2021年四川省渠县七年级上学期语文期末考试试题及答案

这是一份2021年四川省渠县七年级上学期语文期末考试试题及答案，共12页。试卷主要包含了阅读·感悟，表达·交流等内容，欢迎下载使用。
1. 按要求答复。
〔1〕?西游记?三调芭蕉扇的故事中，孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？在一借芭蕉扇被骗后，沙僧认为“进退两难〞，八戒想“拣无火处走〞，唐僧“只欲往有经处去〞，孙悟空几经挫折最后在托塔天王和哪吒的帮助下拿到真扇，灭了火焰山的火，扫平了去西天取经的障碍。师徒四人面对困难的不同态度，对你有怎样的启示呢？ 请结合生活经历谈谈吧。
〔2〕【文段一】以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较 为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。本试卷由“名校题库〞
【文段二】总觉得不大适宜，可是无法形容出这种不适宜来。现在是发现了大致 相近的字眼了，“乌烟瘴气“，庶几乎其可也，只得走开……于是毫无问题，去 考矿路学堂去了。
上面两个文段出自名著?________?，讲述的是________〔人名〕求学期间的两次心 理变化，表达了他对新时代、新思想的追求。
2.阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。龙标野宴
【唐】王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌①愁远谪，青山明月不曾空。
【注释】①弦歌：琴歌，抚琴而歌。
〔1〕.从?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?中“愁心〞二字，可看出李白对远谪的王昌龄充满了 无比的关切之情，试说说李白“愁〞的内容。
〔2〕.已在龙标生活的王昌龄的心境怎么样呢？试结合?龙标野宴?一诗进行分析。
3.阅读下面的古文，完成下面小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。〞元方曰：“君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〞友人惭，下车引之。元方入门不顾。
〔选自?世说新语·方正?〕
覆巢之下安有完卵
孔融被收①，中外②惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉③戏，了无遽容④。融谓使者曰：“冀⑤罪止于身，二儿可得全不。〞儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?〞寻亦收至。
〔选自?世说新语·言语?〕
【注释】①被收:被逮捕。②中外：朝廷内外。③琢钉：古时候一种儿童游戏。④遽〔jù〕 容：恐惧的脸色。⑤冀：希望。
〔1〕.以下加点的词语的意思完全相同的一项为哪一项〔 〕
A. 意与日去 意将隧入以攻其后也 B. 元方入门不顾 顾野有麦场
C. 时融儿大者九岁 学而时习之 D. 二儿故琢钉戏 温故而知新
〔2〕.以下加点词意义和用法相同的一项为哪一项〔 〕
A. 去后乃至 屠乃奔倚其下 B. 相委而去 博学而笃志
C. 冀罪止于身 非得一人于井中 D. 禽兽之变诈几何哉 覆巢之下
〔3〕.以下句子节奏划分正确的一项为哪一项〔 〕
A. 大人/岂见覆巢之下/复有完卵乎 B. 大人/岂见覆巢/之下复有完卵乎
C. 大人岂见/覆巢/之下复有完卵乎 D. 大人岂/见覆巢之/下复有完卵乎
〔4〕.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
①与人期行，相委而去。
②时融儿大者九岁，小者八岁。
〔5〕.上述两文中的元方与孔融的两个儿子年纪虽小，却非等闲之辈，他们分别有哪些过人 之处？
4.
