2018-2019学年广东省东莞市横沥爱华学校七年级（上）第一次月考生物试卷（解析版）

这是一份2018-2019学年广东省东莞市横沥爱华学校七年级（上）第一次月考生物试卷（解析版），共23页。试卷主要包含了单项选择题等内容，欢迎下载使用。

1．（2分）下列物体中，属于生物的是（ ）
A．生石花B．奔驰的汽车C．电脑病毒D．恐龙化石
2．（2分）下列现象不属于应激性的是（ ）
A．朵朵葵花向太阳B．根向水生长
C．手碰到高温物体缩回D．植物结出种子
3．（2分）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（ ）
A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光
4．（2分）甲型H1N1流感病毒是引起“甲流”的病原体．下列各项中能表明该病毒属于生物的是（ ）
A．由有机物组成B．具有细胞结构
C．能在动物体内繁殖D．能使人体患病
5．（2分）下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）
A．葵花朵朵向太阳B．细菌真菌能繁殖后代
C．一江春水向东流D．蜘蛛织网，候鸟迁徙
6．（2分）2011年，科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下有一条概述，可作为支持该推出的理论证据。请找出（ ）
A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应
D．生物能生长和繁殖
7．（2分）下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同（ ）
A．燕子育雏B．子女与父母不同
C．种子萌发长成幼苗D．小羊发现狼后迅速逃离
8．（2分）下列各项中，不属于动物与植物显著区别的是（ ）
A．能自由运动
B．只能靠摄食来获得现成有机物
C．能对外界刺激做出反应
D．构成动物体的细胞都无细胞壁
9．（2分）某同学将调查到的生物按照它们形态结构的特点进行了分类，下面哪组归类不准确（ ）
A．北京番鸭、芦花鸡、鹅B．蘑菇、香菇、酵母菌
C．水蚤、金鱼藻、花菜D．水稻、玉米、小麦
10．（2分）下列研究方法中，属于调查法的是（ ）
A．人口普查
B．上网搜集濒危动物种类
C．用放大镜观察小肠绒毛
D．仔细观察东北虎，并拍照
11．（2分）为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（ ）
A．提出问题B．作出假设
C．设计实验方案D．进行实验
12．（2分）调查的一般步骤为（ ）
①明确调查目的和调查对象 ②整理、分析 ③确定调查范围 ④如实记录 ⑤制定调查方案．
A．①④⑤②③B．①⑤③④②C．⑤①③②④D．①③⑤④②
13．（2分）下面的生物与其栖息地不相符的是（ ）
A．鲨鱼﹣淡水湖泊B．灰喜鹊一松林果园
C．企鹅一南极冰原D．大熊猫一高山竹林
14．（2分）生活中有“春兰秋菊，南橘北梨”之说。造成这种差异的因素依次是（ ）
A．光和温度B．温度和水分C．水分和光D．土壤和温度
15．（2分）下列实例中，能体现出生物适应环境的是（ ）
A．植被丰富的山中空气清新
B．初到高原的人出现高原反应
C．浮水植物的气孔主要分布在叶片的上表皮
D．水葫芦作为“生物入侵者”影响本地物种的生存
16．（2分）某生物兴趣小组的同学自制了一个如图所示的相对封闭的生态瓶。下列对生态瓶的分析不正确的是（ ）

A．该生态瓶就是一个微型生态系统
B．影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等
C．该生态瓶里能量的最终来源是光能
D．该生态瓶里可以建立一条食物链：水草→小鱼→细菌、真菌
17．（2分）下列属于生物对环境适应的是（ ）
A．风调雨顺时瓜果获得大丰收
B．沙漠中的仙人掌其叶变成刺状
C．夏天温度升高霉菌繁殖速度加快
D．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力
18．（2分）“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是（ ）
A．生物影响环境B．生物适应环境
C．环境影响生物D．环境适应生物
19．（2分）生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述，正确的是（ ）
A．森林生态系统有“地球之肾”之称
B．影响生物生活的环境因素就是指阳光、温度、水等非生物因素
C．生物圈是一个统一的整体
D．草原生态系统调节能力最强
20．（2分）如图是某生态系统食物网示意图，下列说法正确的是（ ）

