六年级下册3.有趣的食物链多媒体教学课件ppt

这是一份六年级下册3.有趣的食物链多媒体教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了第3课有趣的食物链，谈话导入，动动手，揭示课题，学以致用，同学们等内容，欢迎下载使用。
有趣的食物链 学科：科学 授课教师：孙新芳 学生年级：六（2） 版本:苏教版
巢湖市湖光小学 孙新芳
1.今天，老师把大自然中的四位朋友请到我们的课堂，大家来认识一下它们！(树 蝉 螳螂 黄雀)2.假如这张图片中的四种生物放在一起，你觉得会发生什么事情呢？
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
1.生物之间存在着这种“吃与被吃”的关系，就像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把它们之间的食物联系叫做食物链。2.这节课我们就来共同研究“有趣的食物链”。
同学们对食物链有了初步的了解，我们来欣赏“螳螂捕蝉、黄雀在后”画面，同时注意观察这些生物之间的吃与被吃的关系。
1.那么蝉又吃什么呢？黄雀会不会被其他动物吃呢？ （树汁→蝉→螳螂→黄雀→鹰）2.你们还能用成语来描述一些常见的食物链吗？
鹬蚌相争 渔翁得利，大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
现在请看一块庄稼地生活着的一些生物，请你们找出它们之间的食物链。并探讨这样一个问题：食物链的源头在哪里？终点又是什么呢？
食物链都是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
1.我们知道了食物链的特点是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止。在一条食物链上不同生物的作用是不一样的，有的能自己制造食物，有的必须以其它生物为食。我们来分析屏幕上的几条食物链，哪些是自己制造食物，哪些是以其它生物为食的？2.生物学家给这些不同作用的生物分别起名叫生产者、消费者和分解者。
老师带来了一些生物的图片请你们判断：哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？三者的作用及相互之间的关系？
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
生产者，如植物和光合细菌。它们在有阳光和水的自然条件下，能自行将来自土壤和空气中的简单物质制造出食物。消费者，如食草动物和食肉动物。它们直接或间接地将生产者生产的食物变成自己的营养，把自己的粪便和尸体排向大自然。分解者，如一些细菌和一些小动物。它们能将消费者的粪便和尸体分解成供植物生长所需养料。
下面这些生物中那些是生产者？那些是消费者？那些是分解者？
1.通过刚才的学习我们已经了解了生产者、消费者和分解者在食物链中的作用。你们还知道哪些生物充当分解者吗？（生看图片回答）2.如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？
食物链的源头在植物。植物的养料从土壤中来。地球上有一类生物——分解者，专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，而每当它们在吃食物时，都会留下可以被植物吸收的养料。因此它们有个荣誉称号——大自然的清洁工。如果生物界没有了分解者，复杂的物质就无法分解成简单的物质，绿色植物也就没有养料来再制造食物了，食物链将会中断，生产者、消费者将会灭绝。
1.自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此同一区域中生物之间就存在很多条食物链。图中共有几条食物链？2.这些食物链之间有什么关系？能不能给这些相互交叉的食物链起个形象的名字？
生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
1.现在同学们知道了动植物之间有着各种各样的食物联系。但它们相互之间的联系到底有多紧密？其中一种生物对链上的其他生物的影响有多大呢？2.曾经一段时间，人们非常喜欢吃蛇，不法商人大量地捕杀野生蛇类，这样做会带来什么样的后果呢？
如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫，请查阅信息库知识或其他途径，找出松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪些？从中选择一种松毛虫的天敌，并设置一个可行的方案来防治松毛虫。
巢 湖 市 湖 光 小 学 录 制 2017年6月
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