实用类文本阅读
长在树上的“宝石〞
毛恪成
①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。〞这是鲁迅先生?从百草园到三 味书屋?中的文字。覆盆子到底是一种什么样的植物呢？
②覆盆子学名山莓，是蔷薇科悬钩子属植物，因其果实形、色、味与草莓相似且长在 树上，故而也叫树莓。每年二三月份，树莓开花，它的花朵洁白无瑕，小巧玲珑，香味浓 郁。
③四至六月，树莓结果。它的果实由很多小核果组成，接近球形或卵球形。依据果实 不同的颜色，树莓可分为红树莓、黄树莓、黑树莓和紫树莓四大类，其中以红树莓最为常 见。树莓果实可以鲜食，其口味独特，酸甜适中。这种鲜甜的味道，主．要．来源于淀粉在果实成熟过程中逐渐水解，转化成的可溶性糖。

④树莓的果实营养丰富，含有大量维生素和氨基酸。例如其维生素 C 的含量是苹果的
5 倍，氨基酸的含量是苹果的 10 倍多，梨和柑橘的近 30 倍。联合国粮农组织称它是“第三代黄金水果〞，欧洲人更将其称为“水果之王〞。
⑤树莓还有较高的药用价值。我国很早就将树莓当作中药使用，李时珍在?本草纲目? 一书中提到，覆盆子味甘、酸、平、无毒，具有清热解毒、美容养颜、延缓衰老等成效。国外也有研究说明，树莓是一种效果相当不错的减肥食品。在许多国家，树莓也都被视为药食同源的神秘果实。据．说．，英国皇室将树莓作为御用果品已有 500 年的历史。树莓果实中所含的各种营养成分极易被人体吸收，常食可抗病强身。此外，树莓中钾的含量是钠的48.6 倍，表达了高钾低钠的特点，对于预防和治疗肾病、高血压等也有很大益处。
⑥总体来看，树莓极具开发价值，犹如长在树上的“宝石〞。
〔选自?百科知识?，有删改〕
〔1〕下面有关树莓的说法，不．符．合．原文意思的一项为哪一项〔 〕
A.树莓在每年的二三月份开花，它的花朵洁白无瑕，小巧玲珑，香味浓郁。
B.树莓的果实中所含的各种营养成分极易被人体吸收，常食可抗病强身。
C.树莓因果实的形、色、味与草莓相似且长在树上而得名，还有覆盆子、山莓等名称。
D.树莓可分为红树莓、黄树莓、黑树莓和紫树莓四大类，其中以黄树莓最为常见。
〔2〕下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项为哪一项〔 〕
A.使用举例子、列数字、作比拟的说明方法，说明树莓果实营养丰富，含有大量维生 素和氨基酸。
B.使用列数字、作比拟、分类别的说明方法，说明树莓果实营养丰富，含有大量维生 素和氨基酸。
C.使用打比方、列数字、分类别的说明方法，说明苹果、梨和柑橘营养丰富。
D.使用打比方、列数字、作比拟的说明方法，说明苹果、梨和柑橘营养丰富。
〔3〕下面对本文的理解分析，不．正．确．的一项为哪一项〔 〕
A.文章开头用?从百草园到三味书屋?中的文字引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。
B.本文是一篇事理说明文，融知识性、趣味性为一体，为读者普及了科学知识。
C.文中加点词“主要〞“据说〞，都表达了说明文语言准确、严密的特点。
D.第⑥段作者把树莓比作长在树上的“宝石〞，生动形象地说明树莓极具开发价值。
5.阅读?植树的牧羊人?(节选)，完成以下小题。
①我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。 然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是 你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来 他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
②吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个时机，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。 三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢

磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树， 就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
③第三天，我和牧羊人道了别。
④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结 束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯洁的空气啊！不由得我又踏上了去往 那片高原的路。这一带乍看好似没什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处 望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了 那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一片大树林了吧！
⑤牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不 养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的 生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
⑥1910 年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有 11 公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了消灭，还可以像上天一样创造。
⑦这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担忧被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比拟湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔， 像笔直站立的少年一样。
⑧路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带 来的连锁反响，是我见过的最了不起的奇迹！
〔1〕根据要求答复下面的问题。
①他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。〔这句话用了什么描写方法？有何作用？〕
②在这十．万．颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一．万．棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根， 长成大树。〔加点词在句中有什么作用？〕
〔2〕选文采用了第几人称来叙事的？有何好处？
〔3〕?植树的牧羊人?被拍成动画片后，在世界各地引起了很大的反响，人们纷纷发表观后感。下面是摘录的一些博客内容，请你在自己的博客上也发表一些评论。
痴心不改：孤独的牧羊人虽说生活单调，但是他的生活还是有动力的，有盼头的。他 总是盼着这块土地能够蔚然成林，人们生活幸福。

低调者：牧羊人的故事告诉我：一个人或者少数人的幸福很难维持的，想获得长久的 幸福，就要为更多的人考虑，要保护环境、珍惜我们的资源。
你的博客名：________
评论：________
6.
