小学人教版减法导学案

这是一份小学人教版减法导学案，共3页。学案主要包含了引入新课，自主探索，体验新知，巩固练习，课堂总结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
10的加减法
课型
新授课
设计说明
引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本课时的教学重点。我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。
学习目标
1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受加减法之间的联系。
2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。
学习重点
会正确计算有关10的加减法。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：数字卡片
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
1.复习10的组成。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
2.口算。
4+5＝ 5+4＝
9-4＝ 9-5＝
3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减法。
1.学生在组内完成。
2.学生自由口算，抢答。
3.明确本节课要学习的内容。
1.分一分。
答案：7 3 1
8 6 4 2
二、自主探索，体验新知。
1.课件出示教材第61页点子图一（9个○，1个●），引导学生观察。提问：你能列出几道数学算式来？
2.你能说一说1+9＝10,9+1＝10这两道加法算式是怎么计算出结果的吗？
3.你能说一说10-1＝9,10-9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？
4.出示点子图二（8个○，2个●），引导学生用刚才的方法，自主学习。
5.学生自由学习点子图三，点子图四。
6.想一想。
5+5＝
10-5＝
1.学生在小组内交流，利用9的加减法知识，很快迁移到本节课中来，列出两道加法算式和两道减法算式。
2.学生充分发表自己的见解。
（1）因为9添上1是10；
（2）数出来的；
（3）因为9和1组成10（或10可以分成9和1）
（4）因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。
3.学生讨论交流后说出自己的想法。
（1）数出来的；
（2）因为10可以分成9和1（或9和1组成10）；
（3）因为9+1＝10，所以10-9＝1。
4.学生自主学习，在组内交流自己的算法。
5.学生独立完成。
6.学生独立计算，理解10分成5和5时，只能写出2个算式。
2.填一填。
答案：10 10 10 2 6 4
3.画一画，填一填。
○○○
3+□＝10
○○○○○
5+□＝10
答案：
○○○○○○○ 7
○○○○○ 5
三、巩固练习。
1.找朋友游戏：举卡片找加起来得数是10的朋友。师举卡片，生举卡片：师举9，生举1,1+9＝10……
2.完成教材第61页第2题。
1.老师与学生进行游戏，分小组进行游戏。
2.学生独立完成，老师集体订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
10的加减法
1+9＝10 9+1＝10 10-1＝9 10-9＝1
2+8＝10 8+2＝10 10-2＝8 10-8＝2
3+7＝10 7+3＝10 10-3＝7 10-7＝3
4+6＝10 6+4＝10 10-4＝6 10-6＝4
5+5＝10 10-5＝5
六、教学反思
本节课通过观察点子图来体会10的加减法计算。同时，在课堂教学中，通过前面8、9的加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识，教师应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。
教师点评和总结：