A．该食物网中共有5条食物链
B．图中最高等的动物是猫头鹰
C．不同食物链中，猫头鹰的营养级不同
D．若该生态系统受到重金属汞污染，则图中蛇体内汞的含量最高
21．（2分）为了减少害虫对于农业产量的影响，使农作物高产，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫．残留的农药通常会通过 在人体中富集．（ ）
A．水B．空气和土壤C．食物链D．皮肤接触
22．（2分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是（ ）
A．无生产者B．无分解者C．无能量流动D．无物质循环
23．（2分）某生态系统食物链的四种生物的数量关系如图所示，下列表述正确的是（ ）

A．能量沿着乙一甲一丁一丙递减
B．体内有毒物质含量最多的是丙
C．乙是食物链中的分解者
D．食物链可以表示为丙→丁→甲→乙
24．（2分）“绿水青山，就是金山银山”。下列叙述中，不利于人与自然和谐发展的是（ ）
A．推广生物防治方法，减少环境污染
B．发展生态农业，提高废弃物的再循环
C．开发森林资源，多使用一次性木筷
D．建立各种自然保护区，保护生物多样性
25．（2分）下列关于生物圈的说法正确的是（ ）
A．生物圈是指整个地球和大气层
B．生物圈是指地球上的全部生物生活的范围
C．生物圈是指地球上的所有生物
D．生物圈是指地球表面的全部生物及其生活领域的总称
26．（2分）动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生态系统中被称为（ ）
A．生产者B．消费者C．摄食者D．分解者
27．（2分）下列词语所描述的生命现象中，与生物生殖和发育有关的是（ ）
A．公鸡报晓B．飞蛾扑火C．蝗螂捕蝉D．蜻蜓点水
28．（2分）在“大鱼吃小鱼小鱼吃虾米”的池塘生态系统中，如向池塘中投放一些肉食性大鱼，大鱼以小鱼为食． 则虾米在数量（纵坐标）上的变化与时间（横坐标）的关系是（ ）
A．B．
C．D．
29．（2分）如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是（ ）

A．图中的甲示分解者
B．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
C．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙
D．图中的丙是生态系统的生产者
30．（2分）某大型农田生态系统中存在如图所示的食物网，下列说法正确的是（ ）

