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    语文版中职语文拓展模块 第六单元《过秦论》 课件

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    2020-2021学年第六单元 文言句式常识一九 过秦论 贾 谊课文配套课件ppt

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    这是一份2020-2021学年第六单元 文言句式常识一九 过秦论 贾 谊课文配套课件ppt,共37页。PPT课件主要包含了写作背景,“史论”与“赋”体,学习第一段,概括第一段主要内容,重点词句,拱手而取,第一段回顾,学习第四段,学习第五段,学习第六段等内容,欢迎下载使用。
    贾谊:西汉杰出的政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。学识渊博,年青时就负有才名,年仅二十岁,就被召为博士。后因提议改革政治,遭权贵嫉妒、毁谤,贬为长沙王太傅,人称贾长沙、贾太傅。贬谪后,虽身居闲职,不被重用,仍心系朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。他的为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并 论,撰写了《屈原贾生列传》。
    所著政论《陈政事疏》(又名《治安策》)以及《过秦论》都写得意气风发、雄辩有力,鲁迅称之为“西汉鸿文”,有赋七篇,以《吊屈原赋》最有名,政论集《新书》十卷,其中著名的政论文有:《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。
    贾谊生活在西汉初年,此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下到楚汉相争,汉朝建立,五百年战乱破坏,因而西汉初期,社会经济凋敝,人口减少。为此,贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”,民安方得维持汉王朝统治。
    贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。
    “过”,名词(过失、过错)作动词(指出……过失、过错);“过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论断事理,它包括论政,论史等文字。《过秦论》全文分为上、中、下三篇,课文是上篇,中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。
    《过秦论》分上、中、下三篇。本篇课文是上篇,着重叙述秦王朝的兴亡过程,揭露秦始皇的暴虐无道,最后指出,“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。 作者总结秦王朝覆灭的历史教训,意在借古讽今,即从反面说明“牧民之道,务在安之而已”,而“安之”之策莫大于施行仁义,目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。
    论:古代一种论断事理的文体,包括论政,论史。史论:以古为鉴,可以知兴亡。赋:表现手法与文体“赋者,敷陈其事而直言之也。”基本特征:铺排、渲染、文采、韵节、气势。《阿房宫赋》
    秦王朝势力的崛起,突出秦国地利(据殽函之固、拥雍州之地)、人和(君臣固守以窥周室)、政通(内立法度,务耕织,修守战之具)等的优势。
    席、包、囊:名词做状语 务:大力提倡连衡:连横 斗:使……斗,使动用法拱手:形容毫不费力
    写秦孝公的功业。秦的地理优势——孝公的政治雄心——基本国策——取得的成果
    据……固;拥……地;君臣固守
    席卷;包举;囊括;并吞
    意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本,为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之,根据表达的需要,这里的繁笔增加了气势;同义短语的叠用,又使叙述生动形象。
    秦:南取、西举、东割、北收——宰割、分裂
    诸侯:才多、地广、师众、惨败——请服,请朝
    第二、三段,写合纵形成及瓦解,更写秦孝公以后到秦始皇以前,秦国乘胜追击,进一步扩展势力的情况。
    第四段,写秦始皇统一天下,阐明秦的强盛达到极点,秦的骄横暴虐也达到极点。
    第4自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的,哪些是写其“守”的?
    “士不敢弯弓以报怨”句之后为“守”,“报怨”句和其前为“攻”。“南取百越” “北却匈奴”仍属其“并吞八荒”之举。
    第4自然段在写秦由“攻”转为“守”时从哪些方面写了其“守”的措施,为什么要写这些?
    从政治、军事、文化、刑法、地理等方面写其以暴政来作为“守”的措施。写这些是为突出中心论点服务的。
    出身氓隶之人才能不及中人兵力数百疲敝武器斩木为兵
    天下响应,并起亡秦
    国力,天下非小弱地利,崤函自若也
    地位非尊,武器非銛兵力非亢,战术非及
    致万乘势,百又余年六合为家,崤函为宫
    一夫作难,而七庙隳身死人手,为天下笑
    仁义不施而攻守之势异也
    本文是一篇议论文,为什么却以大部分篇幅来叙事呢?
    本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史,再以秦的速亡史与之比较照应运用了先扬后抑、扬中有抑的手法,处处予以衬托、对比,得出“仁义不施,而攻守之势异也”的结论,说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政,劝戒后来的统治者只有施仁义,行仁政,才能长治久安;同时这也体现了贾谊辞赋家的政论特色,用夸张的手法叙事状物,达到文势滔滔,波澜层迭的艺术效果。
    论点:秦教训(不施仁政)
    陈涉 < 九国 < 秦国 < 秦朝
    《过秦论》 内容结构
    一、兴亡过程 (1-4)

    崛起(1)发展(2、3)极盛(4)
    第五段:秦教训仁义不施攻守势异
    1.九国联盟与秦国实力的对比; 2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比 3.陈涉与九国的对比; 4.陈涉与秦国的对比; 5.秦国前后兴亡的对比。
    多次运用对比的手法: 
    瓮牖绳枢之子,迁徙之徒
    明确:人心向背对治国的重要性
    秦的过失给我们的启示:
    善于叙事: 精于论断、同义叠句 :气势酣畅对偶排比: 气氛热烈、渲染夸张 :气魄恢宏反复比照: 导出题旨
    作者对史实进行对比、评论,从中引出教益,以匡时政之弊,借古讽今,极具说服力。
    以史实为论据,用观点统率材料,借古讽今。

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