文学类文本阅读
老枣树下的斑驳流年
①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵 老枣树上的红枣落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧， 被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？
③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小 时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就 围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终 于有了红意。
⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起 棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着 去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全 都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一 道过年时才能吃到的美味。
⑥母亲也有破例的时候。
⑦八岁那年，一天放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下， 突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给 你打枣吃。〞
⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼 睛里湿润润的。
⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉 老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手 抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打 ，气出来心里就不觉得憋屈了。〞
⑩真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃 秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。〞直到第二年秋天，一 颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣 树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起 身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我 的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。

⑫一次次，我用打老枣树的方法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命 抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。
⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生 活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子 一样剜割着母亲的心。
⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树， 就像从没离开过母亲一样。
⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵 老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡 拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。〔有删改〕
〔1〕阅读第⑥—⑪段，仿照例如用四字短语概括后两次打枣的原因。
例如：第一次：无理哭闹后打枣。
第二次：________时打枣。 第三次：________后打枣。
〔2〕结合括号中的提示，揣摩以下词句，体会作者的情感。
①终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。
〔连用三个“终于〞有何作用？〕
②忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。〔请从修辞手法角度赏析。〕
〔3〕本文有多条线索，请说出其中两条。
〔4〕下面是史铁生?秋天的思念?中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比拟：同 样是写母亲，内容和写法上有何异同？
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〞她憔悴的脸上现 出央求般的神色。
二、表达·交流
7.只要我们留心观察，用心体验，就会发现，生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，有时甚至能从寻常小事中感悟出一些道理。
请以“我懂得了 ▲ 〞为题，写一篇记叙文。
要求： (1)请你从“真诚〞“感恩〞“珍惜〞“宽容〞四个词语中选择一个，把题目补充完整。 (2)中心明确，条理清楚，有真情实感。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。(4)不少于 600 字。
