初中科学浙教版九年级上册第6节 电能教学设计

这是一份初中科学浙教版九年级上册第6节 电能教学设计，共3页。

1、认知领域：理解电功率的概念，知道电器额定功率的含义，理解电功率跟电流电压的关系。
2、技能领域：通过教学，让学生能独立设计和操作小灯泡的亮度与电功率的关系。
3、情感领域：能过教学，让学生感知电能的优点及节约用电。
电功率。
（一）引入新课
电能是人类最常用的一种能量，现代人类生活对电的依赖性非常强。人类广泛利用电能，不但是因为电容易传输，也是因为容易转化为其它形式的能（举例）。

（二）新课教学
1、电功简介：
提问：电能是通过怎样的过程转化为其它形式的能呢？
——电流通过对电器做功来转化电能。
电功——电流所做的功。反映有多少电能转化为其它形式的能。[来源:学+科+网]
2、电功率
以迷你小风扇与吊扇为例，比较它们做功的快慢，从而引出电功率的概念。
电功率——电流单位时间所做的功。描述电流做功的快慢。
单位：瓦特或千瓦
展示：出示一个电灯泡、一台收音机。说明电器所标注的额定功率和额定电压值。
额定电压――用电器正常工作时的电压。
额定功率――用电器在额定电压下消耗的功率。
提问：灯泡的额定功率60瓦表示什么意义？表示电流通过白炽灯1秒内做功为60焦。
读图：如图所示的铭牌，你能读懂哪些内容？
输入功率――用电器消耗的总电功率。
输出功率――电动机（或发电机）输出的有用功率。
探究：出示两个不同额定功率的灯泡，提问学生，灯泡的
亮度与电功率有关吗？
（1）作出假设：功率越大，灯泡越亮
（2）设计电路：因为所提供的是三盏额定电压相同的电
灯，所以要进行比较，则需要设计成一个并联电路，并画出电
路图。
（3）进行实验，并填表。
（4）交流并得出结论。
3、电功率的计算
猜测：小灯泡的电功率与哪些因素有关？
（1）研究电流与电功率的关系。
①设计方案与电路。
②组成并联电路。
结论：在电压相等的情况下，通过灯泡的电流越大，灯泡消耗的电功率越大。
（2）研究电压与电功率的关系
①设计方案与电路。
②组成并联电路。
结论：在电流相等的情况下，灯泡两端的电压越高，灯泡消耗的电功率越大。
通过上述两个实验得出电功率的决定因素。实验中注意控制变量法的应用。
电功率计算：等于通过这个电器的电流与这个电器两端电压的乘积。 P＝UI 单位：瓦特 或 伏·安
想一想：根据欧姆定律，还能够得到有关求P功率的计算公式有哪些？
P＝U2/R P=I2R