【教学课题】 4.1 常见地貌类型—风沙地貌、海岸地貌			课型：新授课
主备：	审核：	时间：
【教学目标与核心素养】知识目标：了解海岸、风沙地貌概念; 知道风沙、海岸地貌的分类能力目标：分辨风沙地貌和海岸地貌地貌：通过人类利用自然，尊敬自然升华人地关系
【教学重点】分辨风沙地貌和海岸地貌地貌
【教学难点】新月型沙丘
【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法
【教学过程】【导入新课】新月形沙丘的缓坡陡坡【讲授新课】风沙地貌 1．风沙地貌的概念及分类（1）概念：在干旱地区，以风力为主形成的各种地貌统称为风沙地貌，我国风沙地貌主要分布在西北地区。（2）分类：风沙地貌按其形态和成因一般分为风蚀地貌和风积地貌。如上图A属于风蚀地貌，B属于风积地貌。 2．风沙地貌的成因及特征（1）风蚀地貌：是指地表沙粒在大风作用下冲击和摩擦岩石形成的地貌。风蚀地貌一般有风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹等地貌。（2）风积地貌：是指被风搬运的物质，在某种条件下堆积形成的地貌。风积地貌的形成，与风向、风速有密切关系，如图中新月形沙丘，迎风坡缓，背风坡陡。多个新月形沙丘连在一起形成的沙丘链，沙丘链的延伸方向与盛行风风向大致垂直。风蚀蘑菇的成因：风蚀蘑菇是由风蚀柱逐渐磨蚀而成的。接近地表的气流中含沙量较多，磨蚀力强；距离地面越高，风中含有的沙子越少，磨蚀作用越弱，于是形成了上大下小的蘑菇形状的石头。探究活动：在台湾东北部的野柳地质公园，已有约4000年历史的“女王头”，其“脖子”越来越细，可能在10年后自然崩塌。如果发生地震，则随时都有崩塌的危险。有关方面已决定不再用人为方法对其进行加固，何时崩塌完全由大自然决定。 “女王头”是怎样形成的？“女王头”的“脖子”又为什么会越来越细？提示：长期的风化、侵蚀作用是“女王头”形成及其脖子越来越细的主要原因。归纳拓展： 1.风力作用对地表形态的塑造 2.根据沙丘形状和沉积物颗粒大小判断风向（1）根据沙丘形状判断风向（2）根据沉积物颗粒大小判断风向 3．移动沙丘是如何移动的？迎风坡的沙粒在风力吹动下，不断地越过沙丘顶部并向下滑落，这样沙子源源不断地移动，沙丘向前缓慢推移，成为移动沙丘。【小结】一．风沙地貌风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹地貌、沙丘二．海岸地貌海蚀崖、海蚀平台、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀柱、海滩、沙坝【课堂检测】马耳他是地中海中部岛国，岛上多石灰岩低丘，最高处海拔253m，植被稀少。该国旅游业发达，著名景点“蓝窗”就分布在戈佐岛西北角，但该景观已于2017年3月8日上午坍塌。据此完成下题。 1．“蓝窗”景观属于（） A．流水地貌 B．风蚀地貌 C．海岸地貌 D．山岳地貌解析：“蓝窗”是在海水侵蚀作用下形成的海蚀拱桥，属于海岸地貌。答案：C 2．如图为澳大利亚坎贝尔港国家公园著名的景点“十二使徒岩”，目前仅剩下七个岩柱。有人说旧的“使徒”倒下，新的“使徒”将不断形成，出现这种“前赴后继”现象的原因是（） A．海浪侵蚀 B．流水堆积 C．岩浆活动 D．地壳运动解析：根据图中海浪信息可知，新的“使徒”将不断形成，这种“前赴后继”的力量来自于海浪侵蚀，岩浆活动和地壳运动都不会形成图示“使徒”，流水堆积多形成三角洲和冲积扇地貌。故选A。答案：A
【板书设计】一．河流侵蚀地貌 1.河流侵蚀方式：溯源侵蚀、下蚀、侧蚀 2．河谷发育的不同阶段受到侵蚀方式的分析以及呈现形态二．河流堆积地貌 1.山前冲积平原 2.河漫滩平原 3.三角洲（平原）
【教学反思】