答案解析局部
一、阅读·感悟
1.【答案】 〔1〕铁扇公主认为孙悟空坑害了她儿子红孩儿。在人生道路上会遇到各种困难，我们一定要像唐僧那样对理想有坚决的信念，像孙悟空那样不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。
〔2〕?朝花夕拾?；鲁迅〔周树人〕
【解析】【分析】⑴此题考查名著阅读积累的能力。孙悟空借芭蕉扇被拒是因为铁扇公主认为孙悟空坑害了她儿子红孩儿。红孩儿把唐僧抓住，想吃唐僧肉，孙悟空大战红孩儿，最后红孩儿被观音菩萨去做善财童子，母子不相见，所以当孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，遭拒。对故事的阅读感悟，考生可结合故事情节，围绕唐僧与孙悟空的坚决信念与超强毅力，结合自己的理解作答。如： 在人生道路上会遇到各种困难，我们一定要像唐僧那样对理想有坚决的信念； 像孙悟空那样不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。
⑵此题考查考生对名著文学常识的掌握。仔细阅读材料，结合材料中的关键语或词语，联系对名著的阅读，“ 那里面只教汉文，算学，英文和法文 〞“ 去 考矿路学堂去了 〞可判断出文段选自鲁迅的?朝花夕拾?
故答案为：⑴铁扇公主认为孙悟空坑害了她儿子红孩儿。在人生道路上会遇到各种困难，我们一定要像唐僧那样对理想有坚决的信念，像孙悟空那样不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。
⑵ ?朝花夕拾? 、鲁迅〔周树人〕
【点评】此题考查考生读名著内容的掌握和阅读感悟能力。要求考生主动名著，理解名著的根本内容，明确名著的主旨，把握名著中的人物形象，解答时要结合材料的内容，认真研读，从材料联系全文内容，结合要求进行作答。
2.【答案】 〔1〕“愁〞：为友人所去路途的遥远艰辛而愁；为友人被贬谪之地的偏远而愁；为友人的生活而愁；暮春时节，“杨花落尽〞，时光流逝之愁；送别挚友，何时相见之愁……〔答出两点即可〕
〔2〕从“春酒相携就竹丛〞一句可看出诗人的愉悦、闲适的心境；从“莫道弦歌愁远谪〞一句可看出诗人的豁达、坚决；从“青山明月不曾空〞一句可看出诗人依然保持着自己的理想追求和高洁的品质。
【解析】【分析】⑴ 此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁〞赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。据此分析可以概括出诗人的愁：一是朋友被贬，为朋友仕途不顺而愁；龙标遥远、偏僻，为朋友贬谪之地而愁；朋友远去，何时相见而愁
⑵从“春酒相携就竹丛〞一句可看出诗人的愉悦、闲适的心境；从“莫道弦歌愁远谪〞一句可看出诗人的豁达、坚决；从“青山明月不曾空〞一句可看出诗人依然保持着自己的理想追求和高洁的品质。
故答案为：⑴ “愁〞：为友人所去路途的遥远艰辛而愁；为友人被贬谪之地的偏远而愁；为友人的生活而愁；暮春时节，“杨花落尽〞，时光流逝之愁；送别挚友，何时相见之愁……
⑵ 从“春酒相携就竹丛〞一句可看出诗人的愉悦、闲适的心境；从“莫道弦歌愁远谪〞一句可看出诗人的豁达、坚决；从“青山明月不曾空〞一句可看出诗人依然保持着自己的理想追求和高洁的品质。
【点评】〔1〕此题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。
〔2〕此题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写〔表达〕……的景色〔事件〕，抒发〔表达或赞颂了〕……的感情。
3.【答案】 〔1〕B
〔2〕C
〔3〕A
〔4〕①和别人约好一起走，却把人丢下，自己走〔离开〕了。
②当时孔融的两个儿子大的九岁，小的八岁。
〔5〕元方：知信明礼，机智聪明，明白事理，正直率真。
孔融的两个儿子：年纪虽小，处变不惊，安定沉着，无所畏惧，审时度势，预料到灾祸的到来。
【解析】【分析】⑴ A ：意志/打算；B：回头看；C:当时/不时；D:仍然/旧知识。
⑵A：才/于是，就；B：表顺承/并列；C：在，介词；D：的，结构助词。
⑶A这句话的意思是： 父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗？据此可知正确的断句应为： 大人/岂见覆巢之下/复有完卵乎 。应选A。
⑷关键词语，期：约定。委：舍弃。去：离开。 ①“与人期行，相委而去〞是省略句，完整的句子为： 〔你父亲〕与人期行，相委而去。②这是判断句。
⑸面对友人的无理怒斥，元方以“ 君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。 〞进行反驳，可见他知信明理，机智聪明，明白事理；当友人“ 惭，下车引之〞他〞入门不顾〞可见其性格率真。? 覆巢之下安有完卵 ?中“ 孔融被收，中外惶怖 〞时，而其两个儿子“ 故琢钉戏，了无遽容 〞，可见他们年纪虽小，却处变不惊，安定沉着，无所畏惧，而儿子说的话“ 大人岂见覆巢之下复有完卵乎? 〞可见其审时度势，预料灾祸的到来。据此作答。
故答案为：⑴B；⑵C；⑶A
⑷ ①和别人约好一起走，却把人丢下，自己走〔离开〕了。 ②当时孔融的两个儿子大的九岁，小的八岁。
⑸ 元方：知信明礼，机智聪明，明白事理，正直率真。 孔融的两个儿子：年纪虽小，处变不惊，安定沉着，无所畏惧，审时度势，预料到灾祸的到来。
【点评】⑴此题考查对常见文言词语一词多义的理解能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵此题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语。
