2020-2021学年2.有利于生存的本领教学设计

一、教材分析

教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）

科学探究：

能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；

能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；

能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

科学知识：

知道同类生物在适应环境方面的具体事例；

知道一些生物适应环境的事例；

知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。

情感态度与价值观：

体验动、植物生存本领的神奇与伟大；

意识到保护环境的重要性，珍爱生命；

乐于进行发明创造，改善生活。

教学重点：

了解生物一些适应环境的本领

教学难点：

分析斑马条纹混淆视觉的作用。

二、课前准备

教师：

搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。

学生：

 集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料

三、教学过程（含课后活动）

教学环节

教师活动

学生活动

构思与调整

一、 创设情景导入

1.播放《变色龙》录像。

2.谈话： 在刚才的画面上看到了什么？

3.提问： 它有什么本领？有什么作用？

4.动物们的哪些本领是有利于生存的？

5.教师根据学生回答板书。

6.谈话： 今天我们就来研究有利于动物生存的本领。

（学生们开动脑筋，发散思维，查找各种动物生存的本领）

二、给动物的本领分类

1.谈话： 大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。

2.教师根据学生回答板书： 捕食安家保护自己

3.谈话： 上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。

集体讨论。

学生自由分成捕食.安家等小组。

小组互相交流并讨论。

板书设计

 有利于生存的本领

给动物的本领分类

四、教学后记（反思）