小学数学北师大版二年级上册分香蕉第4课时教学设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册分香蕉第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
初步认识除法。(教材第64页)
二、教学目标
1．结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2．掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3．会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
三、重点难点
重点：除法算式的写法和各部分的名称。
难点：除法的意义。
一、情境引入
师：今天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，为了公平起见，猴妈妈要怎么分香蕉呢？每份同样多，可以怎么分？
(板书课题：分香蕉)
二、学习新课
1．分香蕉。
(课件出示教材第64页最上面的主题图)
(1)分一分。
①教师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用小棒代替香蕉。
师：12根香蕉，平均分给2个猴子，应该怎样分？有谁要上台来帮忙分香蕉？
(指名学生板演，其余学生独立动手分一分)
②教师在黑板上画三个圆圈表示有3只猴子，用小棒代替香蕉。
师：12根香蕉，平均分给3个猴子，应该怎样分？有谁要上台来帮忙分香蕉？(指名学生板演，其余学生独立动手分一分)
师：还有别的分法吗？(分小组讨论、交流，教师巡视并指导有困难的学生)
2．认识除法。
(1)认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，理解除法算式的意义。
师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式表示为12÷2＝6(根)。注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫“除号”。你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。你们谁能把这个算式读出来？(指名学生读算式，集体订正，教师板书)
板书：12除以2等于6。
师：谁能说一说这个除法算式中各部分表示的是什么？(指名学生回答，集体订正)
教师板书：12表示12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给2只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。
师：那么整个除法算式表示什么呢？(组织学生交流、讨论，指名学生回答，集体订正)
教师板书：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分到6根。
(2)其他分法用除法算式表示。
师：如果把这12根香蕉平均分给4个小猴子，能分成多少份呢？用除法算式怎样表示？(组织学生动手分一分，指名学生回答)
学生汇报：把这12根香蕉平均分给4个小猴子，能分成3份，用除法算式12÷4＝3(份)来表示。
师：读一遍这个算式。(指名学生读一读，集体订正)
生：12除以4等于3。
(3)介绍除法算式各部分的名称。
教师归纳：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，除得的结果叫商。
(以12÷2＝6为例板书)
三、巩固反馈
完成教材第65页“练一练”第1～4题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：圈一圈略。
左图：8÷2＝4(份) “8”指的是8根骨头，“2”指的是平均分成2堆，“4”指的是每堆分到4根。
右图：16÷4＝4(份) “16”指的是16条鱼，等号前面的“4”指的是每4条1份，等号后面的“4”指的是分成4份。
第2题：(1)12 2×6＝12(架)或6×2＝12(架)
(2)4 12÷3＝4(组)
(3)3 12÷4＝3(组)
(4)2 12÷6＝2(架)
第3题：(1)3 18÷6＝3(盒)
(2)6 18÷3＝6(块)
第4题：(答案不唯一)9个小朋友，3人一组，可以分成3组。
9÷3＝3 画一画略。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么知识？有什么收获和感受？
分香蕉
1．在除法算式中，除号前面的数叫作被除数，除号后面的数叫作除数，等号后面的数叫作商。
读作：12除以2等于6。
这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分到6根。
2．把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或把一些物品按每份几个平均分，求可以分成几份，都可以用除法算式来表示，即总数÷份数＝每份数，或总数÷每份数＝份数。
1．前面大量的平均分活动，是在学生不知道除法的情况下，从生活经验出发，在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程，学生从中积累了一定的平均分的经验，为本节课认识除法做好了准备。除法的本质就是平均分，这个过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。
2．必要的讲解是有效学习的重要方式，使学生知道把物体平均分可以用除法来表示，经历把“平均分”的过程与结果抽象为除法算式的过程。
3．我的补充：
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备课资料参考
巧学易记
小小除号真奇妙，
平均分时就用到。
两点把横夹中间，
分得不多也不少。