⑶此题考查文言断句的能力。做“断句题〞要通读全句，理解句子主要意思，在此根底上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
⑷此题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换〞，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
⑸此题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
参考译文：
孔融被逮捕，朝廷内外非常惊恐。当时孔融的两个儿子大的九岁，小的八岁。两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点惶恐的样子都没有。孔融对使者说:"罪责可以仅限于自己一身，两个儿子可以保全性命吗?"他的儿子沉着地进言说:"父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?"不一会儿逮捕他们的差役果然也到了。
4.【答案】 〔1〕D
〔2〕A
〔3〕B
【解析】【分析】⑴此题考查对文章内容的理解。D项“其中以黄树莓最为常见〞表述有误，依据原文第 ③ 段是“ 其中以红树莓最为常 见。 〞所以选择D。
⑵此题考查对说明方法及其作用的理解。从第 ④ 段中可以判断B和C项中的“分类别〞的说明方法不正确，以及D项中说明对象苹果、梨和柑橘的说法不正确。应选A。
⑶此题考查考生对文章内容的理解。B项中“本篇是一篇事理说明文〞的表述有误，本文是一篇介绍树莓果实的特点、营养、药用价值的事物说明文。B项说法不正确。
故答案为：⑴D；⑵A；⑶B
【点评】⑴此题考查考生对文章没女人的理解，解答此题要求考生熟读文章理解文意，理清文章的层次，对选项的表述，要在原文中找到对应的语句，进行比照，加以判断。
⑵此题考查考生对说明方法及其作用的理解。开学要掌握常见的说明方法，客家话语句的特点进行分析判断，阐述作用时要把握语句的内容，理解文段的中心，结合文段进行分析判断。
⑶此题考查考生对文章的整体理解和辨析的能力。要求考生通读文本，整体感知文本，对选项进行逐项的理解和分析，联系文本的内容进行判断。
5.【答案】 〔1〕①动作描写，通过“停〞 “戳〞 “放〞 “放〞等动词，生动形象地表达了牧羊人种橡子动作娴熟和认真的特点。
②具体说明了树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程，表现了他坚守信念，坚持不懈的性格特点。
〔2〕运用第一人称叙事。“我〞作为一个见证人，使故事显得真实可信，产生了打动人心的力量。又通过“我〞的所想所感，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
〔3〕【例如1】有志之士；他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制出一幅森林茂密、人们在清新环境下幸福生活的蓝图。 【例如2】清新世界；恶劣的环境阻挠不了他，因为他的初心就是为改变环境而努力；战争的恐怖惊扰不了他，因为他本就是一个开辟新天地的人。〔意思对即可〕
【解析】【分析】⑴此题考查对语句描写手法和词语表达效果的理解。 ① 对人物描写方法有动作、外貌、语言、心理、神态等，语段语句， 根据“停〞 “戳〞 “放〞 “放〞等词，不难看出本句运用的是动作描写。语句描写的想牧羊人钟橡子，通过一连串动作 ，表达其动作的娴熟，从“轻轻〞“仔细〞等修饰语，可见其做事认真。据此概括为： 动作描写，通过“停〞 “戳〞 “放〞 “放〞等动词，生动形象地表达了牧羊人种橡子动作娴熟和认真的特点。 ② 此题考查词语的表达效果。理解词语要先理解词义，结合语句的内容进行分析。“十万〞“一万〞数字的巨大差距，结合句子意思可知，种下的橡子存活率很低，而牧羊人却一直在种，可见其意志坚决，持之以恒，坚持不懈。据此理解为： 具体说明了树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程，表现了他坚守信念，坚持不懈的性格特点。
⑵此题考查人称及其作用的理解。人称一般有第一人称，如：我、我们；第三人称，如：他〔她〕、他们或她们。 第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比拟自由灵活地反映客观内容。有比拟广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。所以结合文本进行理解。例如： 运用第一人称叙事。“我〞作为一个见证人，使故事显得真实可信，产生了打动人心的力量。又通过“我〞的所想所感，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
⑶此题考查比拟阅读和阅读评价的能力。材料内容已经给答题人提供了答题的方向，解答此题要结合文本的内容进行作答。如： 他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制出一幅森林茂密、人们在清新环境下幸福生活的蓝图。
故答案为：⑴ ①动作描写，通过“停〞 “戳〞 “放〞 “放〞等动词，生动形象地表达了牧羊人种橡子动作娴熟和认真的特点。
②具体说明了树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程，表现了他坚守信念，坚持不懈的性格特点。
⑵ 运用第一人称叙事。“我〞作为一个见证人，使故事显得真实可信，产生了打动人心的力量。又通过“我〞的所想所感，对植树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
