六年级下册4.生态平衡教学设计

这是一份六年级下册4.生态平衡教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，课前准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
（苏教版）六年级科学下册教案第四单元 共同的家园生态平衡第二课时 一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。
情感态度与价值观：通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。
科学知识：知道自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。教学重点：懂得维系生态平衡的重要性教学难点：制作生态瓶，模拟生态系统二、课前准备教师：活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料学生： 三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、复习导入1.出示驼鹿种群和狼种群的一份对比图表，小组交流从图表中发现什么。2.交流对驼鹿和狼生存关系的看法？3. 预测：如果有一年狼群中出现了疾病，第二年小组讨论交流  鹿泉会怎么样？4.小结 二、了解桑基鱼塘生态农业1.出示图片，介绍桑基鱼塘的情况。2.提问：为什么桑基鱼塘是生态农业呢？师生讨论3.小结：桑基鱼塘通过桑叶味蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现了资源的循环利用，所以它是一种有利于保护生态平衡的农业模式。  学生讨论三、制作生态瓶1.提问：你愿意来试一试，制作一个不需要外界提供食物就可以正常生存的生物条件吗？ 2.指导学生阅读教材第41-42页的内容。3.提问：你认为，要让鱼不死或小草不死，最起码需要什么条件？怎样才可以制造出这样的条件？ 4.指导学生动手实验5.讲解注意点，比赛谁的小鱼或小草存活时间最长。    学生阅读教材     学生讨论 板书设计生态平衡了解桑基鱼塘生态农业制作生态瓶四、教学后记（反思）