小学科学苏教版五年级下册3.我是怎样出生的教学设计及反思

（苏教版）五年级科学下册课堂实录

第三单元 他们是怎样延续后代的

3.我是怎样出生的

人的生殖方面的问题是多年来我国科学教育教材尚未涉足的领域，《我是怎样出生的》这一课主要通过让学生调查自己出生前后的情况，了解人类是怎样延续后代的，进而知道生命是来之不易的，树立珍爱生命、孝敬父母的感情。

课文分为四个部分：

第一部分，和妈妈谈话，了解妈妈怀孕期间的事。和妈妈的谈话十分重要，只有每个人都对自己小时候的情况有了好多的了解，我们的课上讨论才会有说不尽的话。这是我们开展教学的前提。但是我们的学生虽然都对自己的从前充满着好奇，可能家长不一定了解我们的教学意图，会有所顾虑，因此教师一定要通过诸如告家长书之类的方式积极地和家长进行沟通，取得他们的支持。同时也不必限定学生和妈妈谈话，完全可以鼓励学生把这样一个调查活动作为召开一次其乐融融的家庭会议的契机，让学生更多地感受到家庭每个人对他的爱。

第二部分，和同学交流自己出生前后的情况。学生通过课前的调查，肯定知道了很多自己小时候的事情，他们急于告诉别人，让每个人都分享他的惊奇、他的快乐。我们应该给他们充分的时间去交流，启发他们和同学去比较，从中发现一般的情况。

第三部分，向学生介绍胎儿在母体中的生长过程。教师不妨利用挂图、幻灯、多媒体课件等向学生展示自己在妈妈肚子中是怎样慢慢地长大的。

第四部分，讨论应该怎样爱惜生命，对待父母。可以说通过调查同学们都会发现一个陌生的自己，了解自己的兴奋是难以言表的。激动之余我们要引导学生说说调查的体会，特别了解到妈妈怀孕期间所受的痛苦时，孩子们的心灵确实是一种震撼，适时地引导他们讨论教材提供的两个问题，使他们激动兴奋的感情升华到对珍爱生命、孝敬父母的感悟。

本课的教学目标如下：

过程与方法

●会收集对自己研究的问题有用的材料；

●能选用自己擅长的方式表述自己调查的结果。

知识与技能

●了解人出生前后的一般情况；

●知道繁殖是生命的共同特征。

情感、态度与价值观

●体会到父母对自己的爱护，懂得应该孝敬父母；

●认识到生命来之不易，要珍爱自己的生命，远离一切伤害生命的行为。

教学准备：教师要事先拟一份告家长书，告知我们的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我们的教学，提高调查的效益（家长书可以和调查记录表印在一起）；还可准备一份人的胎儿生长音像资料和一份宣传珍爱生命、远离毒品一类内容的音像资料（或制作一套电脑幻灯片），让学生准备好向妈妈调查自己小时候的事情，要求先考虑好想问的问题再进行调查。

教学过程设计

（本课虽然有四个部分组成，但是调查活动是需要课前进行的，因此课直接从第二部分交流调查情况开始。）

一、交流调查的情况。

1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，也非常想告诉大家你小时候是什么样子的，对吗？

下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么样子的，以及你出生时的一些情况？

2.学生分组交流。

【注意】分组交流的时间不要太仓促，应该让学生尽情地说一说，让每个人都说一说。此外，教师要巡视，适时地融入一些小组参与讨论，引导他们比较一下，大家小时候成长的过程有什么相同的地方。

3.谈话：刚才，大家都已经在小组里向别人介绍了从前的你，你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？

4.讨论交流。

5.小结：是的，我们大家出生前都需要在妈妈的肚子里生长大约10个月，通过这10个月的成长，我们在出生时就长成了人的样子了。出生以后我们主要吃妈妈的奶汁长大，几个月后我们就开始会吃东西了，慢慢学会了走路、说话……

6.谈话：在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。

二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。

1.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？

2.观看电脑课件：胎儿的成长。

三、讨论应该怎样珍爱生命，孝敬父母。

1.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，知道妈妈为了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？

2.学生介绍。

3.谈话：在每一个人的出生和成长过程中，都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护，就像我们种一盆花，没有我们给它浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，养一株花都很辛苦，养一个人更难！对吗？你应该怎样珍惜自己的生命呢？

4.学生讨论。

5.谈话：在我们的成长过程中，父母为我们做了很多，平时我们应该怎样对待他们呢？特别是有一天，他们老了，你会怎样回报他们的养育之恩呢？

6.学生发言。

四、举办展览会，总结全课。

这里主要给学生一个展示的机会，让他们向大家展示一下记录自己成长过程的物品，和他人分享一下自己的快乐和骄傲。

教学片断赏析

　　交流“关于我是怎样出生的”教学片断

师：我们请每组出一位同学来代表小组交流一下关于我是怎样出生的这个话题。

生：我知道我们要在妈妈的肚子里呆上十个月左右的时间才会出生的。

生：我知道我生下来的时候就有头发，不过只有一点点。

生：我知道我们在妈妈肚子里的营养是怎么来的，在肚脐眼那边和妈妈的一根“筋”相连，那根“筋”就是传送营养的，我们生下来以后，医生把那根“筋”剪断，然后在那儿打个结，就成了我们的肚脐眼了。

师：那根“筋”叫做脐带。谁知道脐带有什么作用啊？

生：这根脐带是用来输送营养的，而且是输送营养的必需之路，如果没了这根脐带的话，我们就长不大了。

生：所以妈妈生我的时候体重增加了20多斤呢，因为要多吃一点营养，这样才能让我吸收到足够的营养。

生：在妈妈怀孕的时候不能做一些重的活儿。

师：还有谁要补充？

生：我知道胎儿的性别是怎样形成的。胎儿体内发现有YY基因染色体，就是男孩，而XX基因则是女孩。

师：你是从哪儿知道这些的？妈妈告诉你的？

生：没有，我是查资料从书上看到的。

……

【片断评析】交流是很重要的一种科学学习方式。小学生在课堂中搞科学探究学习，很重要的一个环节就是进行科学交流，和同伴进行交流，和其它小组成员进行信息的互相沟通，这个交流的过程，就是科学探究当中很重要的一个过程。从上面孩子们的发言来看，他们并没有一本正经地进行科学的讨论，完全是在一种极其放松和自由的气氛中和教师、同学说说话、聊聊天，每个孩子都敢于表达自己的一些意见和见解。教师在教学的时候没有将主要精力放在花哨的表面的教学形式上，而是让孩子们尽情地说自己知道的事，想说的事，感兴趣的事，应该说这样的课堂教学是非常朴实、非常真实的。稍微美中不足的是交流中缺乏学生之间的互相提问和辩论，教师也没有抛出适当的问题让学生去解答，整个交流过程显得较为平淡。