小学科学苏教版五年级下册2.搭支架教学设计及反思

课    题

搭支架

授课日期

教学内容

 制作立体支架。

教学目标

知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形

能够比较不同结构的稳固性。

能够设计并制作立体支架。

教学重点

知道不同形状的结构稳固性不同。

教学难点

搭建立体支架。

教学过程

反思与讨论

搭建高塔

教师检查学生准备的材料。

谈话：各组进行搭高塔比赛，你们认为应该比什么？

学生发表意见。

小结：美观、坚固、用料少等。

提示：教科书里有其他同学搭建的支架，你们可以借鉴，但是我们反对没有创意的模仿。设计支架式，除了要坚固，还要考虑到能够放住承重物。

学生搭建高塔，教师巡视、帮助。

学生展示本组的作品。

测试高塔的强度和稳定性

谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的稳固性呢？

学生讨论、回答。

谈话：下面我们往高塔上加重物，测试高塔的稳固性，并做好记录。

学生分组实验。

汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。

提问：为什么有些组的高塔坚固，而有些组的高塔却比较差呢？

学生讨论、回答。

提问：你们有什么办法增强高塔的强度和稳定性呢？

学生讨论、回答后动手活动。

学生总结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。

谈话：谈谈你们在搭高塔时的感受。

了解支架在生产生活中的应用。

讲述:一根小小的纸棒，经过我们精心搭建，变成了稳固的支架，这是因为我们充分利用了三角形的的稳定性，同事还涉及到了结构学、建筑学、美学的知识。其实，建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等，我们一起来行商一下好吗?

(出示课件)学生看资源光盘或课件，分析、总结建筑物的结构特点。

教师补充：这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移从而更稳定的原理。

作业设计

完成实验册p22，p23

板书设计

搭高塔

教学后记

这课的教学我充分利用了前一课《框架》的材料，结合身边的饮料瓶。在制作的过程中，要求学生用竹筷不能采用单独直立的方式，在这样的情况下，学生最高的塔能搭建到近4米。操作过程中，学生能创造，动手能力都比较强，但是课也存在很多问题，主要问题表现在时间的把控上存在问题，更多关注的是学生的如何制作，对制作的思考切到位。感觉这课放两课时教学会起到良好的效果。