教科版 (2017)一年级下册6.给动物分类教课课件ppt

这是一份教科版 (2017)一年级下册6.给动物分类教课课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了教育科学版科学，给动物分类，教学设计，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思，同学们等内容，欢迎下载使用。
1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2．乐于表达、讲述自己的分类观点。认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。
1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。2．能与同学讨论并形成多种分类标准。3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。
1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。
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确定动物分类的标准，把动物分成两类。
按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。
学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。教师：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。
五 环 教 学
一、创设情境 谈话导入(3分)：
1．课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名字。2．教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）
二、自主探究 学习新知(10分)：
（一）给动物卡片编号1．依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。2．给这些动物卡片编号。教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。教师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号。（投影展示在屏幕上）3．给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。（二）给动物分类1．分类活动。教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）。（教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。）
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
1．投影下展示汇报。 先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。2．小结。教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”3．讨论。每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。
四、交流内化，巩固知识 （12分）
1．学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水……2．哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。3．小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
拓展活动，“观察螺蛳或田螺”的活动，由于螺蛳和田螺都是水生动物，让学生自然水域环境中观察存在安全隐患，因此可让家长帮忙去市场买来放在水盆里观察，建议学生将观察到的螺蛳和田螺画一画，想一想它可以按哪个分类标准归类。 
1、2、3、4、5、7、8、9
我的分类标准是：有没有脚
我的分类标准是：是不是生活在水里。
来学校和回家的路上要注意安全