【教学课题】 5.1 植被1			课型：习题课
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【教学目标与核心素养】知识目标： 1.通过对教材的阅读，知道植被的含义、分类和特点 2.通过人类利用自然，尊敬自然升华人地关系
【教学重点】通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
【教学难点】通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法
【教学过程】【导入新课】教师课件展示案例： 2017年8月中旬，智利北部的沙漠地区出现罕见的丰沛降雨。之后，奇迹出现了，曾经不毛的沙漠，遍地野花绽放，俨然成为花的海洋。这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”，为什么会短时间内变成花的海洋？其他沙漠中会出现类似的现象吗？【讲授新课】 1. 植被与环境找一找：植被的定义、植被的分类有哪些？如何区别呢？让学生结合课本82页的第一段话进行整合理解即可。想一想：用图示法展示植被如何演化？让学生自主进行演示，再进行讲解，通过这样的方法进行记忆、理解。（1）植物的演化过程 [活动探究]引入下一个知识，植被垂直结构的分层（2）垂直结构差异通过图示，让学生得出垂直方向植被高度不同的原因。并且得出重要的规律：一般而言，气温越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。 [活动探究]山体南北坡植被不同与环境的关系。重点突出日照（气温）、降水不同的生长环境影响。（此处也能回应导入，解释四川山地森林景观变化原因。） 2．森林让学生通过欣赏图片的同时，认识不同的植被类型，并且通过图片，说出植被的特点，与所处环境的关系。（教师作适当的补充说明）热带雨林：分布：热带雨林气候区和热带季风气候区；特征：植被高大茂密、物种丰富，垂直结构复杂，常见茎花、板根等现象。常绿阔叶林：分布：亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区；特征：森林常绿，乔木多革质叶片，花期多集中在春末夏初；垂直结构较简单。落叶阔叶林：分布：温带季风气候区和温带海洋性气候区；特征：乔木叶片宽阔，春季发叶，秋冬季落叶。亚寒带针叶林：分布：亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区；特征：植被以松、杉为主的针叶林，叶片呈针叶状，以抗旱抗寒。通过表格进行土壤组成成分的比较，同时重点突出其与肥力的关系，既可作为拓展，又可解释引入提出的问题。出示课件：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。 [活动探究]结合课本85，86页红树林的材料，结合红树林所处地区环境，讨论红树林如何适应环境的。红树林：生长环境介绍。从发达的根系、胎生和半胎生，叶片的适应性三方面介绍红树林的适应性表现。从而也拓展植物会对环境变化呈现一定的适应性，进而植被演化明显，愈加形成不同的植物群落。 [活动探究]通过学习不同森林植被的特征，以北京香山赏红叶为例初步考查学生对植被类型和变化的影响因素的掌握情况。【课堂检测】 (1)植被就是指植物。 (　　) (2)人工植被与天然植被的自然特征完全相同。 (　　) (3)所有森林中，热带雨林的垂直结构最丰富。 (　　) (4)针叶林中的针叶叶片特征主要是抗寒冷。 (　　) (5)我国新疆的典型植被是(　　) A．温带森林 B．温带草原 C．温带荒漠 D．亚寒带针叶林提示： (1)×　植被是指自然界成群生长的各种植物的整体。 (2)×　人工植被的种类较天然植被的种类少。 (3)√　热带雨林树木高大茂密、种类丰富、垂直结构丰富。 (4)×　针叶林中针叶叶片可以抗寒抗旱。 (5)C　[新疆深居内陆、气候干旱、以温带荒漠为主。]
【板书设计】
【教学反思】