初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）网上交友新时空教学设计及反思

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年级七年级教师 课题           第五课      第二节网上交友新时空授课时间 课型 教材分析课标依据：我与他人和集体-交往与沟通 1.5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。合理利用不联网等传播媒介教学目标： 情感态度价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友知识目标：·了解网上交友的特点以及带来的影响·知道如何慎重结交网友教学重点: 网上交友 教学难点：慎重结交网友 教学方法：情景案例分析法、活动法、经验分享法教学辅助手段：计算机、PPT板书设计                         教学过程教学步骤教师活动学生活动 设计意图课堂进程要素体现引入话题分享引入 思考问题主动分享结合课题，设计分享话题，让学生有话可说，为本节课设计奠定情感基础体验活动一：1.故事引入①西汉时期范巨卿鸡黍死生交②我国刚刚接入互联网2.你觉得网络交友相比于现实交友还有那些优势？总结：优势：网络拓展了我们的交往圈，具有虚拟、平等、自主等特点。劣势：互联网在开启通往世界的又一个窗口时，却关闭了与他人沟通的心灵之门。 营造氛围思考问题总结归纳感受故事，形成对比，突出优势，通过情景思考劣势激疑活动二：情景：七年级男生，在同学和老师的眼中，他可不喜欢说话，也从不举手回答问题。别人说到有意思的事儿，也只是笑笑。拿起手机打开军事体育类贴吧，另一个人格开启，各种发帖留言，与吧友们互动到根本停不下来。问：网络中的你和现实中的你会像小Q一样有差别吗？为什么会有这样的差别？总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。   学生探究交流分享教师总结通过情景对比网络带给我们的影响，思考我们应该如何对待网络交友明标活动三：情景：因为小Q在贴吧上的一篇帖子在圈子里热转，很多网友都纷纷要求加他微信或是qq细聊。小Q在犹豫，加哪些不加哪些呢？问：如果你是小Q，你会去加网友的微信、qq吗？你在网上交友时有哪些标准？总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有自我保护意识。 学生探究回答问题交流分享教师总结通过情景思考遇到类似情况，你应该怎么处理？学生应具有自我保护意识。体验      激疑活动四：这两天，有个之前特别谈得来的网友突然把小Q从微信里删除拉黑了。小Q不禁自问，是我说什么ta不高兴了吗？是ta遇到什么事了呢？可是小Q现在也没法做任何事，解释都没有机会，连陌生人都算不上。“我们到底算是朋友吗？”小Q不知道了……问：如果这个朋友是现实当中的，情况可能会有哪些不同？网上交友可以当真还是不可以当真呢？总结：虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 学生探究回答问题交流分享教师总结通过情景分析，网上的朋友应该如何对待，有些不必要当真，不必要那么多压力和责任。体验活动五小Q收到了认识半年多的网友要求见面的消息，说一直想看看那么博学多才的ta的真面目，已经期待了好久了……问：如果你是小Q，你会答应见面的要求吗？目标P27将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。  学生探究回答问题交流分享教师总结通过情景进行讨论，应该如何对待见面的要求，转化朋友，需要慎重。 活动六随着小Q与网友互动越来越多，现实中的小Q发现，自己在班级中竟然连个一起吃午饭的朋友都没有了，除了拿起手机，ta越来越不愿意表达，在网上交往的时间也越来越长；但是这些心事，ta也没法向网友倾诉。在孤独感淹没自己的时刻，ta只能这样安慰自己：“没事儿，我还有手机……”网络中的虚拟交往密切了人际关系还是疏离了人际关系？小Q这样下去对自己会有什么影响？你建议ta怎么做比较好？以网友的身份给他发一条微信吧。（100字左右即可总结：我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。  学生探究回答问题交流分享教师总结通过情景分析，怎么处理现实与网络中的交友 总结知识点总结，检测   完成目标检测 课后反思通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。教学活动顺利进行。但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。