小学数学人教版一年级上册6和7第1课时学案

这是一份小学数学人教版一年级上册6和7第1课时学案，共5页。学案主要包含了引入新课，自主探索，体验新知，巩固练习，课堂总结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.本单元教学6~10的认识和加减法，主要内容有：对算数的认识、解决问题、连加连减和加减混合运算。
2.本单元是在学生系统地学习了“1~5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。同时本单元中学生用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。
1.掌握6~10各数的顺序，以及10以内的各数的组成。
2.会比较6~10各数的大小。
3.掌握10以内数的加减法。
（1）6、7的认识……………………………………………………………………1课时
（2）6、7的加减法…………………………………………………………………1课时
（3）练习课…………………………………………………………………………1课时
（4）解决问题………………………………………………………………………1课时
（5）练习课…………………………………………………………………………1课时
（6）8、9的认识……………………………………………………………………1课时
（7）8、9的加减法…………………………………………………………………1课时
（8）练习课…………………………………………………………………………1课时
（9）解决问题………………………………………………………………………1课时
（10）10的认识……………………………………………………………………1课时
（11）10的加减法…………………………………………………………………1课时
（12）练习课………………………………………………………………………1课时
（13）连加 连减……………………………………………………………………1课时
（14）练习课………………………………………………………………………1课时
（15）加减混合……………………………………………………………………1课时
(16)练习课…………………………………………………………………………1课时
（17）整理和复习…………………………………………………………………1课时
（18）单元知识归纳与易错警示…………………………………………………1课时
在教学中可以设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中自主探究，重视对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆。建立6~10的概念和加减法的知识表象，让学生感受数的概念的形成过程。通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
第1课时 6和7的认识
课题
6和7的认识
课型
新授课
设计说明
良好的开端是成功的一半。首先本节课以游戏引入新课提高学生的兴趣。这节课知识点很多，对于一年级的学生来说，学习比较困难。因此以红旗游戏导入，成功地吸引了学生的注意力，让他们兴趣浓厚地学习本节课内容。在学生自主学习新知中设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中探究、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
学习目标
1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
学习重点
会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
学前准备
教具准备：PPT课件、小红旗、计数器
学具准备：小棒若干、图片、三角形、若干尺子
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
红旗游戏。(出示6个带有0~5序号的彩旗）师：老师为了表扬学习认真的学生们，特意制作了6面知识小红旗，谁能按照顺序排排呢？
引入课题。
师：同学们表现很棒，你们想得到小红旗吗？那让我们一起来努力吧!
请6位学生上台将小红旗排排队。
学生学习情趣高昂。
1.我会填数。
答案：4 1
二、自主探索，体验新知。
1.学习数数和认数。
（1）课件出示主题图情境。
（2）观察思考。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)
问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)
2.教学数序。
（1）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
（2）画一画
用自己喜欢的图形表示出6和7。
3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：55
（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？
板书：66
4.教学6、7的序数。
（1）游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。（如第6个学生向左转……）
（2）出示教材的金鱼图，引导学生完成图下的问题。
5.指导书写
（1）指导学生观察，启发想象6和7像什么?
（2）教师在田字格中范写，学生书写。
（3）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
6.6、7的组成
引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。
1.学生观察情境图。
交流结果：教室里有6张桌子、6名学生，用数字6表示，7把椅子用数字7表示。
2.（1）学生拿出学生尺找一找，交流意见。
（2）学生分别画出自己喜欢的图形。预设：学生画出6个圆形、7个三角形……
3.学生动手按照要求操作。讨论交流说出自己比较的方法和理由。
读一读。
4.（1）学生根据老师的口令做出相应的动作。
（2）仿照问题情境图提出类似的问题，同桌互相解决。
5.学生观察后思考，说出自己的感受：6像哨子，7像拐杖等。
并在练习本上正确书写。
6.学生拿出小棒或者圆片动手分一分，小组内交流。
2.生活中的数。
（1）我有（ ）只手，（ ）根手指头。
（2）一周有（ ）天。
（3）我有（ ）只耳朵。
答案：（1）2 10
（2）7（3）2
3.画一画。
画出6个三角形和7个圆形。
答案：略
4.连一连。
（1）凑成6。
（2）凑成7。
答案：
（1） (2)
5.在○里填上“>”“ < < < ＞ =
三、巩固练习。
1.教材41页“做一做”借助分组和涂画，进一步认识6和7。巩固6和7的组成。
2.7个同学自愿游戏感受基数和序数
1.学生动手摆一摆、数一数感受6和7的组成。
2.学生说感受。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
六、教学反思
本节课学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜爱动手操作和游戏活动。在学习6和7以内数的认识时，通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识基数和序数时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。在学习6和7的组成时有少部分同学没有找到规律。
教师点评和总结：