⑶ 【例如1】有志之士 ；他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制出一幅森林茂密、人们在清新环境下幸福生活的蓝图。
【例如2】清新世界；恶劣的环境阻挠不了他，因为他的初心就是为改变环境而努力；战争的恐怖惊扰不了他，因为他本就是一个开辟新天地的人。
【点评】⑴此题考查考生对描写方法和词语表达诗歌的理解。要求考生掌握常见的描写方法，注意对语句的阅读，结合语句进行理解和辨析。
⑵此题考查人称的理解和分析，要求考生熟读文章，理解文章的内容。结合文章的内容进行分析。
⑶此题考查考生对文本主旨的阅读和感悟能力。考生要认真阅读，从文本中找出关键语句进行分析理解。
6.【答案】 〔1〕蒙冤憋屈；高考落榜
〔2〕①强调作用，表达“我〞盼望吃枣的急迫心情。〔作用、心情各1分。〕
②用了比喻修辞手法，生动地表达了作者对母来的深切思念之情。〔修辞、情感各1分。〕
〔3〕①我〞的成长历程。②我〞对母来的思念之情。③老枣树〔任答两点即可。〕
〔4〕内容：相同点都写了“我〞在遇到困难〔或挫折〕时母亲对“我〞的开导〔或劝慰〕〔1分〕。不同点?秋天的思念?写“我〞瘫痪后在绝望情况下母亲想方法开导我的情景〔1分〕，本文画线句是写“我蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景〔1分〕。写法：相同点都用了动作和语言描写〔1分〕。不同点是?秋天的思念?除了动作和语言描写，还用了神态描写，而本文划线句子没有神态描写〔1分〕。
【解析】【分析】⑴此题考查梳理故事情节，概括人物心理变化的能力。解答此题要在理解文本大意的根底上，找到相关的语句，进一步精读，抓关键语，提取出语句后得出切题的词语进行作答。第二次：从文章的第 ⑨ 段“ 同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉 老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。 〞可知，“我〞是被冤枉而心里感到冤屈；第三次：从第 ⑪ 段的“ 十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。 〞可知，“我〞是因为高考落榜而伤心绝望。
⑵此题考查对词语和语句的赏析。 ① 连用三个“终于〞，反复使用，形成排比，起到强调作用。三个“终于〞分别写了“我〞对“芽〞“花〞“枣〞的企盼，强烈地表达了“我〞盼望吃枣的急迫心情。 ② 从修辞角度赏析语句，具体解答时可表述为：运用XX修辞，〔生动形象、具体准确〕表现了人或事物的情感、心理、性格等〔特点、特征〕。此题把母亲比作“老枣树〞运用的是比喻，答作用时生动形象地写出母亲的坚韧、慈祥。还要答出“我〞对母亲的深切思念。
⑶此题考查线索的理解和认识。线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物、事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。线索可以是人物、事物、事件、地点或作者的情感。本文通过“老枣树〞将文章的故事串联在一起，叙写了“我〞的成长历程，表达了“我〞对母亲的深切思念。据此，文章的线索的多条的，人物线索：“我〞的成长历程；事物线索：老枣树；情感线索：“我〞对母亲的深切思念。
⑷此题考查比拟阅读的能力。题干已经明确文段及要求，从内容和写法上进行比拟。本文和 史铁生?秋天的思念?在内容上的相同点是： 都写了“我〞在遇到困难〔或挫折〕时母亲对“我〞的开导〔或劝慰〕 。不同点是明确劝慰的境况不同： 秋天的思念?写“我〞瘫痪后在绝望情况下母亲想方法开导我的情景 ， 本文写“我蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景。在写法上相同点是： 都用了动作和语言描写 ；不同点 ?秋天的思念?除了动作和语言描写，还用了神态描写。
故答案为：⑴ 蒙冤憋屈 、高考落榜
⑵ ①强调作用，表达“我〞盼望吃枣的急迫心情。〔作用、心情各1分。〕 ②用了比喻修辞手法，生动地表达了作者对母来的深切思念之情。〔修辞、情感各1分。〕
⑶ ①我〞的成长历程。②我〞对母来的思念之情。③老枣树〔任答两点即可。〕
⑷ 内容：相同点都写了“我〞在遇到困难〔或挫折〕时母亲对“我〞的开导〔或劝慰〕〔1分〕。不同点?秋天的思念?写“我〞瘫痪后在绝望情况下母亲想方法开导我的情景〔1分〕，本文画线句是写“我蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景〔1分〕。写法：相同点都用了动作和语言描写〔1分〕。不同点是?秋天的思念?除了动作和语言描写，还用了神态描写，而本文划线句子没有神态描写〔1分〕。
【点评】⑴此题考查考生对故事情节和人物心理变化的理解概括能力。要求考生通读文本，了解文本大意，结合相关段落，抓关键语，提取关键语进行归纳概括，按照要求作答。
⑵此题考查考生对词语及修辞手法的赏析。解答此题考生要掌握根本的答题技巧，结合语句的内容进行分析。
⑶此题考查考生对文章线索的理解和感悟。要求考生掌握常见的线索，通读文本，了解文本内容，感悟作者的思想情感，结合读文章的理解理清文章的线索。
⑷此题考查的是对文章的比拟阅读能力。考生要熟读文段或文本，找准两者的相同点和不同点，运用准确的语言进行分析作答。
二、表达·交流
7.【答案】 略
【解析】【分析】这是一道半命题作文。半命题作文要精心补题，补充好内容，在决定选材。考生要注意题干的提示语，选择好补充的内容，确定材料，形成作文的整体构架，这类作文最好以朴实的文字加以表现，从小事中反映大清国、大道理，写出事件的回环曲折，清国色彩饱满，让触动自己的那份清国也触动读者。
【点评】写作提示：半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。