通过空气快速地传播,这是因为空气( )。
A.有质量
B.没有固定的形状
C.可以流动
- 下列关于空气和水的描述,正确的是( )。
- 空气没有质量,水有质量
- 空气可以流动,水也可以流动
- 空气是无味的,水是有点甜的
5.如右图模拟实验中,从A孔流进的是( )空气,从B孔流出的是( )空气。
- 冷
- 热
- 无法判断
6.如上图模拟实验中,拿一架纸风车靠近B孔,若蜡烛燃烧得更旺些,则风车的转动会( )。
A.更快 B.更慢 C.不变
7.冬天厨房里热气腾腾的,热气在( )聚集最多。
A.门上 B.窗户上 C.天花板上
8.下列关于大自然中风的成因的说法不正确的是( )。
A.热的地方空气上升,冷的地方空气就会流过来补充
B.与不同地区的温度不同无关
C.热空气与冷空气对流
三、探究题
科学书上,我们研究了风是怎样形成的,请回答下列问题。
- 如下图所示,在纸箱里放入一根点燃的蜡烛,可以观察到上方的纸条会__________。
- 这说明___________________________________。
- 生活中,我们可以用_________、__________等方法制造风。
- 如右图所示的实验装置,点燃蜡烛后,可以观察到的现象是___________
_______________________________________________________________。
- 下列方法中可以使实验现象更明显的是( )。
A.换用火焰更小的蜡烛 B.缩短风管的长度 C.换用更重的风叶
四、课外拓展
空气的流动形成风,风前进的速度叫做风速,可以用不同等级的风力大小来表示。当中心风力达到每秒约32.7米时,形成台风。台风是我国的主要气象灾害之一。
台风是可以被预测的,气象台根据台风的移动速度和移动路径向市民发出不同等级的预警,红色预警的等级最高。台风来临时,需要转移沿海地区的人们到达安全的区城,以免人身安全受到伤害。
- 下列关于风速的描述错误的是( )。
- 风速是指空气流动的速度
- 风速达到每秒约32.7米时可以形成台风
- 风速就是风力
2.下列台风预警中,等级最高的是( )。
A.蓝色预警 B.橙色预警 C.红色预警
五、简答
1.请解释抽油烟机为什么通常安装在炉灶的上方?
_________________________________________________________________________________________________________________________________。
2.生活中,我们用什么办法来制造风?
_________________________________________________________________________________________________________________________________。
参考答案:
一、
- ×
- √
- √
- √
- √
- √
- ×
- √
二、
- A
- A
- C
- B
- A B
- A
- C
- B
三、
- 摆动
- 盒子里的空气流动形成了风
- 比如:扇扇子 打开电风扇
- 风叶转动起来
- B
四、
- C
- C
五、
- 油烟受热膨胀,会向上方飘散,而且空气受热也会上升,带动一些油烟上升,所以抽油烟机通常安装在炉灶的上方。
- 扇扇子,开空调,吹气等。(合理即可)
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