2021年北京市门头沟区七年级上学期语文期末调研试卷及答案

这是一份2021年北京市门头沟区七年级上学期语文期末调研试卷及答案，共14页。试卷主要包含了根底•运用，古诗文积累与阅读，名著阅读，现代文阅读，六个小时，甚是清闲雅致等内容，欢迎下载使用。

1.阅读下面的文段，答复以下问题。
2021年，有这样一句话：“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。〞这句话让同学们联想到了许多令人感动的事情，他们纷纷写下自己的感言。请你阅读后完成第1—7题。
文段一：最可敬的人
①1950年，朝鲜战争在一江之外爆发，为了底抗侵略、保家卫国，中国人民志愿军意然决然地跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场。②“天地英雄气，千秋尚凛然。〞在抗美援朝战争中，表现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣和近6000个功臣集体。英雄们说：“我们的身后就是祖国，为了祖国和人民，我们不能后退一步！〞③这种血性令敌人胆寒，让天地动容！他们是那个时代最可敬的人！
文段二：致敬
2021年，新冠病毒席卷全球。大年初一，武汉抗疫一线的医护人员和在一线chóu〔〕备物资的许多工作人员，放弃了与家人团圆的时机，冒着风险救死扶伤。抗击疫情期间，日夜奋战的医护人员，是战士；奔赴一线的媒体记者，是战士；乐观豁达的武汉人民，是战士。你们本是平凡的人，但疫情发生时，你们又是如此的不平凡。戴上口罩，穿上防护服，你们不仅是白衣天使，更是ɡānɡ〔〕铁战士。是你们的坚守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线。在太平的日子里，你们最容易被淡忘；疫情当前，你们牢记职责，直面危险，义无反顾。④虽看不清脸庞，但是，你们远去的背影，给人带来无限的希望；你们的名字，给人增添无穷的力量；你们的事迹，给人以无尽的温暖。
文段三：珍爱生活
亲爱的同学们，当你在明亮的教室里读书的时候①□当你在宽敞的操场上奔跑的时候②□当你和父母朋友一起游览名山大川的时候③□请不要忘记那些流血牺牲的志愿军战士，请不要忘记那些平凡普通的白衣天使……让我们向他们致敬！
〔1〕文段一的第①句话中有两个错别字，请你找出来并改正。
________改为________；________改为________
〔2〕文段一“抗美援朝战争中，表现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣和近6000个功臣集体。〞这句话有语病，请把这句话修改正确。
〔3〕请根据文段二中的两处拼音，结合上下文内容选出正确的汉字。
A.酬刚
B.酬钢
C.筹钢
D.筹刚
〔4〕阅读文段二，请依据内容把小标题补写完整。
〔5〕阅读文段三，选出方框内依次填入的标点符号全都正确的一项〔〕
A.①， ②， ③……
B.①， ②；③……
C.①；②；③！
D.①，②，③。
〔6〕选出对文段一中第①②③句和文段二中第④句所用的修辞手法及表达效果分析都正确的一项〔〕
A.第①句运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出中国人民志愿军奔赴朝鲜参战的正义性。
B.第②句运用对偶的修辞手法，表达了对抗美援朝战争中英雄个人的赞美之情。
C.第③句运用比照的修辞手法，表现了志愿军战士惊天地、泣鬼神的英雄气概。
D.第④句运用排比的修辞手法，赞扬了抗疫英雄们无私奉献的精神品质。
〔7〕在祖国这个大家庭中，有抗美援朝的勇士，有冲在疫情前线的医护人员，还有许多默默无闻为人民、为社会做出奉献的人们，他们都值得称颂。请运用排比句写出你心中的感受，表达敬意。
二、古诗文积累与阅读
2.默写。
〔1〕________，小桥流水人家，________。〔马致远?天净沙˙秋思?〕
〔2〕杨花落尽子规啼，________。〔李白?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?〕
〔3〕古诗中有不少写景的诗句，它们能够同时展现自然之美与哲理之思。王湾在?次北固山下?一诗中也有这样的两句：________，________。
3.阅读?观沧海?，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中。
星汉灿烂，假设出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
〔1〕曹操的这首诗以“________〞字统领全诗，在描写沧海景象时，有动有静，如“水何澹澹〞是动景，“________〞那么是静景〔任选一句〕。诗人还通过“日月之行，假设出其中。星汉灿烂，假设出其里〞的想象，抒发了________的伟大抱负。
〔2〕用自己的话分别概括诗人眼中大海和山岛的特点。
4.阅读下面文言文，完成问题。
论语〔节选〕
曾子曰:“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?〞〔?学而?〕
子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。〞 〔?为政?〕
子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞 〔?雍也?〕
子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。〞 〔?述而?〕
子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。〞 〔?子罕?〕
子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。〞 〔?子罕?〕
子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。〞 〔?子张?〕
陈太丘与友期行
?世说新语?
