高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》第2节 染色体变异复习练习题

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》第2节 染色体变异复习练习题，共12页。试卷主要包含了普通西瓜是二倍体等内容，欢迎下载使用。


题组一 染色体结构变异
1.(2020辽宁沈阳东北育才学校高三上模拟)如图表示一对表现型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体(不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况),造成儿子异常的根本原因是( )
A.父亲染色体上的基因发生突变
B.母亲染色体上的基因发生突变
C.母亲染色体发生缺失
D.母亲染色体发生易位
2.(2020上海长宁高三一模)图中a、b、c、d分别表示不同的变异类型。下列有关说法正确的是( )
①a发生在减数第二次分裂中期
②a、c分别表示基因重组、基因突变
③b、d都属于染色体结构变异
④b、c、d都能使子代表现出相对性状

A.①③B.②④C.①④D.②③
题组二 染色体数目变异
3.下列有关染色体组的说法,不正确的是( )
A.一个染色体组中的染色体都是同源染色体
B.一个染色体组中的染色体,在形态和功能上各不相同
C.构成染色体组的染色体,共同控制着生物的生长、发育、遗传和变异
D.果蝇体细胞内含有2个染色体组,4对同源染色体,共8条染色体
4.(2020河北廊坊八中高三周练)如图所示细胞中所含的染色体,下列叙述正确的是( )
A.图a中含有2个染色体组,图b含有3个染色体组
B.如果图b表示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体
C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体
D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育成的,是单倍体
题组三 染色体变异的应用
5.(2020河北保定一中高三周练)为了获得个体大、生长快速、抗逆性强的多倍体鱼类,某科研工作者采用低温和秋水仙素处理,把二倍体鱼培育成多倍体鱼,其操作示意图如下。下列相关描述错误的是( )
A.如果a受精后发育成①,则①中的雌雄个体一般不可育
B.如果b受精后发育成②,则②中含有4个染色体组
C.图示育种过程中可发生三种可遗传的变异
D.秋水仙素通过阻止染色单体的分离,造成染色体数目加倍
6.(2020河北衡水十三中高三上质检)普通西瓜是二倍体。图示为三种无子西瓜的培育流程图,过程⑤是取二倍体西瓜幼嫩种子的胚乳,经过组织培养获得。[注:胚乳由精子与两个极核(染色体组成与卵细胞相同)融合而成。]据图分析下列叙述错误的是( )
A.过程①可能需要低温或秋水仙素处理
B.过程⑤获得的无子西瓜有三个染色体组
C.无子西瓜的形成离不开生长素的作用
D.无子西瓜A、B、C的无子性状都能遗传
题组四 低温诱导植物染色体数目变化的实验
7.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是( )
A.固定:剪取诱导处理的根尖约2 cm,放入卡诺氏液中浸泡12 h
B.解离:使用体积分数为15%的盐酸和体积分数为50%的酒精1∶1混合液
C.染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色
D.观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变
能力提升练
一、选择题

1.(2019重庆一中高二下期末,★★☆)如图①②③④分别表示不同的变异类型,基因a、a'仅有图③所示片段的差异。下列相关叙述正确的是( )
A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④
B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复
D.②表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换
2.(2020河南林州一中高三调研,★★☆)下图所示为某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体和性染色体。以下分析不正确的是( )
A.图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种
B.突变体Ⅰ的形成可能是由于发生了基因突变
C.突变体Ⅲ中基因A和a的分离符合基因的分离定律
D.突变体Ⅱ所发生的变异能够通过显微镜直接观察到
3.(2019山西大学附中高二上期中,★★☆)将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成植株后用其花药离体培养得到了新的植株。下列有关新植株的叙述,正确的是( )
①可能是纯合子也可能是杂合子
②体细胞内没有同源染色体
③不能形成可育配子
④能形成可育配子
