小学1 北京的春节教学设计

这是一份小学1 北京的春节教学设计，共8页。教案主要包含了谈话导入，初读感知，正月十五……，除夕，探究理解，学写生字，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
《北京的春节》教案教学目标：1.会写“醋、饺”等15个生字，会写“万象更新”“腊月”“展览”等词语。2.通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。3.感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。4.体会老舍先生的“京味儿”语言特点。教学重点：1.会写“醋、饺”等15个生字，会写“万象更新”“腊月”“展览”等词语。2.通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。教学难点：1.能感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。2.体会老舍先生的“京味儿”语言特点。教学过程：第一课时一、谈话导入1.走近老舍：舒庆春，字舍予，笔名老舍，生于北京，著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。2.你对老舍先生的了解还有多少呢？根据提示介绍交流。预设提示词语：京腔京味、绘画武术、养花养猫、人民艺术家、文化革命……3.出示课题《北京的春节》。你还知道中国的其他传统节日吗？预设：端午、重阳、中秋、清明等。4.一起进入课文的学习。二、初读感知（一）课文导入1.听读课文，注意读准字音，思考：课文描写了老北京过春节的哪些活动？2.情境导入童谣展示：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。（二）认读词语1.出示识字要求：（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。（2）小组合作完成生字的字音纠正。（3）开火车朗读下面的词语。腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张骆驼  元宵 张灯结彩 一律 广告 分外对联 年画 通宵 间断 除非 万不得已 必定光景 截然不同 燃放 亲戚 拜年 寺院 轿车（4）要求：字正腔圆、一板一眼，读准确，读流利，读熟练。（5）老师指导个别读音。（三）初读课文认真朗读课文，完成任务。1.读好长句子。2.关注关键字词句。3.观察语言的特点。（1）读好课文，读通顺流利。（2）读好儿化韵。（3）读好轻声词。（4）体会京味语言特色。4.整体感知。选择学习伙伴，合作交流，读懂课文。（1）课前预习。（2）分析关键字词句。（3）注意做好记录。5.默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的？预设：时间顺序。提问：你从哪里看出来的？预设：二十三过小年、初六、正月十五……6.课文写了北京人过春节的哪些活动？预设：过腊八节，准备年货，过小年，过除夕，过元旦，初六，过元宵，春节结束。7.想一想：哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？预设：根据课文内容进行总结分析。预设：详细描写的活动：腊八、除夕、小年、元旦、元宵。8.认真读一读详细描写的活动内容，说一说你的理解。三、探究理解（一）那你认为文章的主要内容是什么？次要内容是什么？这样详略区分开的写法有什么好处？小组交流合作展示，不提示答案，不确定答案。（二）小组之间交流你的家乡是怎样过春节的？你印象最深刻的是哪些活动？有没有和北京过春节时候一样的活动呢？小组成员都要进行听说的训练。四、学写生字课文同学们读得很深情。下面我们来学习会写的15个生字，相信你也可以写得很好。1.课件出示：会写的字：醋 饺 拌 擦 眨 宵 旦燃 戚 贩 摊 轿 骆 驼 浒2.注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。3.逐个学习生字，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4.生字分类：半包围结构：戚 左右结构：醋 轿 饺 拌 擦 眨 燃 贩 骆 驼 浒形声字：轿 饺 燃 骆 驼 擦5.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。6.小组评选最美书写，教师投影展示。五、巩固练习打开“基础训练-《北京的春节》”，一起来闯关吧！第二课时一、朗读导入1.同学们，让我们用自己喜欢的方式读一读课文详细的部分，读一读课文略写的部分，感受详写与略写的区别。2.朗读课文，梳理文章详细描写的活动。预设：腊八、除夕、元旦、元宵。二、阅读理解感悟1.过腊八节读一读课文的相关内容，找一找北京人是怎样过腊八节的？（1）出示句子：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”是一个谚语。（3）这个谚语说明了腊八时候天气最冷。（4）赏析句子：这不是粥，而是小型的农业展览会。（比喻）写出了腊八粥的食材多。（5）除了熬腊八粥还要泡腊八蒜。出示句子：把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。（6）腊八蒜是什么样子的？预设：色味双美。（7）哪里写出了腊八蒜的色味双美？预设：在句子中找到答案。（8）同学们，你的家乡是怎样过腊八节的？熬腊八粥吗？怎样熬的？泡腊八蒜吗？怎么泡的？2.过小年。（1）老北京人是怎样过小年的？找出相关语句读一读。预设：腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。（2）“彩排”是什么意思？（3）联系生活实际谈一谈。示例：元旦联欢晚会的彩排。3.过除夕。（1）出示句子：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。（2）找到本段中心句。预设：除夕真热闹。（3）这段话的结构是怎样的？预设：总分。（4）有感情地读一读，思考：北京人是怎样过除夕的？热闹：从活动的角度写了赶做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、鞭炮声日夜不绝、吃团圆饭、守岁、从感官的角度写了：颜色：红、各色。味道：赶做年菜、酒肉的香味。声音：鞭炮声日夜不绝。（5）出示句子：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。品味“万不得已”和“必定”的意思。预设：人们重视吃团圆饭，饱含浓浓深情，浸润传统文化。（6）出示句子：这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。“守岁”是什么意思？你是怎样理解的？预设：年老的人守岁寓意珍惜光阴；年轻的人守岁寓意为祝福老人延年益寿。4.过元旦。（1）出示句子：元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。参考课文注释理解元旦是什么时候。现在的元旦是什么时候呢？“截然不同”是什么意思？元旦与除夕的“截然不同”表现在哪里？预设：鼓励孩子们找到答案分享。（2）认真读这一部分的内容，想一想：北京人是怎样过元旦的？一起来解决这一部分的小问题。预设：男人拜年，女人待客，小孩子逛庙会。（3）小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。“新年特有的玩具”有什么？你觉得呢？预设：同学分享自己的想法。（4）这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。预设：北京人热爱生活，追求美好。5.元宵灯会。（1）元宵上市，春节的又一个高潮到了。提问：为什么说是又一个高潮到了呢？（2）正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。这段话中的“张灯结彩”写出了灯的数量多。（3）有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。写出了灯的种类多、样式多。（4）赏析排比句。（5）想一想这一部分的结构是怎样的？预设：总分总。（6）元宵节的美好在哪里体会得到呢？预设：节日的气氛很好。孩子们在家里玩耍。大家可以开心地吃元宵。三、阅读理解1.思考一下：北京人过春节最看重的是什么？通过同桌交流。班级交流分享。结合对人物的描写。2.阅读课文其他部分，分析课文略写的其他春节活动。预设：准备杂拌儿大扫除初六店铺开张十九春节结束3.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读。预设：孩子们准备杂拌儿。孩子们逛庙会。孩子们放花炮。四、合作交流1.品读“详写和略写的好处”。预设：（1）重点突出。（2）主次分明。（3）条理清楚。2.你的家乡是怎样过春节的？预设：包饺子。贴对联。看春晚。上坟祭祖。3.你们家乡的小孩子是怎样过春节的？五、作业布置尝试写一写家乡的春节活动吧！写出主要活动的主要特点哦！六、巩固练习打开“阅读训练-《北京的春节》，”一起来闯关吧！