小学科学青岛版 (六三制2017)一年级上册7 玩磁铁优秀教案设计

课题

玩磁铁

课型

新授

课时

1

序号

1

教材

分析

本课是第三单元《学中玩》第一课的内容，属于物质科学领域的范畴。《玩磁铁》这节课让学生搜集身边的材料，例如曲别针和塑料尺，课堂上进行磁铁吸引铁的探究活动。指导学生用磁铁吸引曲别针、粉笔等物体，从而让学生对磁铁吸引铁产生直观的认识。引导学生探究磁铁能隔着不同不同物体吸引铁，让学生知道吸引铁的条件不包含与铁直接接触。让学生用磁铁分别吸引课桌腿、门把手，引导学生利用磁铁吸引铁的特征去判断我们周围的物体能否被吸引。增强学生对科学学习的兴趣，巩固对磁铁吸引铁的认识，培养学生主动参与科学探究的精神。

课标分析

科学知识目标：列举生活中常见的不同外形的磁铁，描述磁铁可以直接或者隔着物体对铁、钴、镍等材料产生吸引作用。

科学探究目标：在教师的指导下多种感官，观察对象的外部形态特征及现象并能用语言初步描述信息。

科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。愿意倾听，分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

学情分析

知识经验：对于小学一年级的孩子，对于磁铁的了解不均衡，绝大多数孩子都了磁铁，知道磁铁有磁性。

生活经验:在日常生活中对于磁铁的接触非常多，但仅限于浅显的了解，并不全面，课堂上要进行系统深入一点的梳理。

粗略经验：幼儿园时期孩子们已经在老师的带领下对物体进行观察，但是还不具备对信息的描述能力，进入一年级应该重点培养孩子的表达能力。

学习目标

1. 通过观察磁铁，学生了解磁铁的多样性，并能根据磁铁特征说出磁铁名称
2. 通过小组内玩磁铁，自主发现磁铁具有磁性的性质，总结描述磁铁能够吸引铁
3. 通过小组合作探究磁铁隔着物体吸引铁，总结并讲述磁铁隔着物体对铁也具有吸引力。
4. 以含镍的物体为例，学生掌握并举例生活中可以被磁铁吸引的物体。

教学重难点

重点：磁铁具有磁性，可以吸引含铁和钴的物体，隔着物体磁铁也可以吸引铁。

难点：铁，钴两种金属的理解

教学准备

教师:各种磁铁、有关磁铁性质的资料和磁铁在生活中应用的资料

学生：铁丝、曲别针、塑料尺、铅笔、志屑

教  学  过  程

教学

环节

目标

教师活动

学生活动

一、

提高课堂趣味，激发学习兴趣

展示大型游乐场钓鱼玩具钓鱼视频，以钓鱼玩具为例，让学生猜想钓鱼玩具的原理。

学生小同桌进行讨论，得出答案。

二、...

通过观察磁铁，学生了解磁铁的多样性，并能根据磁铁特征说出磁铁名称

老师展示各种磁体，以形状进行引导，介绍磁铁名称。

学生通过老师的引导，自行猜想磁铁的名称。

三、...

通过小组合作学习，自主探究发现磁体具有磁性，并能说出磁铁能够吸引铁

以“给磁铁找朋友”活动，给学生分小组，进行探究实验，及时给与指导提示。提示学生分享自己的想法，相互交流。

小组共同探究，磁铁具有磁性，对各种物体是否具有吸引力，讨论得出哪些物体可以被磁铁吸引

四、...

通过小组合作探究磁铁隔着物体吸引铁，总结并讲述磁铁隔着物体对铁也具有吸引力

1.让学生猜想将磁铁与铁之间各一本书是否能吸引铁，并让学生尝试操作

2.将曲别针放入装有水的水杯中，让学生想办法在不接触水的情况下，把磁铁取出来。

1.学生对问题进行猜想，并尝试隔着书吸引铁。

2.学生尝试各种办法，将水杯中的曲别针取出。

五、...

以含镍的物体为例，学生掌握并举例生活中可以被磁铁吸引的物体。

用磁铁让学生寻找教师中可以被磁铁吸引的物体。同时引出含镍物体也可以被磁铁吸引。

播放资料，让学生总结生活中磁铁的应用。

学生用磁铁在教师教师进行磁性探究实验。概括出生活中磁铁的应用。

板书设计

玩磁铁