人教版 (新课标)七年级下册第一节 位置和范围优秀教学设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第一节 位置和范围优秀教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

1.学会运用地图等资料，描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。
2.运用图文资料，说明亚洲是世界第一大洲。
3.阅读相关地图，指出亚洲的六大地理分区并能举例说明各个分区的生活生产方式。
【教学重难点】
重点：描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置；
难点：指出亚洲的不同分区并能举例说明各个分区的生活生产方式。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组讨论法。
【教学过程】
新课导入：
讲述：清风细雨中，我们一起嫣然了缱绻而悠长的一程。这一切如歌似梦，又因如歌似梦而丰盈。新学期，新征程，我们不畏惧前途，相反更加期待，期待我们一路同行，携手去看更大的世界从今天开始，我们将一起开始对“世界地理”的探索！
过渡：区域是世界的单元，认识世界，首先要从认识区域的地理位置和范围开始。今天我们要先从我们生活的大洲——亚洲开始学习。
新课讲授：
一、大洲的地理位置
结合教材内容和课件动画、图片，完成下面探究活动。
提问1：亚洲位于哪个半球？
提问2：观察并描述亚洲的经纬度范围。
追问：除了“纬度范围”，还可以从哪些角度描述纬度位置？
学法指导：描述大洲的纬度位置
①纬度范围
②温度带
③特殊纬线（赤道、回归线、极圈）
提问3：描述亚洲的海陆位置。
学法指导：观察亚洲濒临的海洋和大洲，描述大洲的海陆位置
①相对于大陆的方位
②相对于海洋的方位
评价任务：运用地图，简述北美洲的地理位置。
1.读上图简述北美洲的半球位置。
2.读右图说出北美洲的经纬度位置。
3.读右图，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
二、世界第一大洲
提问：可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？
展示：“大洲面积比较图”。
思考：按面积从大到小，对大洲进行排序。
展示：“七大洲跨纬度大小比较图”“七大洲横跨东西距离比较图”。
提问：通过观察图片和课本P4内容，举例说明亚洲为什么被称为世界第一大洲？
总结：①面积最大；②跨纬度最广；③东西距离最长；④区域环境差异大。
追问：为什么用纬度范围描述大洲南北距离，而不用经度范围描述大洲东西距离？
小组讨论：①南极洲是跨经度最多的大洲，亚洲不是；②不同纬度范围相同间隔的经度所跨实际距离不同，因此，在说明大洲东西方向上范围大小时，一般不用所跨经度多少，而用东西距离长短。
三、亚洲分区
过渡：游戏中我们为了沟通的方便，常常会给地图进行分区。生活中为了更好的交流和规划也会对城市进行“分区”。亚洲地域辽阔，为了便于认识，我们按照地理方位，把亚洲分为六个区域。
展示：观察亚洲分区图，找出“六大分区”位置和范围。
评价任务： 结合图6.5“亚洲政区”，回答下列问题：① 新、马、泰属于哪个地理分区；② 世界第二人口大国--印度属于亚洲的哪个分区；③ 北亚部分属于哪个国家的领土范围；④ 中国属于哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家。
四、自然环境对生活生产的影响
展示：亚洲不同区域景观图。
思考：自然环境对生活生产的影响。
分析：① 北亚--纬度高，气温低，寒冷--积雪，毛皮服装，狗拉雪橇；亚寒带针叶林--就地取材，木质房屋；②南亚--河流众多，雨量丰富--冲积平原，下游地势低平--捕鱼为生，多船只；③西亚--热带沙漠气候--炎热干燥，风沙--放牧骆驼--逐水草而居，游牧生活。④东南亚--热带雨林、热带季风气候--湿热--高脚屋。⑤东亚--地域辽阔--各地风俗不同。
思考：为什么亚洲各个区域人们的生活生产方式不同？
承上启下：请期待下一节——自然环境的差异性。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
请同学们说一说这节课收获了哪些知识？课下通过材料收集，了解东亚不同国家的特色风俗，试分析环境对人们生产生活的影响。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
6.1 亚洲--位置和范围
【课后反思】
教学过程中需考虑学生实际，紧扣教学目标，分层次引导学生进行自主探究。从生活情境出发，重视演示与观察、联系与说明。