小学政治思品人教部编版五年级下册(道德与法治)3 弘扬优秀家风教学设计

这是一份小学政治思品人教部编版五年级下册(道德与法治)3 弘扬优秀家风教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，新知探究一，新知探究二，课堂小结，课堂练习，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
部编版道德与法治小学五年级下册第三单元弘扬优秀家风（第一课时）教学目标：1.通过分享交流，知道家风的含义和家风的丰富载体，感受优秀家风的重要作用。2.通过查阅资料，了解我国不同历史时期的家规家训，体会其深远的影响。3.通过展示交流，感知优秀家风与中华民族传统美德的关系。认同优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。4.通过对优秀家风的体悟，树立学习和传承优秀家风的自觉意识。重点：体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。难点：优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。教学方法：小组合作教学手段：多媒体教学教学准备：课件，视频教学过程：一、导入新课1.故事导入师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。播放《曾国藩的家风》的故事。师：曾国藩的家族中，有人，这都离不开曾国藩的教育与影响。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。（设计意图：观看视频，启发学生明白优秀家风的传承和弘扬对一个家族的影响。）2.学生齐读课题。二、新知探究一：探寻优秀家风师：从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生：讨论交流。师：象这样，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。那么，家风是什么呢？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。1.探寻优秀家风之——涵养德行篇出示《曾国藩家书》《诫伯禽书》《诫子书》《朱子家训》《颜氏家训》。师：中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们阅读活动园中的例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么，并在小组内交流。生：分组活动。师：请某组的某位同学来介绍一下《朱子家训》。生：《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意义。（不完整的地方请另一位同学帮助完成。)师：《朱子家训》中印象最深刻的名言是哪些，与同学分享感悟。生：黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。2.探寻优秀家风之——修身立志篇师：我们教学楼内悬挂的名言警句“静以修身，俭以养德”，也是优秀家风的体现，你知道出自哪里吗？从中你体悟到什么？生：静以修身，俭以养德。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。师：我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多广为传播，对后人的思想和生活产生了深远的影响。除了诸葛亮的《诫子书》，你还知道哪些？生：3.探寻优秀家风之——百年革命 家国情怀篇师：同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。这些书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？热爱祖国，报效祖国。师：这三封家书中值得你学习的精神是什么?生：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。4.阅读交流师：阅读18页《用行动诠释最美家风》。倪冬梅是个怎样的人?她是怎样做的?读了文章你有什么感受?生：组内交流。良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。（设计意图：感受我国古代的优秀家训家规，体会其深远影响及积极作用。）三、新知探究二：家风与中华民族传统美德师：对长辈做一次访谈，了解家风，你觉得优秀家风、家训蕴含了哪些品德精神?在小组内交流分享。生：小组活动。师：请某组把小组交流的结果展示给同学们听。生：尊老爱幼，勤俭持家，知书达礼，邻里团结，遵纪守法等。师：这些优秀家风有什么作用?生：每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。（设计意图：感知优秀家风与中华民族传统美德的关系，认同优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。）四、课堂小结：师：通过本节课的学习，你有哪些收获？生：畅谈收获。五、课堂练习：（一）判断题1.一个词不能是家风的载体。（     ）2.古代的家规家训对后人的思想和生活产生了广泛的影响。（     ）3.只有革命军人才会有良好的家风。（     ）4.天下之本在家。（答案：1.×  2.√  3.× 4.√）（二）选择题1.下列对家风的理解有误的是(    )A.是一个家庭或家族世代相传的风尚B.是长期生活实践中形成的家庭文化C.只有家书才是家风的载体2.与漫画《家风》反映的主题相符的选项是(    )A.勤俭持家B.孝亲敬长C.乐于助人D.诚实守信3.《中华人民共和国民法总则》第二十六条规定：父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。法律条文体现的中华传统美德是(    )A.尊老爱幼，教敬父母B.友爱同学，互帮互助C.勤劳勇敢，自强不息（答案：1.C；2.B；3A）（三）情景探究题《弟子规》是中国著名的家教著作，其中蕴含着中华传统美德和优秀的家风。由于中华民族经历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统家文化中的一些思想也有不合理的因素。请在你认为是合理的内容后画“√”。▲彼说长 此说短 不关己 莫闲管 （    ）▲用人物 须明求 倘不问 即为偷 （    ）▲事虽小 勿擅为 敬擅为 子道亏 （    ）▲勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新 （    ）（答案：1.×  2.√  3. √ 4.√）六、作业：请你与同学们分享一个你知道的家风家训故事，并说出自己的感受。七、板书设计教学反思：本节课的教学中，学生对家规家训中的名言警句大多耳熟能详，但是对于家书全文知之甚少。在本节课的教学中，学生既能深得优秀家风的熏染，又能联系到自己的家庭教育，感受到优秀家风对一个人成长的影响。本节课共有三次小组合作，分别在探寻优秀家风之涵养德行篇、阅读交流、探寻优秀家风与中华民族传统美德的关系。在第三次小组合作中，学生的交流思辨还不够全面，需要几个同学来补充。这说明学生对于“天下之本在家”的理解还须加强。