人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）第一单元2 我爱这土地课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）第一单元2 我爱这土地课堂教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，走近作者，写作背景，读准字音，声音沙哑，悲痛愤怒，理解词义，节奏的划分，读音的轻重，语速的快慢等内容，欢迎下载使用。
1.识记字词、了解艾青的诗作风格及诗歌写作背景。 2.反复朗读，把握诗歌中的意象，领会其象征意义，体会诗歌，借助鸟的形象表现主题的手法。 3.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。他的诗作主要反映了当时中华民族的苦难和命运，表现了对光明的热烈向往，风格朴素雄浑。在诗歌理论上，强调内容与形式的统一，强调诗人的时代使命感。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界也享有声誉。 代表作品有《大堰河——我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》等。
这首诗写于1938年11月17日，是抗日战争初期。当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区。饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
嘶哑（ ）汹涌（ ） 腐烂（ ）黎明（ ）
嘶哑：汹涌：悲愤：腐烂：深沉：黎明：
（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
机体由于微生物的滋生而破坏。
沉着持重；思想感情不外露。
天快要亮或刚亮的时候。
假如/我是/一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流．这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得/深沉……
对祖国的热爱、对胜利的渴望
1.鸟儿在歌唱什么？2.请找出“土地、河流、风、黎明”这些意象的修饰语，加上着重号（即标出重音）。
这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
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3.思考体会以上诗句融入的诗人的感情 请用“读 句诗，我感受到了 。”来说一句话。
“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”
“这无止息地吹刮着的激怒的风”
“和那来自林间的无比温柔的黎明”
4.请同学们根据刚才的品读，连一连，把握诗中意象的象征意义。 意象 象征 鸟儿 祖国大地 土地 愤怒、反抗 河流、风 光明、希望 黎明 日军侵略 暴风雨 诗人自己
1.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
2.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
3.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。 诗中的“也”字用得巧妙，它把鸟儿死后腐烂于土地的自然现象变成了鸟儿的主动追求希望能肥沃土地的自愿行为，体现了鸟儿对土地眷恋之情。
4.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？最终表现了诗人怎样的情感？
看到祖国被践踏、人民被蹂躏而悲伤、愤怒的泪水。
看到人民的反抗而激动、悲愤的泪水。
看到抗战胜利的希望而渴望、高兴的泪水。
无论是悲伤的泪水、愤怒的泪水，还是高兴的泪水，都集中表达了诗人对祖国的热爱之情。
5.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。 　
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋,将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。
诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。
1.意象内涵丰富，象征手法恰当。 诗中的每一个事物都有丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(诗人)。大地、河流、风和黎明等，都被诗人赋予了一定的意义。如“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国。
2．抒情方式巧妙，感情表达分层强化。 运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙之处；为了能久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化作品本身的感情，作品开头就用“假如……”，这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟叫声，这是第二层强化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。
今天我们通过学习艾青的这首诗，领略了诗人的土地情结。感受到了诗人对祖国的热爱之情。虽然那段炮火硝烟的岁月已经离我们远去了，但是作为一个中国人，我们应该铭记历史，珍惜今天来之不易的幸福，脚踏实地，刻苦学习、为创造更好的明天而努力奋斗，争取做一名合格的社会主义建设者和接班人！
直抒胸臆，表达“我”对祖国深沉的爱
根据画面意境，用“我爱这土地，因为它 （四字词语）”来抒情。
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试。
示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……
假如我是一只鸟，我也要欢快的歌唱：这个养育中华儿女的家园，这个有着五千年灿烂文化的土地，这个被太阳照亮的前程，和那东方雄狮崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色，为什么我仍面带微笑，心含希望？因为我对这土地爱得深沉……