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：“君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞友人惭，下车引之。元方入门不顾。
〔1〕以下选项中对加点字解释有误的一项为哪一项〔 〕
A.不逾矩〔超过〕
B.好之者不如乐之者〔快乐〕
C.博学而笃志〔坚决〕
D.元方入门不顾〔回头看〕
〔2〕翻译以下语句。
①逝者如斯夫，不舍昼夜。
②与人期行，相委而去。
〔3〕?陈太丘与友期行?选自?世说新语?中的?方正?篇。方正，指人的行为、品性正直，符合道义。
在?论语?中最能表达君子坚守道义、不慕名利的语句是“________，________〞〔用原文填空〕；?陈太丘与友期行?中，友人在元方指出他“无信〞后感到惭愧，如果从?论语?中选择一句话来表现友人的自我反省，最恰当的一句是“________〞〔用原文填空〕。
〔4〕请你说说在生活中如何做到“言而有信，行而有礼〞。
三、名著阅读
5.?朝花夕拾?是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。书中回忆了在①________〔地名〕游戏、玩乐和在三味书屋读书的经历，还有表达作者对治学严谨、没有民族偏见的恩师②________感谢思念之情。这是一本能够帮助我们不断进步和成长的好书。
6.读书，对人有着潜移默化的影响。请结合相关内容，自选角度〔主题、情节、人物、语言等〕，简要说说?西游记?这部经典名著带给你的独特感受或体验。
四、现代文阅读
7.阅读?八月又闻玉米香?，完成问题。
八月又闻玉米香
①一进八月，暑气渐少，转眼之间就到了立秋。“立秋到，玉米香〞，一进菜市场，一下子就被卖新鲜玉米的摊位吸引，脚步直奔只有乡下才有的农用车旁。
②满满的一车胖玉米：清香扑鼻而来，青嫩、可爱，诱人靠近。用手捧起，层层剥开，一排排饱满、金黄的玉米粒，看着就那么亲切。恍惚间，我又回到了故土小村，回到了金秋八月处处充满玉米馨香的乡村时光。
③出村，小村外，再穿过乡村公路，曲折的羊肠小路，两侧成片的青纱帐。挺拔葱绿的玉米棵，中间窜长出一到两个又大又长的玉米棒子。在这些玉米大棒子将熟未熟的时候，最吸引村里孩子们的目光，那煮玉米、烤玉米的香味儿会让小孩子馋的直流口水。
④记得小的时候，到了这个季节，村里的小伙伴都喜欢背着个柳编筐，成群结队地下地。他们编足了理由，说什么给家里的猪呀、羊呀、拉车的小毛炉呀去割草，其实割草不过是个由头，掰玉米回家烧着吃、煮着吃那才是真的。母亲对我们姐妹管教得很严，我们每次出门时她都大声吆喝：“筐里的草一根不能少，棒子只许掰咱自己家地里的！要是掰了人家地里的，让我这当妈的知道了，打折你们的腿！〞
⑤我们姐妹筐里的嫩玉米从来没有藏过掖过，清清白白地露在草筐外面，回家告诉母亲，临近渠口比拟隐秘的地方有多少空棒秸，我和姐姐就掰了多少个大棒子。母亲把我们掰来的玉米足足地煮了一锅，熟玉米的香气顺着锅沿的缝隙飘逸出来，馋得一旁等着吃玉米的我直流口水。玉米煮好捞出了锅，顾不得烫手烫嘴，拿起一个张口就啃，那青嫩、香甜的玉米真好吃。
⑥每次捧起母亲煮熟的嫩玉米，都会听到她厉害的大嗓门：“只有吃自家地里煮熟的棒子，那才是最踏实、最香甜的，我这辈子都要你们堂堂正正做人！〞我的二姐姐，还自创用竹签扎在玉米芯里，双手举着在灶膛边火苗上烤，玉米粒被烤到金黄金黄的，那真是美味。外焦里嫩的玉米，比煮熟的还好吃，吃了第一口，还想吃第二口。
⑦日子过得真快呀！我们姐妹的孩子，如今都长到了当年我们吃煮玉米的年纪。依然住在乡下的父母，总是惦记在八月立秋前后的那几天，进城把自家地里将熟未熟的胖玉米装满袋子送来，临走时还不忘提醒我们也给左邻右舍、同事朋友送上几个。
⑧从乡下到城里，一路走来，有苦有甜，有悲有欢。即便真正走出家乡的那片庄稼地，内心深处依然深深藏着故土的味道。八月玉米之香，在我的记忆中从未走远。每年的这个季节，这种味道都会从鼻尖蔓延到很远很远，从繁闹城市到故土原野，从眼前到儿时少年，当然还有母亲那大嗓门的谆谆教诲。
〔1〕.本文围绕“馨香的玉米〞叙写了几件事。请你阅读选文后，把相关内容填写在下面横线上。
〔不超过15个字〕
①“我〞被农用车上的玉米吸引，想起儿时往事。
②；
③；
④；
⑤依然住在乡下的母亲进城送玉米。
〔2〕.文章第②段画线句子描写得生动传神，请做简要分析。
“满满的一车胖玉米：清香扑鼻而来，青嫩、可爱，诱人靠近。用手捧起，层层剥开，一排排饱满、金黄的玉米粒，看着就那么亲切。〞