⑤体细胞内有同源染色体
⑥一定是纯合子
A.①⑤⑥B.①③⑥
C.②⑤⑥D.①④⑤
4.(2020黑龙江哈尔滨六中高三上调研,★★☆)如图表示六倍体小麦(42条染色体)的两个纯种品系的部分染色体及基因组成:Ⅰ、Ⅱ表示染色体,A为矮秆基因,B为抗矮黄病基因,E为抗条斑病基因,均为显性。乙品系由普通小麦与近缘六倍体偃麦草杂交后,经多代选育而来,图中灰色部分是来自偃麦草的染色体片段,让甲和乙杂交,产生的F1自交,下列相关叙述不正确的是( )
A.普通小麦与近缘偃麦草杂交获得的个体为六倍体
B.在培育乙品系过程中,由于基因重组导致了染色体Ⅰ上基因E和a的组合
C.若减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ乙不能正常配对,F1形成的配子中最少含有20条染色体
D.若减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ乙正常配对,F2中约1/2的个体表现矮秆抗条斑病
5.(★★☆)下列有关染色体组的判断,正确的是( )
A.单倍体植株的体细胞中一定只含有1个染色体组,没有同源染色体
B.普通玉米体细胞中有20条染色体,分为10种形态,则染色体组的数目为2
C.把普通玉米的花粉和部分体细胞通过组织培养,分别培育出的两种玉米植株都是单倍体
D.普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期,染色体组数分别是6、3
二、非选择题
6.(2019辽宁沈阳东北育才学校高二上期中,★★★)棉花(体细胞染色体数为52)的棉纤维大多为白色,天然彩色棉很受大众喜爱。棉纤维的白色(B)和深红色(b)是一对相对性状,育种专家对深红棉做了如图(Ⅰ和Ⅱ为常染色体)所示的技术处理,得到了基因型为ⅡbⅡ的粉红棉新品种。请回答下列问题:
(1)图中培育新品种的处理过程发生了 变异,导致染色体上基因的 发生改变,该变异 (填“能”或“不能”)通过镜检方法检出。
(2)该粉红色新品种自交后代发生了性状分离,出现了另一种白色棉,该新品种白色棉的基因型是(仅考虑颜色性状) 。如果你是育种工作者,你该如何从深红棉、粉红棉和新的白色棉中挑选合适的品种,培育出大量的粉红棉种子? 。
(3)A(抗旱)和a(不抗旱)是位于Ⅰ染色体上的等位基因。在♀AA× ♂aa杂交中,若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离,产生的雌配子含有的染色体数目为 ,这种情况下杂交后代的表现型可能是 (仅考虑是否抗旱)。
答案全解全析
基础过关练
1.D 由题图可知,父亲的染色体正常(同源染色体的大小、形态一致),母亲的染色体异常,若把图中亲本细胞中的染色体按从左到右编号为1、2、3、4,其中1与2为一对同源染色体,3与4为一对同源染色体。与父亲正常的染色体比较,可以看出母亲细胞中2号染色体的一段移接到了3号染色体上,属于染色体结构变异中的易位,由此可推断造成儿子异常的根本原因是母亲染色体发生易位。
2.D 分析题图可知,图中a是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于基因重组;b是非同源染色体之间交换某一片段,属于染色体结构变异中的易位;c是基因中碱基对的缺失,属于基因突变;d表示染色体某一片段倒置,属于染色体结构变异中的倒位。同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换,发生在减数第一次分裂前期(四分体时期),①错误;a表示基因重组,c表示基因突变,②正确;b属于染色体结构变异中的易位,d属于染色体结构变异中的倒位,③正确;c不一定能使子代表现出相对性状,b、d中基因不变,都不能使子代表现出相对性状,④错误。
3.A 染色体组是指细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组染色体,A错误,B、C正确;结合果蝇的体细胞图可知,其细胞内含有2个染色体组、4对同源染色体、8条染色体,D正确。
4.C 观察图a中染色体的形态特点,可以确定细胞处于有丝分裂后期,含有4个染色体组,图b含有3个染色体组,A错误;如果图b是由配子发育成的,则图b代表的生物是单倍体,如果图b是由受精卵发育成的,则图b代表的生物是三倍体,B错误;若图c代表由受精卵发育而来的体细胞,且含有2个染色体组,则该生物一定是二倍体,C正确;图d中只含1个染色体组,一定是单倍体,但是可能是由雄配子或雌配子发育而成的,D错误。
5.D ①是由含两个染色体组的卵细胞和一个染色体组的精子结合而成,含有3个染色体组,是三倍体,一般不可育,A正确;②是由二倍体的受精卵在有丝分裂过程中经秋水仙素处理发育而成的,含4个染色体组,B正确;在减数分裂前的间期、有丝分裂间期可能发生基因突变,产生配子的过程中可以发生基因重组,低温和秋水仙素处理导致染色体数目加倍,C正确;秋水仙素抑制纺锤体形成从而导致染色体数目加倍,D错误。
6.D 过程①是诱导染色体数目加倍,该过程可能需要低温或秋水仙素处理,A正确;过程⑤是取二倍体西瓜幼嫩种子的胚乳,结合题干信息可知胚乳具有三个染色体组,B正确;无子西瓜A、B、C的形成都离不开生长素的作用,C正确;无子西瓜A、C的无子性状都是由遗传物质的改变引起的,故能遗传,无子西瓜B的遗传物质可能未改变,只是性状的改变,故不一定能遗传,D错误。
