2020-2021学年第四节 细菌和真菌在自然界中的作用教学设计及反思

这是一份2020-2021学年第四节 细菌和真菌在自然界中的作用教学设计及反思，共3页。教案主要包含了eq \a\vs4\al，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第五单元 第四章第四节  细菌和真菌在自然界中的作用 一、1.知识与技能（1）说出细菌和真菌在物质循环中的作用。（2）运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。（3）通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。2.过程与方法（1）通过本章的学习，培养学生的归纳总结能力。（2）通过观察，培养学习良好的观察、分析、思考能力。3.情感、态度与价值观（1）通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。（2）激发学生爱护大自然，热爱大自然的情感。二、教学重难点1、教学重点细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。2、教学难点理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。三、教学方法讨论、交流、多媒体演示、观察等方法相结合。四、教学过程【新课导入】设置问题情境：想象没有植物，世界会怎么样？ 没有动物，世界会怎么样？没有细菌和真菌，世界又会怎么样？【讲授新课】一、作为分解者参与物质循环观察梨子腐烂图，引导学生思考：食品为什么会腐败？1.学生相互讨论：它们为什么消失了？它们消失后什么都没有留下吗？想象：如果世界上没有了细菌和真菌会是怎么样的呢?2.讨论：枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？细菌和真菌在物质循环中起什么作用？细菌和真菌是怎样生活的？腐生的特点：从动植物的遗体上分解有机物。 3.完成相关的练习。二、引起动植物和人患病——寄生1.展示有关寄生菌（细菌和真菌）的图片，引导学生归纳寄生的概念和特点。2.提出问题：菌类引起动植物和人类患病时，自身是如何生活的？（结合教材和实例，小组讨论回答）寄生的概念：从活的动植物体或人体吸收营养物质的生活方式叫做寄生。这些细菌和真菌我们把它称为寄生菌，而这些动植物和人则称为寄主（宿主）。  寄生的特点：从活的生物体内或体表得到有机物。3.完成相关的练习。三、与动植物共生1.展示有关共生菌的图片，引导学生归纳共生的概念和特点。共生的概念：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。共生的特点：共同生活彼此有利提问：请同学说一说细菌和真菌对动植物以及人类有哪些好处与害处。2.展示植物地衣的图片，地衣横切面以及植物与根瘤的图片，引导学生归纳植物与真菌的关系。地衣是藻类和真菌共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物；真菌可以供给藻类水和无机盐。教师讲解：地衣是一类由真菌和藻类共生在一起的很特殊的植物，真菌的菌丝缠绕藻细胞，从外面包围藻类，夺取藻类光合作用制造的有机物，使藻类与外界隔绝，只能靠菌类供给水分、CO2和无机盐。因此，它们是一种利益不均等的特殊共生关系，若将它们分离，藻类能生长、繁殖，而真菌只能饿死，它们是一种特殊的共生关系。 3.通过人与大肠杆菌也是共生关系的实例，引导学生归纳动物与细菌共生的关系。进而得出：细菌和真菌与动植物共生。4.完成相关的练习。【课堂练习】略五、板书设计第四节  细菌和真菌在自然界的作用     一、作为分解者参与物质循环： 腐生     二、引起动植物和人患病 ：寄生     三、与动植物共生：共生六、教学反思略。