〔3〕.文中屡次提到母亲的大嗓门，请结合选文内容谈谈你对母亲大嗓门的理解。
8.阅读?旧时的馄饨担?，完成问题。
旧时的馄饨担
①昨日的晚餐，我们在家附近吃的馄饨。也许是假日过于闲暇所致，享用之时竟然想起过去的馄饨担。
②我之所以认识馄饨，应该不是源于饭馆或自家厨房，而是那种走街串巷的馄饨担，那种馄饨担曾一度是我以及和我同时代的人，最为期盼和思念的东西了。每到黄昏来临之时，我便从自家阳台上往下望去，看馄饨担是否来了。一旦看到远远的路上有挑着担子的身影走来，我便按捺不住冲动的心情而大呼：“馄饨来了，馄饨来了！〞随即拉扯着妈妈的衣角，纠缠她带我到楼下吃馄饨去。假设是阴雨或是其他原因，馄饨担没有来，我不免会失望好一阵子。实在忍受不了这种感觉时，便要问家人寻一毛钱，索性四处去寻找。这种经历，想来现在的小孩是无从体会了。
③馄饨担着实是一件有特色的东西。一副木制的担子，竟能将一个“饭店〞担在自己身上四处游走。这种馄饨担的长度大约在一米七八左右，通体是木色的，担子的两头均呈立方体形，给人一种规那么又稳重的感觉。而这所有的秘密都隐藏在这两端的立方体之内了。担子的一端其实是一个炉子，一个盛好水的钢精锅，插在立方体上方的圆型口中，锅的下方是一个炉子，烧的不是煤球，而是柴火。应该是有金属的不厚的炉壁，否那么担子的分量可就要增加许多了。担子的另一端，是大约三层的抽屉，每层放置的东西是什么，我已经不能全然记得。大约一层是拌好的肉馅和备好的馄饨皮，二层是放置的碗筷，还有一层放置了一些诸如酱油、味精、虾皮之类的调料了。担子中间的结构似乎有些玄机，但现在也不能记起它的具体结构，只是知道如假设要起身，那么是可以担起的扁担；假设是放下，就可将一块木板旋转开放置，成为一个小的操作桌，可以把包馄饨的肉馅、馄饨皮之类的东西放置其上。除了两端的玄机和中间的微妙之外，当卖馄饨的人挑起担子出发的时候，还要在担子上挂置一个可折叠的馄饨桌和几个可以坐人的马扎儿，以供顾客吃馄饨时使用。
④馄饨担似乎不是终日都在街头巷尾存在，只在黄昏即将到来的时候才开始出现，至天黑后一两个小时撤走。挑着馄饨担卖馄饨的人，一般一日只出来卖一次，可能也是局限于馄饨担的容量，卖馄饨的人把担子里准备好的东西卖光之后，便收拾完回家不再出来了。现在粗略想来，加之准备材料的时间，他每日工作的时间不过五、六个小时，甚是清闲雅致。那时候的我们，从骨子里认为，早餐要吃烧饼油条和稀饭的，午餐一定要吃米饭炒菜的，用馄饨代替白天的正餐尤其是午餐，那么是有悖于常人吃饭的规律。况且，馄饨也无法替代米饭炒菜，毕竟那只是一种街头的小吃而已，尝鲜可以，但无论如何不能真正填饱肚子。只有到了黄昏，这一想法那么完全改变。晚上的时光在那时是用来消遣的，因此人们不在家中用晚餐，而跑到馄饨担旁边吃馄饨，才是平常之事。不过，对于很多成年人而言，出来吃馄饨，或是陪孩子，或是陪恋爱中的伴侣，是生活方式中的一种调节，断不可日日吃而使之成为正餐，只是偶尔为之的一种方式。
⑤黄昏时候，馄饨担出现最多的地方，还是各个企业的家属大院，似乎那里的孩子最多，也常有大人看管，久而久之，卖馄饨的也与那里的居民熟识，以至于卖馄饨者姓什么，叫什么，家住哪里，也为带着孩子吃馄饨的大人们所熟知。卖馄饨的“商家〞和吃馄饨的“顾客〞，真是做到了有效沟通。从这个层面来看，馄饨担的出现，似乎更多是一种文化，而不仅是一个买卖的行为。对于那时候的我来说，馄饨担更是晚间闲暇生活的一种期盼。它既可以给我带来美味，又可以使我在吃馄饨的过程中，与张三家的小孩或李四家的小孩们一起玩耍，成为一种沟通的载体。现在看来，还颇为思念呢。每每到晚间八点多钟，卖馄饨的人担起担子离开的时候，我们都会热情相送，并嘱咐他明天还要来。因为这个馄饨担不仅担负着卖馄饨人的全部生活，也担负着我们对快乐时光的期盼。
⑥其实，无论对于馄饨担的哪一方人而言，生活就是那样的简单。
〔1〕本文第②段详细描写了每到黄昏之时，我远远望见馄饨担到来时的① 心情，阴雨或是其他原因馄饨担没有到来时的② 心情；选文前后的比照描写，还让我们感受到了那个时代孩子们对于馄饨担的③ 和④ 的感情。
〔2〕选文第③段画线句写道：“一副木制的担子，竟能将一个‘饭店’担在自己身上四处游走。〞请你结合句中关键词语，品析这句话的表达效果。
〔3〕请结合文章内容说说你对结尾处“其实，无论对于馄饨担的哪一方人而言，生活就是那样的简单。〞一句的理解。
五、作文
9.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：在成长的过程中，总有让你记忆深刻的人或事。那个人，让你明白了什么；那件事，带给你怎样的情感记忆。请你以“留在记忆里的〞为题，写一篇文章。不限文体〔诗歌除外〕。
