2020-2021学年第六单元 文言文诵读二〇 陈情表 李密教学演示课件ppt

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忠则《出师》，孝则《陈情》。
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语） 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 （后人续）
1．通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。2．借助所学知识，圈点、归纳特殊句式、重点字词等，强化翻译及整体感知课文的能力理清思路，把握文章结构的缜密、严谨。3．在有感情的诵读中，体验课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。4．体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义
表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩.
李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。
此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是
蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。
险衅（xìn ） 行（xíng）年四岁 祚（zuÒ）薄 （bó） 应（yìng ）门之童 猥（wĕi ）以微贱 床蓐（rù） 陨（y ǔn ）首 责臣逋（bū） 慢 日笃（dǔ) 拔擢（zhuó ） 宠命优渥（wò ）
“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）
“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。 （或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）
孤苦伶仃：茕茕独立：形影相吊：日薄西山：气息奄奄：人命危浅：朝不虑夕：
形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。
形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。
只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。
太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。
气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。
零丁，通“伶仃”，孤独的样子
成人自立；(理论)站得住。
优秀人才；科举中最低级者
辛酸苦楚；身心劳苦。
欲苟顺私情，则告诉不许
申诉(苦衷)；让别人知道
幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。
1、祖母臣无以终余年2、愿陛下矜悯愚诚3、凡在故老，犹蒙矜育4、是以区区不能废远5、臣具以表闻，辞不就职6、外无期功强近之亲， 内无应门五次之童。7、猥以微贱8、则刘氏病日笃。
动词使动用法，使－终了
名－状，在家之外名－状，在家里
形作名，卑微低贱的身份
状语后置。比流星的坠落还要急
被动句. 婴疾病——被疾病缠绕，为疾病所困。
被动句. 我申诉苦衷，请求暂 缓赴任，而没有被允许。
状语后置。这样看来，我给陛下尽职的时间还很长。
《京都赋》：“登自东除。”“诛乱除害。”“通路除道”。“除臣洗马”。
信臣精卒陈利兵“公子季友（人名）卒。” “语卒而单子大怒。” “卒成大业。”“军旅卒发。
步兵。又古代军队编制，一百人为卒
cù，通“猝”。突然，仓猝
以 臣以险衅 　　　　　是以区区不能废远　　　猥以微贱 　　　　　　臣无祖母，无以至今日　　　区区是以区区不能废远　　　秦以区区之地　　　　　新妇谓府吏，感君区区怀则区区与诸君，论此于荒 山寂寞之滨。
因，是以＝＝以是＝＝因此。
与“无”连用，意为“不能”。
六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 晚有——儿息
既无——伯叔 终鲜——兄弟 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮
臣以险衅，夙遭闵凶。——“臣无祖母无以至今日”
夙婴疾病，常在床褥。　臣侍汤药，未曾废离。——“祖母无臣，无以终余年”
总起：【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺志。】 祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】 少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。】 无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】 祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。】
臣以供养无主猥以微贱臣具以表闻臣具以表闻急于星火则刘病日笃则告诉不许狼狈：“察”“举”“拜”“除”
介词，因为。介词，凭……(的身份)。介词，用。使动用法，“使(皇上)明白”。于：介词，表比较，“比……”。日：名作状，“一天天地”。不许：被动，“不被允许”。困窘，窘迫。提拔任用官员。
而侯生曾无一言半辞送我皆好辞而以赋见动以朝廷为辞臣死且不避，卮酒安足辞我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城陶渊明的《归去来辞》大礼不辞小让博闻强志，明于治乱，娴于辞令秦王恐其破璧，乃辞谢近者奉辞伐罪企
言词，言语文词，文学藉口推辞告别，辞别古代的一种文体 讲究，计较应酬的言辞辞谢，婉言道歉 命令
一段：历述自己的悲惨遭遇。二段：叙写进退两难的处境。 愿乞终养三段：提出孝之大理。 不能就职四段：提出先尽孝、后尽忠。
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表情达意效果）在哪？
表时间：逮、前、后、寻
表征召：察、举、拜、除、当
推辞理由：供养无主，刘病日笃(承上文“夙疾病”，张下文“日薄西山”)
第一层重点叙朝廷征召之殷
第二层重点写自己进退两难的境地
“非臣陨首所能上报”“供养无主”“欲奉诏奔驰” “刘病日笃” “欲苟顺私情，则告诉不许”
诏、责、逼、催——强己所难之窘迫。
察孝廉 举秀才 ——孝义可嘉 拜郎中 除洗马 ——才能出众
沐浴清化 过蒙拔擢 ——欲奉诏奔驰刘病日笃 告诉不许 ——处境实为狼狈
犹蒙矜育：都还蒙受怜悯养育。历职郎署：多次在郎官的衙署任职。本图宦达，不矜(以)名节：图，希望；矜，自夸，炫耀。
抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。成语：丰富了中国语言的词汇。
主 旨——“愿乞终养”中心词“报养”“尽节”——忠孝两顺用 语“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”——无比恳切事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草
身世孤苦悲凉                    祖母情深似海
沐清化蒙国恩                          圣朝恩重如山 
孝治天下（理）尽忠日长
祖母病笃（情）尽孝日短
“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人
1.融情于事。  2.语言形象生动，自然精粹。
“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）“陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）
至性之言，悲恻动人。 ——《古文观止》
《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥……