初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）18 怀疑与学问课文内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)九年级上册（2018）18 怀疑与学问课文内容ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了怀疑与学问，顾颉刚，提出问题，解决问题，分析问题，结构三部分，研习3-5，研习6等内容，欢迎下载使用。

【赏析】这首诗一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫；另一方面，特别强调了做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的意思，而要躬行实践，在实践中加深理解。在书本与实践的关系上，诗人强调了实践的重要性，这符合唯物主义认识论的观点。诗人寓理于教，旨在激励儿子不要仅仅满足于书本知识，而应在实践中验证所学知识从而获得真知。
1.理清文章论证结构，理解先作论述后提出论点、层进式论证的方法。 2.品味语言，分析和理解举例论证、对比论证等论证方法的作用。 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
【顾颉刚】（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。 【代表作】《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》《顾颉刚古史论文集》等。
常见论证方法： 举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证等。①举例论证：②道理论证：③比喻论证：④对比论证：
经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科学原理、定理、公式等。（引用论证（引证））
正反相互对立的事物比较。（正面论证和反面论证）
凶险（ ） 视察（ ）虚妄（ ） 盲从（ ） 折扣（ ） 墨守（ ） 停滞（ ） 不攻自破（ ）
腐草能化为萤火虫。 （ ）没有事实根据的。 （ ）不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 （ ）识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。 （【辨伪去妄】） 旧时指学问渊博的著名学者（【大儒】）
中心论点：治学必须有怀疑精神。 (学则需疑）
1.本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？
(1)“学者先要会疑。” —程颐” (2)“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” —张载
本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。
2.本文的两个分论点是什么？分论点与中心论点之间有何联系？
分论点：怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
在内容上从两个方面论证中心论点，起承上启下的作用 。
二、论证中心论点（3—6）
一、治学必须要有怀疑的精神。
（3—5）论证：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤
（6）论证：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
1.引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？
既开门见山提出了中心论点，又将它作为道理论据，有力地证明了论点。也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。
2.论述第一个分论点，分哪几个层次？
第二层（5）不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑
分论点一怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。（3—5）
第一层（3-4）对于传说都应当经过一番思考
3.第三段四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？
因果关系 ①②③︱④
4.什么是怀疑的精神？
经过一番事前的思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神，也是做一切学问的基本条件。
5.这个部分运用了哪些论证方法？有何作用？
示例一：(3段)譬如在国难危急的时候...要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。
举例论证：论证“别人的传说，不一定可靠”
示例二：（4段）我们听说中国古代有三皇、五帝……我们又听说“腐草为萤”……我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
举例论证：举例说明对于传说要善于思考质疑，强调怀疑精神对做学问的重要性。
示例三：（5段）孟子所谓“尽信书则不如无书”。
引用论证(道理论证)：引用孟子的话，进一步论述怀疑精神的重要性，使论证更有说服力。
6.第6段运用了哪些论证方法？有何作用？
示例一：对于别人的话，……在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。
对比论证：反面论证：缺乏怀疑精神对治学的危害。正面论证：从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。
示例二：许多大学问家、大哲学家……他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。
举例论证：论证建设新学说、启迪新发明的基本条件是“怀疑”的道理，论证充分具体。
示例三：古今科学上新的发明……人类文化也不会进步。
对比论证：正反两方面论述论证怀疑的精神对于建设新 学说、启迪新 发明的重要作 用。
1.反面：被动不治学2.正面：发问求解学问起来
1.举戴震例子加以论述 2.得出结论 一切学问家以怀疑精神做学问，会在文化史上起到重大作用。
(反面)揭示 “墨守”的害处

反面 墨守前人旧说害处
首先提出论点然后正反对比论证怀疑的精神对于做学问的积极作用。接着举例论证建设新学说、启迪新发明的基本条件是“怀疑”的道理。最后通过正反两方面对比论证，怀疑的精神对于建设新学说、启迪新发明的重要作用。
(正面 )论述怀疑的好处
1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？
“一切”是副词，表范围，表明包括所有学问家，强调了怀疑精神是任何学问家都不可缺少的基本素质，没有例外，如果删去没有强调作用，体现了议论文语言的严密性。
2.“常常”能不能去掉？四个“常常”的顺序能否调换，为什么？
不能，“常常”是表频率的副词，用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。 不能，有先后关系。只有先怀疑才能和学说辩论，进而评判真伪，最终达到修正错误的目的，体现出议论文语言的严密性和逻辑性。
1.层层深入论证，用分论点论证中心论点。
1.怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤；2.怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
2.多种论证方法的运用。
引用论证比喻论证举例论证对比论证
本文是历史学家顾颉刚写的一篇谈治学方法的短文。运用举例论证、道理论证等方法，根据古代著名学者的治学经验和自己的经验，提出中心论点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。
中心论点——治学必须有怀疑精神（“学则须疑”）
怀疑是辨伪去妄的必要步骤
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件