北师大版二年级上册花园教案及反思

第8课时　花　园

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一、教学内容

解决有关“倍”的问题。(教材第73页)

二、教学目标

1．结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义，以及它与乘除法意义的联系。

2．学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，培养应用数学的意识和解决问题的能力。

三、重点难点

重点：体会“倍”的含义。

难点：解决实际问题。

一、情境引入

师：同学们，花园里美丽的花儿开了，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小鸟都飞来了，花园里热闹起来了！(课件出示教材第73页最上面的主题图)说说从图中你了解到哪些数学信息。

学生小组内交流、讨论，再汇报说一说。(指名学生回答)

(板书课题：花园)

二、学习新课

1．整理信息。

师：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小鸟各有多少只？(学生看图说一说，再交流汇报)

学生汇报：

蜜蜂的只数是小鸟的3倍。

2．求一个数是另一个数的几倍。

师：画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？(学生独立完成，教师巡视并进行必要的指导)

教师提示：选用自己喜欢的方式画一画，再列式解答。

(学生尝试独立解答后，交流汇报)

教师对学生的合理回答给予肯定，并指出：12里面有3个4，所以12÷4＝3，即蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

教师引导学生明确：我们可以画自己喜欢的图形来表示两种量，但都可以看出求一个数是另一个数的几倍，就是计算这个数里面有几个另一个数。

3．求一个数的几倍是多少。

师：有多少只蜜蜂？画一画，算一算。(学生独立完成，教师巡视并进行必要的指导)

教师提示：小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，也就是9的3倍。想一想，9的3倍是多少？

(学生独立完成，再汇报交流)

教师板书：9×3＝27(只)

教师小结：观察一幅图时，要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解图意，列出算式解决问题。

4．什么是“2倍”？

(课件出示教材第73页最下方的图)

(1)帮助学生看懂淘气画的图。

(2)师：如果把5个△看成1份，那么用几个○表示2份？那还可以用什么图形来表示“2倍”？(组织学生小组交流、讨论)

教师小结：其实与用什么图形无关，与每一份画几个图形也无关，关键是画出这样的2份。

(3)引导学生读一读笑笑说的话，画直条图帮助学生理解。

三、巩固反馈

完成教材第74页“练一练”第1～4题。(学生独立完成，集体订正)

第1题：画图略。

8　2×4＝8(个)或4×2＝8(个)

第2题：画一画略。

(1)5×3＝15(张)或3×5＝15(张)

(2)10÷5＝2

第3题：(答案不唯一)如：铅笔盒的价钱是橡皮的2倍，订书机的价钱是橡皮的4倍。

第4题：略　提示：实际操作估一估、量一量、算一算。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么知识？有什么收获和感受？

花　园

 蜻蜓是蝴蝶的几倍？

 12÷4＝3

 答：蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

 有多少只蜜蜂？

 9×3＝27(只)

 答：有27只蜜蜂。

1．通过创设的情境，引导学生进一步体会“倍”的含义，并结合解决问题的过程进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决，什么样的倍数关系问题用除法解决，提高学生分析问题与解决问题的能力。

2．通过让学生“画一画”来加深体会“倍”的意义并掌握计算方法。这样做，让学生经历由浅入深、由具体到抽象、由直观操作到分析迁移的过程，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理地思考提供了感性材料。

3．我的补充：

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备课资料参考

为什么礼炮是21响

在盛大的庆典或迎宾场合，经常要鸣21响礼炮。为什么不是20响、28响……偏偏是21响呢？

这个习惯最先起源于行驶在海上的战船。当一个国家的战船驶入另一个国家的港口时，就必须自动放空炮表示没有敌意。从前的战船容量较小，船上的礼炮最多是7响，放完重新装弹药花费的时间很长，所以每次只放7响，而港口的礼炮一般都很多，就以3倍的炮数来回应，7×3正好是21响，所以这个习惯一直延续到现在。