题目二：张开想象的翅膀，飞翔于广阔的世间，你会与谁相遇？是一棵树，还是一片云……是顶礼膜拜的英雄，还是心目中未来的自己；是你向往的某个时代，还是让你牵挂的一段历史……在这次相遇中，会有怎样的故事发生？请以“我与的故事〞为题，发挥想象，写一个故事。
要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)作文内容积极向上。(3)字数在600-800之间。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案解析局部
一、根底•运用
1.【答案】 〔1〕底；抵；意；毅
〔2〕抗美援朝战争中，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣和
近6000个功臣集体。
〔3〕C
〔4〕致敬最美逆行者
〔5〕A
〔6〕D
〔7〕战士黄继光，为了国家的平安，不惜牺牲生命；医者钟南山，为了人民的生
命平安，不怕死亡的威胁奔赴疫情最严重的地方；两弹元勋邓稼先，冲破重
重阻碍，回到祖国，为国争光。他们的血气令敌人胆寒；他们的勇气让国人
敬佩；他们的豪气给人以鼓舞。向英雄致敬！
【解析】【分析】⑴抵抗： 抵御、抗击外来的武装侵略或敌军进攻。
毅然： 坚强坚韧而果断的样子。
⑵ 搭配不当，动词“表现〞和宾语中心语“英雄功臣〞“功臣集团〞不搭配，应将“表现〞改为“涌现〞。
⑶筹备： 筹措预备。钢铁：比喻坚强。应选C。
⑷ 文段二的主题的“致敬〞， 2021年，新冠病毒席卷全球，抗疫一线的医护人员和在一线筹备物资的许多工作人员，放弃了与家人团圆的时机，冒着风险救死扶伤。 这些人都是逆行者，作者在这里对他们表达崇高的敬意，据此可以给这段话拟写一个小标题：致敬最美逆行者。
⑸“当你在明亮的教室里读书的时候〞“当你在宽敞的操场上奔跑的时候〞“当你和父母朋友一起游览名山大川的时候〞，这三句是并列关系的短句，中间应使用逗号，而且这几句列举我们幸福生活的场景，但只列举了一局部，因此“当你和父母朋友一起游览名山大川的时候〞后面应该用省略号。应选A。
⑹A“第①句运用比喻的修辞手法〞分析错误，这句话没有运用比喻的修辞手法。B“表达了对抗美援朝战争中英雄个人的赞美之情〞分析不准确，这句话还表达了对抗美援朝战争中英雄集体的赞美之情。 C“第③句运用比照的修辞手法〞分析不正确。这句话没有运用比照的修辞手法。应选D。
〔7〕此题为开放性试题，答题要点：①要选择抗美援朝的勇士，冲在疫情前线的医护人员，默默无闻为人民、为社会做出奉献的人们；②要结合他们的事例概括他们的崇高精神，表达对他们崇高的敬意；③要运用排比的修辞手法；④语言要简洁、通顺。
故答案为：⑴底；抵
意；毅
⑵ 抗美援朝战争中，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣和近6000个功臣集体。
⑶C
⑷ 致敬最美逆行者
⑸A
⑹D
〔7〕 战士黄继光，为了国家的平安，不惜牺牲生命；医者钟南山，为了人民的生命平安，不怕死亡的威胁奔赴疫情最严重的地方；两弹元勋邓稼先，冲破重重阻碍，回到祖国，为国争光。他们的血气令敌人胆寒；他们的勇气让国人敬佩；他们的豪气给人以鼓舞。向英雄致敬！
【点评】⑴此题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择适宜的字。
⑵此题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的方法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
⑶此题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，防止混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
⑷此题考查拟写标题的能力。​做题时要仔细阅读所给材料，归纳出主要信息。一般说来标题要简洁，一定要概括出最主要的信息(指人物、事件等)。 在字数允许的情况下，尽量多负载信息。
⑸此题考查使用标点符号。应用标点符号的能力是语文学习的根本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写标准，使用正确。
