人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A第1课时教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A第1课时教学设计，共3页。
第一课时　Section A(1a－2d)重点单词textbook n．教科书；课本conversation n．交谈；谈话aloud adv.大声地；出声地pronunciation n．发音；读音sentence n．句子patient adj.有耐心的 n．病人重点短语ask sb.for help向某人求助have conversations with sb.与某人交谈read aloud大声朗读word by word逐字逐句地重点句子1.Does anyone learn English by watching videos？有人通过看录像带的方式学习英语吗？2.What about reading aloud to practice pronunciation？大声朗读来练习发音怎么样？3.It's too hard to understand spoken English.英语口语太难懂了。4.The more you read，the faster you'll be.你读得越多，就会读得越快。教学难点让学生学会用目标语言谈论学习方法根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Jim studies for the English test by reading the __textbook__ /ˌtekstbʊk/.__课本__2．Mr.Yang divided us into four groups to practice this __conversation__ /ˌkɒnvəˌseɪʃn/.__对话__3．Reading __aloud__ /əˌlaʊd/ may be a good way to learn a foreign language.__大声地；出声地__4．The words “night” and “knight” have the same __pronunciation__ /prəˌnʌnsiˌeɪʃn/.__发音__5．It's necessary for us to __improve__ /Imˌpruːv/our listening ability.__提高__环节1　新课导入T：How do you study English?S1：I listen to English songs.T：That's a good way to learn English.(To another student)And you?S2：I watch English movies.…设计意图：通过师生之间的问答引入新话题。环节2　学习1a－1c1．让学生在教材第1页1a的方框中勾选出各自学习英语的方式，并让学生模仿图中的句子来表达出图中其他人物学习英语的方式。2．让学生听一遍录音，完成1b的任务。3．再听一遍录音，学生跟读对话，整体感知。4．要求学生先读一遍1c中的对话，然后模仿该对话，结对谈论他们自己的学习方式。5．邀请两三组学生当堂表演他们的对话。6．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)你怎样学习英语？__How__ do you learn English?(2)我通过看英文电影和向老师求助来提高英语。I improve my English __by__ __watching__ English movies and __asking__ the teacher __for__ help.设计意图：引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，学了就说，培养学生运用目标语言进行交际的能力。环节3　学习2a－2d1．让学生翻到教材第2页，浏览2a的表格及2b中的句子，预测听力信息。2．让学生听一遍录音，完成2a的任务。3．再听一遍录音，完成2b的任务。4．让学生两人一组，就2a和2b中的信息来编对话，然后邀请两三组学生当堂表演对话。5．让学生默读2d的对话，理解其大意并勾出其中的生词、重要的短语及句子。6．让学生分角色有感情地表演2d的对话，并邀请两三组学生当堂表演对话。7．要点点拨。(1)What about reading aloud to practice pronunciation?What about...？相当于How about...？意为“……怎么样？”它常用来表示征求对方意见或向对方提出建议。about为介词，故该短语后常接名词、代词、动词­ing形式作宾语。(2)It's too hard to understand spoken English.①该句的句型结构为“It's＋adj.(＋for sb.)＋to do sth.”，意为“做某事(对某人来说)是……的”。it在句中是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。②too...to...在此句中不是表示“太……而不能……”，而是表示肯定意义。(3)The more you read，the faster you will be.这个句子的句型结构是“The ＋ 比较级．..，the ＋ 比较级”，意为“越……就越……”。例：The faster you run，the hotter you'll be.你跑得越快，你就会越热。8．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)琳达，出去散步怎么样？__How/What__ __about__ going out for a walk，Linda?(2)对我来说，在如此短的时间里完成家庭作业是不可能的。It is __impossible__ for me __to__ __finish__ the homework in such a short time.(3)你学得越多，就会越聪明。__The__ __more__ you learn，__the__ __cleverer__ you will be.设计意图：通过阅读2a表格中的问题和2b中的回答，获取信息铺垫；通过预测问题的答案找到需要获取的听力信息的方向。在听的过程中先听后读，指导学生快速捕捉并记录有用的信息，同时引导学生注意语音语调。通过2c和2d的任务，让学生进行语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的功能句型。Unit 1 How can we become good learners？Section A(1a－2d)ask sb.for help，read aloud，practice pronunciation，look up—How do you study for a test？—I study by working with a group.请完成本课对应训练！