7.C 低温诱导染色体加倍实验过程中,需要利用卡诺氏液对细胞进行固定,剪取诱导处理的根尖约0.5~1 cm,浸泡0.5~1 h,A错误;解离液是质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精1∶1混合液,B错误;改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都是碱性染料,都能够使染色体着色,C正确;洋葱根尖装片中的细胞大部分处于有丝分裂间期,因此在显微镜下能观察到染色体数目发生改变的只是少数细胞,D错误。
能力提升练
一、选择题
1.C 据图分析,图中①的互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,属于基因重组,②中的互换发生在非同源染色体之间,属于染色体变异(易位),③中碱基对增添,属于基因突变,④中染色体多了一段或少了一段,属于染色体结构变异中的缺失或重复。图中4种变异都属于可遗传变异,A错误;图③中的变异属于基因突变,B错误;图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复,C正确;图①表示同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换(属于基因重组),而②表示易位,发生在非同源染色体之间,D错误。
2.C 图中正常雄性个体产生的雄性配子类型有AX、AY、aX、aY,A正确;与正常细胞相比,突变体Ⅰ中基因A变成基因a,其形成原因可能是基因突变,B正确;突变体Ⅲ中发生了染色体结构变异(易位),导致基因A和a不在一对同源染色体上,因此它们的分离不再符合基因的分离定律,C错误;突变体Ⅱ所发生的变异为染色体结构变异(缺失),能够通过显微镜直接观察到,D正确。
3.D 假设相关的基因用A和a表示,则该二倍体玉米幼苗的基因型可能是AA或aa或Aa,用秋水仙素处理后得到的四倍体的基因型为AAAA或aaaa或AAaa,产生的花粉的基因型为AA或aa或Aa,经花药离体培养得到的单倍体的基因型为AA或aa或Aa,因此新植株可能是纯合子,也可能是杂合子,①正确,⑥错误;经花药离体培养形成的单倍体中含有2个染色体组,体细胞内含有同源染色体,能形成可育配子,②③错误,④⑤正确。
4.B 普通小麦和近缘偃麦草都是六倍体,杂交后代也属于六倍体,A正确;由题干信息可知,含有E的灰色部分是来自偃麦草的染色体片段,属于染色体结构变异,B错误;F1为六倍体(42条染色体),正常情况下,产生的配子中应含有21条染色体,但Ⅰ甲与Ⅰ乙不能正常配对,在减数第一次分裂时,Ⅰ甲与Ⅰ乙可能分开,可能不分开,最后的配子中可能含Ⅰ甲、可能含Ⅰ乙、可能都含、可能都不含,因此配子中最少含有20条染色体,C正确;若减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ乙正常配对,F1产生AB、aEB两种类型的配子,随机组合后同时含有A和E的个体占总数的1/2,D正确。
5.B 不同生物的单倍体含有的染色体组数不同,如二倍体植株的配子发育成的个体就只含1个染色体组,四倍体植株的配子发育成的个体就含有2个染色体组,A错误;普通玉米是二倍体植物,体细胞中有20条染色体,分为10种形态,即非同源染色体有10条,则染色体组的数目为2,B正确;普通玉米的花粉通过组织培养培育出的玉米植株是单倍体,部分体细胞通过组织培养培育出的玉米植株是二倍体,C错误;普通小麦属于六倍体,体细胞中含有6个染色体组,有丝分裂后期着丝点分裂,姐妹染色单体分离,细胞内染色体数目加倍,所以染色体组数是12,减数第二次分裂后期同源染色体已经分离,此时着丝点分裂,姐妹染色单体分离,细胞内染色体数目与体细胞相等,染色体组数是6,D错误。
二、非选择题
6.答案 (1)染色体结构 数目 能 (2)ⅡⅡ 用深红棉与所得新品种白色棉杂交(或ⅡbⅡb×ⅡⅡ→ⅡbⅡ) (3)25或27 不抗旱或抗旱
解析 (1)分析图示可知:经过某种处理后,一条Ⅱ染色体上缺失了基因b所在的片段,说明图中培育新品种的处理过程发生了染色体结构变异,导致染色体上基因的数目发生改变。染色体变异能通过镜检方法检出。(2)该粉红色新品种(仅考虑颜色性状)的基因型为ⅡbⅡ,其自交后代的基因型及比例为ⅡbⅡb∶ⅡbⅡ∶ⅡⅡ=1∶2∶1,其中出现的新品种白色棉的基因型是ⅡⅡ。欲从深红棉(ⅡbⅡb)、粉红棉(ⅡbⅡ)和新品种白色棉(ⅡⅡ)中挑选合适的品种,培育出大量的粉红棉种子,可用深红棉与新品种白色棉杂交,子代均为粉红棉种子(ⅡbⅡ)。 (3)棉花的体细胞含有52条染色体,正常情况下,减数分裂所产生的配子中含有26条染色体。在♀AA× ♂aa杂交中,若母本A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离,即在减数第一次分裂后期,A基因所在的同源染色体移向细胞同一极,则产生的雌配子含有的染色体数目为25或27,前者不含A基因,后者含有两个A基因,而父本只产生一种含a基因的雄配子。可见,这种情况下杂交后代的表现型可能是抗旱(AAa)或不抗旱(a)。