【专题阅读】部编人教版4年级语文下册 阅读指导+实战演练+乘胜追击阅读讲义3（含答案）

四年级（下）阅读讲义3

记事文章阅读（一）

【阅读指导】

记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地叙述出来，表达作者从中领悟的道理、受到的启迪。根据小学中年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意以下几个方面：

一 抓住记叙的“六要素”

记事离不开人物、时间、地点与事情的起因、经过、结果这六个要素。在阅读这类文章时，要初步了解事情发生在什么时间、什么地点，涉及的人物有哪些，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况是怎样的，事情结果如何。把握这六个要素，我们就能快速了解文章的内容，为进一步阅读打好基础。

二 把握记叙的层次

在阅读记事类文章时，我们要弄清楚事情发展的顺序，把握文章的层次。一般来说，记事类文章的层次可以分为两种：一是按照事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结果这几个层次；二是按照事情的因果关系划分层次，也就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。

三 抓住文章的重点，把握文章的中心

起因、经过和结果是记事类文章的主要环节，其中，事情的经过是记事类文章的主体。抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握文章所要表现的中心思想。我们阅读时要按照事情的发展顺序，根据事情的特点，抓住文章重点，从中领悟作者表达的思想感情，然后概括出文章的中心思想。

【实战演练】

挑战自我

陈静是个文文静静的小姑娘，她爱学习，门门功课都挺好，可就是不敢说话，上课

如果让她发言，她还没站起来，脸就先红了。为此，老师、家长都很着急。是啊！未来

的社会是个相互协作的社会，也是个相互竞争的社会，一个人如果没有一定的勇气，怎

么能行呢？

陈静也意识到了自己的不足，在老师、家长的引导下，她决心向不爱说话的自我挑战。

首先，她借助收录机，在家里大声朗读课文，然后自己当听众进行评判，找出不

足。她还不断把读过的故事有声有色地讲给小表妹听。经过一段时间的努力，陈静的胆

量果然大了些，上课也能主动举手发言了。

一天早晨，陈静鼓足了勇气，对老师说：“我建议在班上成立一个‘红领巾广播站’。

如果同意，我报名当播音员。”老师xīn  xǐ（         ）地点点头，并鼓励她要出色地完成任务。不久，陈静作为一名播音员站在了同学们面前。她感到自己的心在“怦怦”直跳，但她鼓起勇气，亮开嗓子，绘声绘色地向全班同学朗诵了自己的一篇作文。

那qīng  cuì（         ）的声音博得了同学们的一阵阵掌声。陈静成功啦，她终于战胜了羞怯的自我，在成长的道路上迈出了可喜的一步。

1.根据拼音在括号里填写合适的词。

  2.根据要求从文中找出相应的词。

“有声有色”的近义词是（              ），“竞争”的反义词是（        ）。

3.用“______”画出文章是围绕哪句话写的。

4.根据短文内容进行概括，填一填。

胆小的陈静通过________________________________和_____________________

_________________________两件事来挑战自我的。从她的事迹中，给我的启发是_____________________________________________________________________。

【乘胜追击】

打翻的鱼缸

四年级的教室里，同学们正在紧张地进行期中考试，监考老师也静静地守在这里。

教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太难，而是他太想上

厕所。但是，腼腆的他想等考试结束后再冲向厕所。可是漫长的等待还没有结束，小男

孩已憋得满头大汗。

忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：这下可完

了，同学们会笑话我的，再没人会和我一起玩了。怎么办呢？小男孩的眼中盈满了泪

水。幸好同学们都在埋头做试卷，没有人发现小男孩的异常。

细心的老师发现了小男孩的焦躁不安。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一

切。随后，老师不动声色地来到窗边，端着窗台上的金鱼缸走过来，经过小男孩身边

时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他

同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继

续考试。接着，他领着小男孩，来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并给他一条

干净的裤子让他换上。

小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系到了胸口上，看上去

滑稽极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男孩心里充

满了对老师的感激。

考试结束了，同学们陆续离开了教室。小男孩最后走到老师身边□怯生生地对老师说道□谢谢您□老师□

□不要紧□我小时候也弄湿过裤子□老师拍拍男孩的头□微笑着说□

1.在最后两个自然段中的“□”里加上合适的标点符号。（3 分）

2.联系上下文解释下列词语。（2 分）

（1）不知所措：                                                               

（2）不动声色：                                                               

3.你是怎么理解老师“一不小心”打翻了鱼缸把水溅到了小男孩身上这一动作的？（4 分）

4.“他想：这下可完了，同学们会笑话我的，再没人会和我一起玩了。怎么办呢？”针对小男孩的这种想法，请你用几句话来安慰他。（3 分）

5.许多同学都感受过老师的爱。请结合这篇文章和自己平时的体验，把下面的句子补充完整。（2 分）

老师的爱是一句关怀的话语，老师的爱是_________________________________；老师的爱是_________________________________。

参考答案

【实战演练】

1. 欣喜 清脆    2. 绘声绘色 协作

3. 陈静也意识到了自己的不足，在老师、家长的引导下，她决心向不爱说话的自我挑战。

4. 借助收录机，在家里大声朗读课文，然后自己当听众进行评判，找出不足建议老师在班上成立广播站，她当播音员，在全班同学面前朗诵了自己的一篇作文只要不断努力，任何困难都是可以克服的。

【乘胜追击】

1. ， ：“ ！ 。” “ ， 。” ， 。

2.（1）小男孩发现自己尿裤子了，羞愧地不知道该怎么办。

（2）老师察觉了小男孩的异样，却故意不表现出来。

3.老师察觉了小男孩尿裤子了，但为了保护孩子的自尊心，就故意打翻鱼缸，让男孩换裤子，顺利地帮助男孩解了围。

4. 示例：没关系，每个人都会遇到不顺心的事，这并不是你故意犯的错，不用在意，同学们不会因此疏远你的。

5. 示例：老师的爱是一个鼓励的眼神，老师的爱是一个温暖的拥抱。