初中英语Section B第4课时教学设计及反思

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第四课时　Section B(1a－1e) 重点单词creative adj.有创造力的；创造性地performer n．表演者；演员重点短语next to在……旁边；紧挨着talent show 才艺秀重点句子Who was the best performer？最好的表演者是谁？教学难点让学生学会用最高级来描述表演者的节目，并完成相关的听力任务  根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．She is an excellent /'eksələnt/ singer.优秀的；杰出的2．We should know what creative /krI'eItIv/ thinking is.有创造力的；创造性的3．Jackie Chan is a wonderful performer /pə(r)'fɔː(r)mə(r)/.表演者；演员4．This is the funniest /'fʌnIst/ story I have ever heard.最可笑的；最滑稽的5．His performance was terrible /'terəbl/.糟糕的  环节1　新课导入复习：让学生写出下列单词的最高级形式。原级最高级good/wellbestbad/badly/illworstuglyugliestlittleleastfarfarthest/furthestbeautifulmost beautifultalltallestshortshortestimportantmost important 设计意图：通过复习形容词、副词原级和最高级之间的转化，使学生巩固所学内容，也为后面完成形容词和副词最高级的听力任务作铺垫。环节2　学习1a－1e1．让学生从1a方框中选出下方表格中所给形容词的对应反义词，完成表格并核对答案。2．两人一组，分别用1a表格中的词向同伴描述他们所知道的人。老师可抽取几组学生的描述在课堂上分享。3．播放录音，将1c中的人物与图片相匹配并核对答案。4．再次播放录音，在表格中写出人们对表演者的评价，完成1d的任务并核对答案。5．学生跟读录音，整体感知。6．以1e中的对话为例，运用1d表格中的信息编写对话。老师抽取几组学生当堂表演对话。 设计意图：通过对话练习，鼓励学生相互合作，运用目标语言相互交流；鼓励学生大胆开口，养成“学了就说”的良好习惯。并让学生在语境中模仿感知所学语言，更准确地理解目标语言中的情感和含义。 Unit 4　What's the best movie theater？Section B (1a－1e)creativeperformerexcellenttalent show—Who was the best performer？—Eliza was the best performer.  请完成本课对应训练！