小学科学苏教版五年级下册1.大脑教案设计
展开（苏教版）五年级科学下册教案
第五单元 人体的“司令部”
- 大脑
单元分析
本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：
科学探究
1.了解科学探究的结果是可以重复验证的。
2.知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。
3.会查阅书刊及其他信息源。
4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。
5.能考虑对同一现象做不同的解释。
6.能倾听尊重其他同学的不同观点和评议。
7.能选择自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。
8.能对研究过程与结果进行评议，并与他人交换意见。
科学知识
1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。
2.了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应。
3.了解影响健康的各种因素。
4.意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
5.能认识到养成良好生活习惯的重要性。
情感态度与价值观
1.愿意合作与交流。
2.珍爱生命。
3.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关心与科学有关的社会问题。
本单元的内容:
1.大 脑
2.神 经
3.感 觉
单元教学概念图:
本单元试验
| 科学内容 | 试验内容 | 材料 | 备注 |
1 | 大 脑 | 1. 认识大脑的重量 2. 认识大脑的表面形态 3. 感觉大脑的触感 4. 记忆力游戏 5. 创造力游戏 | 1.苹果、塑料袋、天平 2.核桃 3.豆腐 4.文具 5.七巧板 |
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2 | 神 经 | 1.测试神经敏感性 2.研究身体不同部位的反应 3.研究个体之间反应速度 | 1.大头针、橡皮 2.橡皮、短绳
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3 | 感 觉 | 1.猜物游戏 2.味嗅觉关联测试 3.视觉偏差测试 | 1.不透明杯子、盐水 2.醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管 3.测试图 |
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前概念调查问卷
1.关于大脑，你们都了解些什么？
2.大脑是靠什么指挥我们做出各种动作的呢？
3.我们是如何看见物体的呢？
- 大 脑
课程标准：
知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。
教学目的：
过程与方法
1.能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
2.能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
科学知识
1.知道大脑是人体活动的指挥中心。
2.知道大脑的主要功能和四个功能区。
3.了解左右大脑半球的差别。
情感态度与价值观
1.体验到大脑是人体活动中的重要性。
2.对探究大脑的活动充满兴趣。
3.意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。
学习成果：预计学生能够：
能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
知道大脑的主要功能和四个功能区。
体验到大脑是人体活动中的重要性。
学习成果评价
概念发展
层次1：知道大脑的主要功能，不知道大脑的四个功能区和左右大脑半球的差别。
层次2：知道大脑的主要功能和四个功能区，不知道左右大脑半球的差别。
层次3：知道大脑的主要功能和四个功能区，以及左右大脑半球的差别。
探究能力：
层次1：不能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
层次2：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。不能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
层次3：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料
课时安排：1课时
教学过程：
教 学 设 计 | 教 学 效 果 |
一、集中话题 1. 提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？ 2. 揭题。（板书课题） 3. 提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？
二、探索和调查 1.出示大脑模型 师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。 2.组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？ 3.提问：大脑究竟有什么样的作用呢？ 4.组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试 提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？ 5.组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。
三、回顾和解释 1.提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？ 2.课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。 |
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