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初中科学浙教版七年级上册第2节 细胞教案
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这是一份初中科学浙教版七年级上册第2节 细胞教案，共6页。教案主要包含了知识与技能，新课教学，课堂小结，作业布置，教学反思，小结等内容，欢迎下载使用。
一、知识与技能：
1.了解细胞的发现史。
2.认识细胞的基本结构和各结构的功能。
3.说出动物细胞和植物细胞的区别。[来:]
4.知道细胞是生命活动的基本单位。
5.认识显微镜并了解各部分名称。
6.学会在低倍镜下调焦并找到要看的物体。
7.明白显微镜下看到的物体是倒像。
8.会计算放大倍数
二.过程与方法：
培养自学能力、通过观察获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。
三.情感、态度与价值观目标：
1.体会对事物的观察要透过现象看本质；
2.感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程；[来源:学+科+网Z+X+X+K]
3.初步感受物质世界的统一性和多样性。
,
重点：1.动植物细胞的结构及其功能。
2.认识显微镜的构造和使用方法。
3.蜗牛的感觉。
难点：显微镜的正确使用。
一、设置情境，引入新课
展示多种动植物细胞图片，
问1：你知道这些图片上反映的内容是什么吗？
问2：你平时见过这些细胞吗?为什么看不到？
问3：通过刚才大家对各种细胞的观察，请你用一个词形容细胞的形状
（通过观察各种形态各异的细胞，引起学生兴趣。引导学生发现细胞很小，且形态各异。）
二、新课教学
1、细胞的发现史
师：确实，由于细胞极小，小到我们肉眼根本无法分辨，那么细胞到底有多小呢？
展示幻灯片，把细胞和日常生活中各种尺寸事物做对比（1米、0.1米、1厘米、1毫米、0.1毫米……），加深学生对细胞大小的印象。
师：细胞这么小，他们又是怎么被发现的呢？
请阅读课文第38页内容，将细胞的发现过程用最初……后来……最后……加以串联、概括
（学习细胞的发现史，并培养学生阅读、概括和口头表达的能力）
由学生回答后，教师加以总结与补充介绍，培养学生兴趣。
接着，加入体验性实验：用两块放大镜来体验显微镜的发明过程。（提高学生兴趣，培养实验和观察的能力）
师：学习了显微镜的发展史，以及由于这些观察工具的大发展而取得的科学成就，你有什么感想？（体验科学发现的伟大，培养学生的表达能力）
师：细胞被发现之后，科学家们最关心的问题就是“细胞里面有什么？”，随着显微技术的不断发展，细胞的神秘面纱终于被慢慢的解开……（承上启下，引出细胞的结构和功能的内容）
2、细胞的结构和功能[来源:学*科*网]
①观察动植物细胞结构图，了解他们的结构名称。
②通过比较了解动物与植物细胞结构上的共同点和不同点
③根据动物和植物细胞的结构特点，画出动物和植物细胞的模型图，并标出各部分名称。（加强对细胞结构的认识）
④从细胞的结构推断细胞的功能，并用连线练习，加以强化。
⑤思考：1.高大的树木之所以能“顶天立地”，与植物细胞中的什么结构有关？
2.植物的叶为什么通常是绿色的？（学以致用，用所学知识解释相关现象，使知识得到迁移）
四、课堂小结
1、细胞的发现过程
2、细胞的结构和功能
五、作业布置
1、预习显微镜的使用
六、教学反思
一、显微镜的使用
师：我们已经学习过细胞，细胞那么小，我们怎么去观察呢？
生：借助显微镜。
师：很好，接下来，我们一起来认识一下我们实验室里用的显微镜。
二、新课
1、认识显微镜（课本41页，边演示边让学生认识名称及作用）
2、使用显微镜
（一）安放
安放：放在接近光源、身体左前方，镜筒在前，镜臂在后。
（二）对光
1.转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔
2.转动遮光器,让大光圈对准通光孔.
