人教版五年级上册4 可能性教案设计

这是一份人教版五年级上册4 可能性教案设计，共5页。教案主要包含了按要求涂一涂等内容，欢迎下载使用。

1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。
2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小的。
3、培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点：
能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。
能够列出简单实验中所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小的。
知识链接（可不用）：
自主学习：
游戏
教师：本周星期五下午的“1+1阳光运动”活动，我们通过抽签的方式来决定大家参加哪项运动。在你们组长一号信封里面有四种运动的卡片，分别是：打乒乓球、跳绳、打篮球、打羽毛球。按照学习单一的要求去抽签。
要求：1、由组长定好组织者、记录者、抽签的顺序，依次抽签。
2、在抽签之前大家说一说抽签的这一名同学可能会抽到什么？
3、抽签的同学把你抽到的项目向大家展示，大家做好记录并说一说下一名同学可能会抽到什么？
记录单：
第一个抽签的是（ ），他可能抽到（ ），他抽到了（ ）。
第二个抽签的是（ ），他（ ），他抽到了（ ）。
第三个抽签的是（ ），他（ ），结果（ ）。
最后一个抽签的是（ ），他（ ）。
学生上台来总结这个游戏，通过学生的描述让大家总结出：描述事件时可以用“可能”、“不可能”、“一定”这些词。
今天我们一起来研究事情发生的可能性，板书---可能性。
合作探究：
1、出示一叠红色扑克牌给孩子们看，装进信封，请一名同学来抽，问：猜一猜他会抽到什么颜色的牌？（提示：用上“可能”、“不可能”、“一定”这些词来描述）为什么这样猜测？板书--一定
2、放进一张大王进去，问：现在可能抽到什么？板书--可能 问：可不可能抽到黑色的扑克牌？为什么？板书--不可能
3、随堂练习
用“可能”、“不可能”、“一定”填空。
（1）、太阳每天（ ）从东边升起。
（2）、明天的数学测试小明（ ）得满分。
（3）、鱼离开水（ ）会死。
（4）、正方形的周长（ ）比长方形的周长短。
4、下面我们小组合作来做一个摸珠子的游戏。
游戏注意事项：
1、组长分好工，一名同学负责组织，一名同学用自己喜欢的方式做好游戏记录（记录单二），另外2名同学轮流从信封中摸珠子。
2、抽完一次把跳棋子放回去摇匀后再摸，轮流摸10次，看看摸到哪种颜色的珠子次数多？
3、摸完珠子后打开信封数一数信封里的珠子。
4、小组讨论通过这个游戏你有什么发现？
总共有（ ）颗跳棋子，其中（ ）色的有（ ）颗，（ ）色的有（ ）颗，抽中（ ）色的跳棋子次数多，抽中（ ）色的跳棋子次数少。我发现（ ）。
展示交流：
请几组上台来展示游戏结果，从以下几方面描述游戏记录单：
总共有多少颗跳棋子？
摸出了哪几种颜色，各有几颗？
每种颜色各摸出了几次？
为什么会出现这种结果？
教师提问：通过以上几组同学的展示，你有什么发现？（通过给出的条件可以判断事情发生的可能性，并进一步判断事情发生的可能性有大有小。）
总结提升（含拓展延伸）：
一、有四张图片，将他们反扣在桌子上，然后从中任意摸一张，摸到（ ）图片的可能性最大，摸到（ ）和（ ）的可能性一样大。

二、按要求涂一涂
1、摸出黑球的可能性大：
2、摸出黑球的可能性小：
3、黑球和白球的可能性一样大：
涂完后和你的同桌说一说你为什么这样涂。
三、文具店周年庆；凡在店里购物满18元，可以参加大转盘一次。礼物分为：一等奖--文具盒一个，二等奖--笔记本一本，三等奖--圆珠笔一支。要是你是商家你该如何设计这个大转盘？
先和你的同桌展示自己的设计并说说设计的理由，然后上台展示。
学习小结：
1、收获
今天你学会了什么？
（知道了判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定，并且能根据给出的条件对事件发生的可能性的大小进行判断。）
2、困惑
还有什么不明白的地方，说出来大家一起帮忙解答。
颜色
记录
次数