小学教科版4、小苏打和白醋的变化课前预习ppt课件

这是一份小学教科版4、小苏打和白醋的变化课前预习ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了小苏打和白醋的变化，有什么办法检验，同学们等内容，欢迎下载使用。
教科版六年级下册第二单元第4课
知道白醋是怎样的吗？见过小苏打吗？
★小苏打通常用于发面、制汽水等。
用安全的方法仔细观察，记录小苏打和白醋的特点
白色的细小晶体，无气味
无色透明的液体，有酸味
温馨提示：小苏打和白醋的混合实验
1.实验前先摸一摸集气瓶外壁。 2.将一平匙小苏打和约10毫升白醋 放入集气瓶中，马上盖上玻璃片。3.仔细观察，看到什么，听到什么。4.再次摸集气瓶外壁，有什么感觉。5.填写实验记录。6.把实验用品放回原处，摆整齐。 积极举手，准备汇报。
1.产生大量气泡。 5……2. 集气瓶的外壁有点凉。3. 小苏打变少了。4.白醋的酸味变淡。
补充：瓶子外壁变凉，因为这个变化是会吸热的。
小苏打和白醋混合产生大量气体，它们有什么特点？
检验一：往集气瓶里插入燃烧的火柴……
检验二：把集气瓶中的气体往下倒在蜡烛的火焰上……
检验一： 这种气体支持燃烧吗？
操作提示（先看清楚老师示范要领）1、将燃着的火柴放入瓶口，看到现象后立刻盖上玻璃瓶片。2、点火柴时要注意安全，火柴用完后放入燃烧皿里。3.填表。4.整理器材。汇报。
操作提示（先看清楚老师示范要领）1. 先点燃蜡烛。2. 移近火焰上方。（边缘靠边缘）3. 慢慢打开玻璃片。4. 把气体像倒水一样倒向蜡烛火焰， 不要把瓶中的液体倒出来了。 5.填表。6.整理器材。汇报。
检验二： 这种气体比空气重还是轻？
小苏打和白醋混合产生的气体，它们有什么特点呢？
要鉴别该气体，我们的实验证据足够了吗？
补充资料： 几种无色透明气体的不同性质1.氧气：支持燃烧；比空气重2.氢气：支持燃烧；比空气轻3.二氧化碳：不支持燃烧；比空气重；可以使澄清的石灰水变浑浊4.氙气：不支持燃烧；比空气重。
科学家经过大量实验研究证实，小苏打和白醋混合后所产生的气体就是二氧化碳。
★ 哪里也有二氧化碳？ ★阅读课本第31页第四段， 用喜欢的符号标出相关知识。 ★关于二氧化碳，你还知道什么？
1、二氧化碳是空气的组成部分。
2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。
3、碳酸饮料中藏有二氧化碳。
5、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。
4、我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳。
观察集气瓶里的液体，小苏打还在吗？
可以往集气瓶再次加入一些什么？
剩下的液体还是白醋吗？
小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这样的变化属于化学变化。也可以表述为小苏打和白醋发生了化学反应。
A.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新物质。B.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。（无色透明气体，比空气重，不支持燃烧）
《小苏打和白醋的变化》课堂小结
无色透明，比空气重，能使火焰熄灭。
小苏打的特征是_______________________ 白醋的特征是_______________________。
白色细小晶体，溶于水。
观察小苏打和白醋混合后生成的气体，分析其特点。
小苏打和白醋混合后生成气体的特点是：无色透明，比空气重，能使火焰熄灭。
1.下列选项，属于小苏打的特点的是（ ）。 A无色透明 B立方体颗粒 C白色粉末状2.下列选项，不属于白醋的特点的是（ ）。 A具有酸味 B白色液体 C无色液体3.小苏打和白醋混合后产生的气体是（ ）。 A氧气 B二氧化碳 C氢气
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液体5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（ ）。A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、半分钟后熄灭6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（ ）。A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭
来学校和回家的路上要注意安全