⑹此题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、比照等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。
〔7〕此题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
二、古诗文积累与阅读
2.【答案】 〔1〕枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马
〔2〕闻道龙标过五溪
〔3〕海日生残夜；江春入旧年
【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“枯藤〞、“昏鸦〞等。
故答案为：(1)枯藤老树昏鸦、古道西风瘦马
(2)闻道龙标过五溪
(3)海日生残夜、江春入旧年
【点评】此题考查的是对于诗歌的理解和背诵能力。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此根底上加以理解、应用、赏析。解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出适宜的诗句，三是答题时不能写错别字。
3.【答案】 〔1〕观；山岛竦峙〔或树木丛生〕；统一天下〔或建功立业〕
〔2〕大海：汹涌澎湃 山岛：高耸挺拔。
【解析】【分析】⑴此题考查理解诗歌内容及作者情感的把握。这首诗开头写诗人登上碣石之顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展开来，〞观“字起到统领全篇的作用。在描写沧海的景象时，有动有静，有实有虚，运用想象，表达自己渴望建功立业，统一中原的雄心壮志。
⑵此题考查的是对诗歌景物特点的把握。结合“水何澹澹〞及“洪波涌起〞可知大海的特点是汹涌澎湃的，结合“山岛竦峙〞中的“竦峙〞可知山岛的特点是高耸挺拔的。
故答案为：⑴1、观 ； 2、山岛竦峙〔或树木丛生〕 ； 3、统一天下〔或建功立业〕。
⑵ 大海：汹涌澎湃 山岛：高耸挺拔。
【点评】⑴理解诗歌的内容，把握作者的情感是诗歌阅读的最根本要求，需要学生用心阅读诗歌，在反复诵读的根底上，结合诗人的生平经历、诗歌的写作背景加以归纳和概括。这种题目的作答大多只需要引用原文的词句或对原文精炼的词句加以扩充即可。
⑵理解诗歌的内容，把握作者的情感是诗歌阅读的最根本要求，需要学生用心阅读诗歌，在反复诵读的根底上，结合诗人的生平经历、诗歌的写作背景加以归纳和概括。这种题目的作答大多只需要引用原文的词句或对原文精炼的词句加以扩充即可。
4.【答案】 〔1〕B
〔2〕①逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
②答案：〔你父亲〕和别人相约同行，却丢下我走了。
〔3〕不义而富且贵；于我如浮云；与朋友交而不信乎
〔4〕【例如1】与别人约定的事情要说到做到。
【例如2】见到师长主动问好。
【解析】【分析】⑴ B.句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以----为乐。形容词的意动用法，翻译为形容词“快乐〞不正确。
⑵此题考查翻译语句的能力。解答时一定要做到对语句中重要实词的意义、虚词的用法准确翻译。这两句话中重要词语有：如，像。斯，河水。舍，停止。期，约定。委，舍弃。
⑶此题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的根底，找出相关的语句即可。结合?论语?内容可知，最能表达君子坚守道义、不慕名利的语句是:不义而富且贵，于我如浮云；表现友人的自我反省，最恰当的一句是：与朋友交而不信乎？
⑷此题考查阐述观点看法的能力。结合“与朋友交而不信乎〞，“日中不至，那么是无信；对子骂夫，那么是无礼〞等语句，围绕着“与别人约定的事情要说到做到〞“见到长辈要主动问好〞来阐述，言之有理即可。
故答案为：⑴ B
⑵ ①逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
②答案：〔你父亲〕和别人相约同行，却丢下我走了。
⑶ 1、不义而富且贵 ；2、于我如浮云；3、与朋友交而不信乎。
⑷ 【例如1】与别人约定的事情要说到做到。
【例如2】见到师长主动问好。
【点评】⑴此题考查文言实词意义的翻译。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当的调整，到达符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶此题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的根底，找出相关的语句即可。
