科学三年级下册2.了解土壤教案

（苏教版）三年级科学下册教案

第一单元  土壤与生命

了解土壤

一、教学目标：

 （一）过程与方法

 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；

2.能够独立的探究一堆土壤的成分；

 3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；

 4.能通过多种途径了解家乡的土壤。

 （二）知识与技能

 1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；

2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；

3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；

4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。

二、教学过程：

 （一）录像导入、激发兴趣

 1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？

 2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。

 3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。

 （二）组织讨论，交流经验

 1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？

 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？

（三）感知土壤、分离结构

 1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

 2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

（四）比较沙和黏土的不同

 1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。

 （检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）

 活动过程：

 （1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。

 （2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

 （3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：

.观察和水的沙子、黏土。

 谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？

 活动过程：

 （1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：

 △ 当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？

 △ 在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？

 △ 湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？

 （2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。

 （3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。

（五）比较不同土壤的渗水性能

 1.谈话：如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。

 （学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）

 2.提问：你有什么方法证明吗？

 3.提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。

 活动过程：

 （1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）

 （2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。

 （3）学生领取材料实验。

 （4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。

（六）学以致用，加以拓展

 1.（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。

  2.组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论：

 △ 家乡的土壤中什么成分比较多？

 △ 你用了什么方法发现了这种成分？

 △ 你认为家乡土壤里还有其它什么成分？

 3.拓展活动：调查家乡的主要农作物。

  活动过程：

 （1）自己的资料和经验开一个信息发布会，交流讨论土壤里生长了哪些植物？

 （2）利用课余时间，把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“土壤研究结果”大白纸。

 （3）尝试选择土壤种类，种植一些植物。