数学四年级上册二 三位数除以两位数精品教案

这是一份数学四年级上册二 三位数除以两位数精品教案，共7页。教案主要包含了复习旧知，揭示课题，探究新知，巩固深化，提高能力，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
冀教版四年级数学上册第二单元教材第10页的内容。
教学目标：
1.会笔算三位数除以两位数（接近整十数），商一位数的除法。
2.把除数看成整十数来试商，掌握计算方法，准确地进行计算。
3.鼓励学生积极参与数学活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。
教学重点、难点：
重点：理解和掌握“四舍”“五入”试商方法，能够正确计算除数是两位数的笔算除法。
难点：熟练掌握“四舍”“五入”试商方法，能够正确计算除数是两位数的笔算除法。
教具学具：
口算卡，多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1.口算。
30×5= 20×3= 60×4= 80×9=
60×3= 50×7= 70×8= 40×4=
2.填一填。
30×( )＝120 70×( )=560
90×( )=540 60×( )=540
3.连一连。
31 27 51 29 52 49 32
接近于30 的 接近于50的
过程要求：
(1)多媒体课件出示题目。
(2)学生回答，课件演示连线。
设计意图：复习旧知，为新知做好铺垫，能激发学生的学习积极性，吸引学生注意。
二、探究新知
1.用“四舍法”试商。
师：(播放课件)星期天到啦，同学们快看，丁丁和妈妈来到哪儿啦？他们在买什么？
生：他们在买鞋，正在和售货员阿姨谈价钱。
师：你发现了哪些数学信息？
生：1号鞋23元，2号鞋69元，3号鞋150元…·…
师：你能提出哪些数学问题？
生1：2号鞋比1号鞋贵多少元？
生2：2号鞋的价钱是1号鞋的几倍？
生3：买一双3号鞋的钱，能买几双2号鞋？
……
师：同学们表现得真棒，提出了这么多的数学问题，那我们先来解决“2号鞋的价钱是1号鞋的几倍”这个问题好吗？
学生列出算式，教师板书：69÷23
学生先估一估，大约是几倍，然后小组交流。
教师组织学生回答估算的过程与结果。
学生可能这样想：把69估成70，把23估成20，70÷20～3，所以69约是23的3倍。
师：同学们回答得很好，那么我们怎么用竖式计算？计算69÷23时，要先想69里面有几个23，既要看十位，又要看个位，如果被除数、除数数目较大，不太方便，把除数看作和它接近的整十数来试商，即把23看作20，用20试除，试商后，因为除数是23并不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，用竖式计算时，可以在商的位置上，先轻轻地写上“3”，然后把3与23相乘，看是否等于或小于69，并且余数小于23，因为3×23正好等于69，说明商3合适。
板书:69÷23=3
(出示课件)
计算下列各题：96÷32= 86÷43=
过程要求：
(1)学生独立用竖式计算，教师巡视了解计算情况。
(2)请两位学生上台板演。
(3)集体订正过程和答案。
说明：除数32接近30。可以把它看作30来试商。
说明：除数43接近40，可以把它看作40来试商。
2.用“五入法”试商。
师：现在我们再来解决“买一双3号鞋的钱，能买几双2号鞋”这个问题。
请学生列出解答算式。
教师板书：150÷69
学生思考：估一估，能买几双？
点名学生回答，教师点评。
生：买2双，把69估成70得70×2=140(元)，够买2双。学生思考：类比上面的例子，如何用竖式计算？
学生独立计算。请一位学生上台板演。

150÷69=2(双)……12(元)
教师组织学生回答：说一说是怎么做的。
生：除数69接近70，把它看作70来试商，商是2，2乘69等于138，余数是12。
教师点评。
计算下面各题：(出示课件)
430÷71= 251÷78=
过程要求：
(1)学生尝试独立用竖式计算。
(2)教师巡视了解计算情况，并记录存在的问题。
(3)请两位学生上台板演，并说明计算方法。
430÷71=6……4
说明：除数71接近70，把它看作70来试商，商是6，6×71=
426，余数是4。
251÷78=3……17
说明：除数78接近80，把它看作80来试商，商是3，3×78=234，余数是17。
教师最后指出：除数是两位数的除法计算根据“四舍五人”法，把除数看作整十数进行试商，要注意商的书写位置。
三、巩固深化，提高能力
1.完成教材第10页试一试。
(1)学生独立计算，教师巡视进行个别指导。
(2)同学之间互相交流。
2.完成教材第11页练一练。
第1题：先让学生读题，列出算式，让学生回答，计算的结果商是多少，表示什么，余数是多少，表示什么？
第2题：先让学生读题，再列式计算。
第3、4题：先让学生读题，列出算式并解答，集体讨论。
第5题：练习试商、计算、集体订正。
四、课堂总结
相信同学们在这节课上一定有不小的收获，回家后与爸爸妈妈说一说吧！
设计意图：让孩子把在学校的学习情况与家长交流，可以让孩子在说一说的过程中梳理和理解课堂所学内容，更重要的是可以增进孩子与家长的情感交流，创设一种融洽的亲子氛围，促进孩子情商的发展，让孩子更积极、上进、阳光、自信。
板书设计：
除以两位数(一)
69÷23=3
把23看作20试商，商是3。


除数69接近（ ），可以把它看作（ ）来试商。