⑷此题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的根底上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
三、名著阅读
5.【答案】 百草园；藤野先生
【解析】【分析】?朝花夕拾?原名?旧事重提?，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。其中?从百草园到三味书屋?描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的锋利矛盾。?藤野先生?记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的思念。
故答案为：百草园、藤野先生
【点评】此题考查学生对作家作品以及主要人物的记忆。要求学生对教材中及课后推荐的名著要有一定的了解和识记，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆，结合积累作答。
6.【答案】 ?西游记?中三打白骨精曲折的故事情节给我留下了深刻的印象。白骨精想吃唐僧肉，先后三次化作人形骗取唐僧信任，但终被孙悟空识破，将其打死。唐僧误解悟空伤害无辜，与其断绝师徒关系，后被妖怪擒获方才悔悟。阅读时我既佩服孙悟空的火眼金睛，又气唐僧的好赖不分，同时也明白了遇到问题不能只看外表而随意下结论的道理。
【解析】【分析】要结合相关内容，从主题、情节、人物、语言、艺术特色等方面，说说感受或体验，要简洁准确表述。例如：?西游记?描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的梦想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，具有饱满的现实血肉和浓郁的生活气息。?西游记?是趣味性和娱乐性很强的一部作品，虽然取经路上尽是险山恶水，妖精魔怪层出不穷，充满刀光剑影，但读者的阅读感受总是轻松的，充满愉悦而一点没有紧张感和沉重感。
故答案为：?西游记?中三打白骨精曲折的故事情节给我留下了深刻的印象。白骨精想吃唐僧肉，先后三次化作人形骗取唐僧信任，但终被孙悟空识破，将其打死。唐僧误解悟空伤害无辜，与其断绝师徒关系，后被妖怪擒获方才悔悟。阅读时我既佩服孙悟空的火眼金睛，又气唐僧的好赖不分，同时也明白了遇到问题不能只看外表而随意下结论的道理。
【点评】对名著的启示感想类的题目，要学会结合故事情节和小说主旨去阐述，并结合自己的生活学习实际去答复。答案可以不唯一，但内容一点要积极向上，充满正能量。
四、现代文阅读
7.【答案】 〔1〕小伙伴们被香甜的玉米吸引，编足理由下地掰玉米；我们姐妹迫不及待地啃吃玉米；二姐自创灶膛边火苗上烤玉米
〔2〕画线句运用了拟人的修辞手法，抓住外形特点，生动形象地写出了玉米的香嫩诱人，表达了“我〞对玉米的喜爱和对儿时乡村时光的思念之情 。
〔3〕“我〞和姐妹去掰玉米前，母亲大嗓门地嘱咐“棒子只许掰咱自己家地里的〞；当我们吃着自家香甜的玉米时，母亲大嗓门地教导我们“吃自家的玉米最踏实、香甜，这辈子都要你们堂堂正正做人〞。母亲的大嗓门是对我们的谆谆教诲，更是母亲为人坦荡与正直的表达。
【解析】【分析】⑴文章第①②段写“〞我“被农用车上的玉米吸引，想起儿时的往事。第③段交代地点和未成熟的玉米大棒子。第⑦⑧段写依然住在乡下的的母亲进城送玉米。由此可见所要填写的内容就是第④⑤⑥段的段落大意的概括。根据第④段“其实割草不过是个由头，掰玉米回家烧着吃、煮着吃那才是真〞，第⑤段“母亲把我们掰来的玉米-----------馋的一旁等着吃玉米得我直流口水〞,第⑥段“我的二姐姐----------那真是美味〞，这些重要的语句可分别概括出此题的答案。
⑵阅读语句，赏析语句形式、内容的特点，体味作者的情感、观点、态度是解答此类题目的关键。“胖玉米青嫩、可爱〞，运用了拟人的修辞手法，突出玉米外形特点，表达了“我〞对玉米的喜爱之情;结合下句“我又回到了故土小村〞可知，还勾起了作者对儿时乡村时光的思念。