3.左眼通过目镜观察,右眼必须睁开[来源:学+科+网Z+X+X+K]
4.调节反光镜(选择?) 光线强时用平面镜,光线暗时用凹面镜
5.标准:一个明亮的圆形视野
（三） 放片
放片: 将装片放在载物台上，两端用压片夹压住，使其对准通光孔
（四）调焦（以“上”为例）
（1）眼睛盯住物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近装片。
（注意：不要让物镜碰到载玻片）
（2）左眼注视目镜，右眼张开，向后调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升。当看到“上”字的物像时，停止动“粗”，来回转动细准焦螺旋直到物像清晰为止。
（3）注意：物像的移动方向与载玻片的移动方向相反
（五 ）观察
1.总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
2.像的性质:左右相反,上下颠倒（倒立）
3.继续观察，慢慢将玻片向上移，所看到的物像向哪个方向移动？
慢慢将玻片向左移，所看到的物像向哪个方向移动？[来源:Z#xx#k.Cm]
【注意】像的移动方向与载玻片的移动方向相反
探究一：视野中出现小黑点的原因？
生：猜想1：污物可能在目镜上
生：猜想2：污物可能在物镜上
生：猜想3：污物可能在装片上
生：猜想4：污物可能在反光镜上（不一定正确的猜想）
师：小污点最有可能在哪，分析时可用排除法。
生：若在玻片上，则移动玻片时污点也随之移动。
生：若在物镜上，则装换物镜。
生：若都没动，则在目镜上。
探究二：低倍（物）镜转换为高倍（物）镜
A.怎样转换？
B.转换后，细胞数目如何变化?细胞形态呢?视野亮度呢?[来源:Z。xx。k.Cm]
（六）收镜
（七）整理实验台
（1）上升镜筒，物镜呈“八”字形朝前下降镜筒
（2）关掉集光器，垂直反光镜。
（3）装入箱子，放在桌子左边。
【讨论】
（1）观察对象的放大倍数跟什么因素有关？
（2）分别将玻片向上、向左移动，观察所看到的物象向哪个方向移动？你可以得出什么结论？
（3）要改变视野的明或暗，可调节显微镜的什么结构？怎样调？
（4）准焦螺旋向前转动时，物镜会怎样？这时应注视显微镜的什么结构？为什么？
练习使用显微镜，观察各种细胞永久装片。
【注意事项】
三、小结
四、习题巩固见课件和作业本
五、教学反思
一、知识与技能：
1.了解细胞的发现史。
2.认识细胞的基本结构和各结构的功能。
3.说出动物细胞和植物细胞的区别。[来:]
4.知道细胞是生命活动的基本单位。
5.认识显微镜并了解各部分名称。
6.学会在低倍镜下调焦并找到要看的物体。
7.明白显微镜下看到的物体是倒像。
8.会计算放大倍数
二.过程与方法：
培养自学能力、通过观察获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。
三.情感、态度与价值观目标：
1.体会对事物的观察要透过现象看本质；
2.感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程；[来源:学+科+网Z+X+X+K]
3.初步感受物质世界的统一性和多样性。
,
重点：1.动植物细胞的结构及其功能。
2.认识显微镜的构造和使用方法。
3.蜗牛的感觉。
难点：显微镜的正确使用。
一、设置情境，引入新课
展示多种动植物细胞图片，
问1：你知道这些图片上反映的内容是什么吗？
问2：你平时见过这些细胞吗?为什么看不到？
问3：通过刚才大家对各种细胞的观察，请你用一个词形容细胞的形状
（通过观察各种形态各异的细胞，引起学生兴趣。引导学生发现细胞很小，且形态各异。）
二、新课教学
1、细胞的发现史
师：确实，由于细胞极小，小到我们肉眼根本无法分辨，那么细胞到底有多小呢？
展示幻灯片，把细胞和日常生活中各种尺寸事物做对比（1米、0.1米、1厘米、1毫米、0.1毫米……），加深学生对细胞大小的印象。
师：细胞这么小，他们又是怎么被发现的呢？
请阅读课文第38页内容，将细胞的发现过程用最初……后来……最后……加以串联、概括
（学习细胞的发现史，并培养学生阅读、概括和口头表达的能力）
由学生回答后，教师加以总结与补充介绍，培养学生兴趣。
接着，加入体验性实验：用两块放大镜来体验显微镜的发明过程。（提高学生兴趣，培养实验和观察的能力）
师：学习了显微镜的发展史，以及由于这些观察工具的大发展而取得的科学成就，你有什么感想？（体验科学发现的伟大，培养学生的表达能力）
师：细胞被发现之后，科学家们最关心的问题就是“细胞里面有什么？”，随着显微技术的不断发展，细胞的神秘面纱终于被慢慢的解开……（承上启下，引出细胞的结构和功能的内容）
2、细胞的结构和功能[来源:学*科*网]
①观察动植物细胞结构图，了解他们的结构名称。
②通过比较了解动物与植物细胞结构上的共同点和不同点
③根据动物和植物细胞的结构特点，画出动物和植物细胞的模型图，并标出各部分名称。（加强对细胞结构的认识）
④从细胞的结构推断细胞的功能，并用连线练习，加以强化。
⑤思考：1.高大的树木之所以能“顶天立地”，与植物细胞中的什么结构有关？
2.植物的叶为什么通常是绿色的？（学以致用，用所学知识解释相关现象，使知识得到迁移）
四、课堂小结
1、细胞的发现过程
2、细胞的结构和功能
五、作业布置
1、预习显微镜的使用
六、教学反思
一、显微镜的使用
师：我们已经学习过细胞，细胞那么小，我们怎么去观察呢？
生：借助显微镜。
师：很好，接下来，我们一起来认识一下我们实验室里用的显微镜。
二、新课
1、认识显微镜（课本41页，边演示边让学生认识名称及作用）
2、使用显微镜
（一）安放
安放：放在接近光源、身体左前方，镜筒在前，镜臂在后。
（二）对光
1.转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔
2.转动遮光器,让大光圈对准通光孔.
3.左眼通过目镜观察,右眼必须睁开[来源:学+科+网Z+X+X+K]
4.调节反光镜(选择?) 光线强时用平面镜,光线暗时用凹面镜
5.标准:一个明亮的圆形视野
（三） 放片
放片: 将装片放在载物台上，两端用压片夹压住，使其对准通光孔
（四）调焦（以“上”为例）
（1）眼睛盯住物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近装片。
（注意：不要让物镜碰到载玻片）
（2）左眼注视目镜，右眼张开，向后调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升。当看到“上”字的物像时，停止动“粗”，来回转动细准焦螺旋直到物像清晰为止。
（3）注意：物像的移动方向与载玻片的移动方向相反
（五 ）观察
1.总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
2.像的性质:左右相反,上下颠倒（倒立）
3.继续观察，慢慢将玻片向上移，所看到的物像向哪个方向移动？
慢慢将玻片向左移，所看到的物像向哪个方向移动？[来源:Z#xx#k.Cm]
【注意】像的移动方向与载玻片的移动方向相反
探究一：视野中出现小黑点的原因？
生：猜想1：污物可能在目镜上
生：猜想2：污物可能在物镜上
生：猜想3：污物可能在装片上
生：猜想4：污物可能在反光镜上（不一定正确的猜想）
师：小污点最有可能在哪，分析时可用排除法。
生：若在玻片上，则移动玻片时污点也随之移动。
生：若在物镜上，则装换物镜。
生：若都没动，则在目镜上。
探究二：低倍（物）镜转换为高倍（物）镜
A.怎样转换？
B.转换后，细胞数目如何变化?细胞形态呢?视野亮度呢?[来源:Z。xx。k.Cm]
（六）收镜
（七）整理实验台
（1）上升镜筒，物镜呈“八”字形朝前下降镜筒
（2）关掉集光器，垂直反光镜。
（3）装入箱子，放在桌子左边。
【讨论】
（1）观察对象的放大倍数跟什么因素有关？
（2）分别将玻片向上、向左移动，观察所看到的物象向哪个方向移动？你可以得出什么结论？
（3）要改变视野的明或暗，可调节显微镜的什么结构？怎样调？
（4）准焦螺旋向前转动时，物镜会怎样？这时应注视显微镜的什么结构？为什么？
练习使用显微镜，观察各种细胞永久装片。
【注意事项】
三、小结
四、习题巩固见课件和作业本
五、教学反思
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