⑶仔细阅读文本，分别在原文中找到表达母亲的大嗓门的语段，体会母亲的性格品质。 我〞和姐妹去掰玉米前，母亲大嗓门地嘱咐“棒子只许掰咱自己家地里的〞 说明母亲对我们管教很严; 当我们吃着自家香甜的玉米时，母亲大嗓门地教导我们“吃自家的玉米最踏实、香甜，这辈子都要你们堂堂正正做人〞。 说明母亲在教育我们做人的道理；“ 从繁闹城市到故土原野，从眼前到儿时少年，当然还有母亲那大嗓门的谆谆教诲 〞，说明母亲对我们的教诲影响着我们的一生，母亲的大嗓门是她为人坦荡与正直无私的表达。
故答案为：⑴1、小伙伴们被香甜的玉米吸引，编足理由下地掰玉米。 2、我们姐妹迫不及待地啃吃玉米。 3、二姐自创灶膛边火苗上烤玉米。
⑵ 画线句运用了拟人的修辞手法，抓住外形特点，生动形象地写出了玉米的香嫩诱人，表达了“我〞对玉米的喜爱和对儿时乡村时光的思念之情 。
⑶ “我〞和姐妹去掰玉米前，母亲大嗓门地嘱咐“棒子只许掰咱自己家地里的〞；当我们吃着自家香甜的玉米时，母亲大嗓门地教导我们“吃自家的玉米最踏实、香甜，这辈子都要你们堂堂正正做人〞。母亲的大嗓门是对我们的谆谆教诲，更是母亲为人坦荡与正直的表达。
【点评】⑴此题考查概括文段内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落的内容，同时要把意思相近的段落合并在一起。抓住所概括段落中的关键语句，简洁准确概括。
⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶此题考查理解文章内容的能力。要结合具体的语境，抓住关键语句分析理解，简洁准确的表述。
8.【答案】 〔1〕冲动|失望|期盼|思念
〔2〕这句话从外形和功能两方面，写出了馄饨担体积小、功用全的特点。“饭店〞一词，形象地写出了木制馄饨担不仅能随时随地做和卖馄饨，还能给买馄饨的人提供坐吃的工具；“四处游走〞那么写出了馄饨担因小巧体轻而出行方便的特点。把馄饨担比喻成“游走的饭店〞，生动地写出了馄饨担方便游走的特点，虽然只是一副担子，但是一应俱全。
〔3〕对于卖馄饨的人来说，卖馄饨是谋生手段，有清闲雅致，还能和顾客沟通，顾客喜欢吃，这是一种简单的快乐。对于买馄饨的人来说，大人消遣了时光，调节了生活的劳累，陪伴了孩子和伴侣；孩子们吃到了美味，有了和伙伴一起玩耍的时光，这些都是生活中最简单的快乐。所以作者说，无论对于馄饨担的哪一方而言，生活就是那样的简单，表达了作者对馄饨，对简单美好生活的思念。
【解析】【分析】⑴此题考查提取关键词的能力。从“ 一旦看到远远的路上有挑着担子的身影走来，我便按捺不住冲动的心情而大呼 〞可知，“我〞的心情是冲动；从“ 假设是阴雨或是其他原因，馄饨担没有来，我不免会失望好一阵子 〞可知，我此时失望的心情；从“那种馄饨担曾一度是我以及和我同时代的人，最为期盼和思念的东西了〞可知，那个时代孩子们的期盼和思念之情。
⑵此题考查赏析句子的能力。此题的关键点是抓住语句中富有表现力的词语完成做答。 “饭店〞一词，形象地写出了木制馄饨担不仅能随时随地做和卖馄饨，还能给买馄饨的人提供坐吃的工具；“四处游走〞那么写出了馄饨担因小巧体轻而出行方便的特点。把馄饨担比喻成“游走的饭店〞，生动地写出了馄饨担方便游走的特点， 这句话从外形和功能两方面，写出了馄饨担体积小、功用全的特点。
⑶此题考查理解句子的能力。抓住句子中重要的词语“哪一方人而言〞明确的告诉了此题的解答要从卖馄饨的人和吃馄饨的人两方面考虑。 对于卖馄饨的人来说，卖馄饨是谋生手段，有清闲雅致，还能和顾客沟通，顾客喜欢吃，这是一种简单的快乐。对于买馄饨的人来说，大人消遣了时光，调节了生活的劳累，陪伴了孩子和伴侣；孩子们吃到了美味，有了和伙伴一起玩耍的时光，这些都是生活中最简单的快乐。所以作者说，无论对于馄饨担的哪一方而言，生活就是那样的简单，表达了作者对馄饨，对简单美好生活的思念。
故答案为：⑴ 冲动|失望|期盼|思念
⑵ 这句话从外形和功能两方面，写出了馄饨担体积小、功用全的特点。“饭店〞一词，形象地写出了木制馄饨担不仅能随时随地做和卖馄饨，还能给买馄饨的人提供坐吃的工具；“四处游走〞那么写出了馄饨担因小巧体轻而出行方便的特点。把馄饨担比喻成“游走的饭店〞，生动地写出了馄饨担方便游走的特点，虽然只是一副担子，但是一应俱全。
⑶ 对于卖馄饨的人来说，卖馄饨是谋生手段，有清闲雅致，还能和顾客沟通，顾客喜欢吃，这是一种简单的快乐。对于买馄饨的人来说，大人消遣了时光，调节了生活的劳累，陪伴了孩子和伴侣；孩子们吃到了美味，有了和伙伴一起玩耍的时光，这些都是生活中最简单的快乐。所以作者说，无论对于馄饨担的哪一方而言，生活就是那样的简单，表达了作者对馄饨，对简单美好生活的思念。
【点评】⑴此题考查提取关键词的能力。要认真阅读语段，结合具体语境，提取关键词。
⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶此题考查理解文章句子的能力。要浏览全文内容，结合具体的语境，抓住关键词语分析理解，简洁准确的表述。
五、作文
9.【答案】
留在记忆里的背影
众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。
留在记忆里的往往是美好，也有伤心的过往。但最让我忘不了的还是那个背影。清晨，空气异常的清新，鸟儿叽叽喳喳的呼喊着，似乎在说：“别睡了，快起来，太阳晒屁股啦！〞我早早便起来了，因为和一个人相约在梅花树下，拿了条围巾就出发了。走在路上，街上一片寂静，寒冷的风风笼罩着这座城市，逼迫着人们赶快回家，躺在被窝里。不过，第一次看见如此安静的早上。只听见清脆的鸟叫声，我享受其中，一个人独住走在这条寂静的小街上，风轻轻的吹过，却带走了我的围巾，感受到风的涌入，才反响过来，我拼命的追喊：“停下来，喂，停下来。〞当我喘了几口气后，抬起头，努力的看望四周不知围巾到哪里去了，只好放弃了。
到了梅花树下，我哆嗦着。不过，这时的梅花犹如一个冷美人，静静的望着远方不时的落下几滴泪水呢。
过了一会儿，不见他来，我四周的走动了一下，看看能不能偶遇他呢。我走到了一个拐弯处路口，走过去，眼前恍惚着一个人，我好奇地走过去，不动声色走到了他后面我发现这个背影竟如此的熟悉，我还不敢确认是不是他，直到看见他那双手，没错我不会记错的，她的手有块疤是小时候因为好玩被热水烫到。
我想看看他在干什么，于是静静的站在他的身后，风越来越大了，梅树上的梅花也缓缓的落了下来。刮着我的脸，他后面的那件黑色大衣仿佛变成了白色，看着他的背影竟有些享受，短短的黑发，高高的背影，大衣随风摇摆着，真想停留此刻……过了一会儿，他转过头，眼神中带有几分欣喜把手中的围巾递给了我。我望着这条围巾许久，才认出这不是我那条围巾嘛？原来被他看见了，拿回来了。他给我讲述了，他拿围巾的过程，才觉得此时站在我面前的人，如此的高大。眼前浮出他的背影，如此生动啊！我抱住他，“谢谢你！〞
那便是我记忆中的背影，简单而不失华美。
【解析】【分析】〔一〕 “留在记忆里的〞 是一个半命题作文，“记忆〞说明是已经发生过的事情。半命题作文的关键在于补题，补题的过程就是确定立意和选材的过程。补题的过程就是确定立意和选材的过程。此题补题的范围比拟广泛，比方那个人，那件事，那个眼神，那幅照片，温馨等。还可以运用比喻的修辞手法补题，比方芬芳等。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的叮嘱、老师的鼓励、朋友的善意……写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我〞明白了怎样的人生道理？对“我〞的成长有何影响……不但要突出“芬芳〞之味，更重要的是凸显对于“我〞的巨大影响。写此文，我们可以写亲人关爱自己的往事；写真挚的友情、难忘的师爱等方面;也可以花喻人，以景衬人，虚实结合，传神展现人性如花一样美好，在岁月深处熠熠生辉。为了生动叙写往事，可采用倒叙，造成悬念，引起读者的兴趣;可采用插叙，让现实与记忆构成比照。另外，倘假设运用一些尺水兴波的技巧，如悬念、误会、抑扬等，更能引人入胜。
〔二〕此题也是半命题作文，也是一个想象作文，想象未来的与某个人或物相遇的故事。既然是故事，就要有故事发生的时间，当然这个时间不是现实生活中的时间，可以穿越到古代，也可以畅想未来，还可以写梦中的故事等，只要是想象的即可。比方可以穿越到古代，与诸葛亮相遇，那么就要想象，与诸葛亮是在一个什么机缘巧合下相遇的，当时诸葛亮穿着怎样，说什么话，什么神态，周围的环境怎样等，然后要想象你们之间发生什么事，比方诸葛亮做你的老师，教你如何辨识天文地理等。可以想象你与诸葛亮云游，到各处收到什么样的欢送等。因为诸葛亮是很多人的偶像，因此可以把想象的情景与现实中的情景相结合，要能表现一定的主旨，给人以启示，不能为想象而想象。
【点评】〔一〕此题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量;再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
〔二〕此题考查写作想象作文的能力。写想象作文要注意： ①生活是想象作文的根底；②想象要合理、丰富； ③想象要创新，文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的根底上，尽量让其想象呈现多样化趋势。