A．该食物网中最长的一条食物链是：水稻昆→虫→小鸟→蛇
B．图中的6种生物释放的二氧化碳有可能被水稻重新利用
C．田鼠和昆虫储存的能量之和大于水稻储存的能量
D．小鸟与蜘蛛之间的关系是捕食关系
31．（2分）如表为小明在探究“蚂蚁食性”的实验设计，但不完善，对其修改不正确的是（ ）
A．培养皿的两端的蚂蚁数量应该相同，10只以上
B．培养皿的两端的光线明暗程度必须一样
C．培养皿两端放入的蚂蚁的大小和生活力可不一样
D．面粉和白糖的量应该相等
32．（2分）“万物生长靠太阳”，假若有一天没有了太阳，那么无法在地球上生活的生物有（ ）
A．所有的动物B．所有的植物
C．所有的细菌和真菌D．以上所有的生物
33．（2分）菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收水分和养料，菟丝子和大豆之间的生物关系是（ ）
A．寄生B．竞争C．捕食D．互利共生
34．（2分）为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是（ ）
A．该实验的变量是幼苗的高度和存活率
B．该实验的对照组是②号，实验组是①号
C．蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害
D．实验表明，蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长
35．（2分）对照实验中，如果实验结果与假设出现矛盾，下列哪种做法是错误的？（ ）
A．修改假设
B．修改实验数据
C．重新假设、重新进行实验
D．进一步查找相关资料
36．（2分）下列研究动物行为的方法，属于实验法的是（ ）
A．使用望远镜观察野生天鹅的取食和孵卵
B．使用监控设备来直播大熊猫的分娩过程
C．通过和黑猩猩交朋友来观察研究其行为
D．利用特定的装置来研究蚂蚁之间的通讯
37．（2分）下面四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（ ）
A．B．
C．D．
38．（2分）前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“湿度对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以下几组对照，符合他们实验要求的是（ ）
A．阴暗低温与阴暗高温B．阴暗潮湿与明亮潮湿
C．阴暗潮湿与阴暗干燥D．阴暗潮湿与明亮干燥
39．（2分）下列叙述中，属于生物的共同特征的是（ ）
A．都能进行新陈代谢
B．都具有排出身体内产生废物的器官
C．生物的生活都必须以其他生物为食从而获取营养物质
D．生物的生活都必须吸入氧气，呼出二氧化碳
40．（2分）苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（ ）
A．能有效蓄水、吸污、净化水质
B．能调节区域小气候
C．是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的
D．是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地
41．（2分）某同学在清晨分别测量了裸地、草地和灌丛中的湿度，下列有关叙述正确的是（ ）
A．裸地的湿度最大，灌丛中的湿度最小
B．同一地点的测量最好多测几次，求平均值
C．裸地、草地和灌丛中的湿度依次减小
D．测量裸地、草地、灌丛中的湿度，可在不同的时间点分别测量
42．（2分）在探究“植物对空气湿度的影响”时，将测得数据做不同处理，可以说明不同的问题，如果把一处早、中、晚的平均值做成曲线，就可以了解（ ）
A．草地、裸地、灌丛的温度差异
B．无对照，不能说明植树问题
C．草地、裸地、灌丛一天中的湿度差异
D．该处一天内的湿度变化
43．（2分）下列谚语、俗语与所蕴含的生物学知识不相符的是（ ）
A．“万物生长靠太阳”蕴含着生物体进行生命活动所需要的能量最终来自于太阳能
B．“大树底下好乘凉”蕴含着生物的生理活动会影响环境
C．“鱼儿离不开水”蕴含着生物的生存依赖于一定的环境
D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”蕴含着生物与生物之间的竞争关系
44．（2分）构成个完整的生态系统应包括（ ）
A．食物链、食物网
B．生产者、消费者和分解者
C．生物部分和非生物部分
D．阳光、空气、水分等
45．（2分）下列关于生态平衡的叙述中，错误的是（ ）
A．生态平衡是指生态系统内的能量流动和物质循环保持相对的稳定
B．生态平衡是生态系统中的生物种类和数量維持动态的相对的平衡
C．生态平衡一般依赖生态系统的自我调节能力，与生物多样性有关
D．生态平衡是绿色植物通过光合作用維持生物圈中碳氧的相对平衡
46．（2分）“绿水青山就是金山银山”，下列不符合此理念的是（ ）
A．垃圾分类，变废为宝B．节能减排，绿色出行
C．绿化造林，净化空气D．围湖造田，扩展用地
47．（2分）下列对生态系统的叙述正确的是（ ）
A．最大的生态系统是海洋生态系统
B．为了保护羊而把狼全部抹杀掉，这对草原生态系统没有影响
C．人类的生产活动过度不会破坏生态系统的自动调节能力
D．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的
48．（2分）成语“大汗淋漓”体现的生物的生命现象是（ ）
A．对外界刺激做出反应B．能遗传变异
C．生物的生活需要营养D．排出代谢废物
49．（2分）阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。形成这一现象的主要非生物因素是（ ）
A．阳光B．水C．温度D．空气
50．（2分）在研学中，一群学生看到几只鸟在水面游动，还会潜入水底，生物老师告诉他们这是绿头鸭。据此推测，绿头鸭的足具备下列哪种形态特征（ ）
A．B．
C．D．
2018-2019学年广东省东莞市横沥爱华学校七年级（上）第一次月考生物试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题（本大题50小题，每小题2分，共，100分）
1．【解答】解：A、生石花具有生物的特征，属于生物。
BCD、都不具有生物的特征，不属于生物；
故选：A。
2．【解答】解：A、朵朵葵花向太阳说明生物能对外界刺激作出反应，A不符合题意；
B、根向水生长说明生物能对外界刺激作出反应，B不符合题意；
C、手遇到烫的东西会缩回，是通过神经系统对刺激所作出的有规律性的反应，属于反射，说明生物能对外界刺激作出反应，C不符合题意；
D、植物结出种子，说明生物能繁殖，不属于应激性，D符合题意。
故选：D。
3．【解答】解：在自然界中绿色植物是生产者，动物是消费者，动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。如题中叙述的把“落红”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。可见C符合题意。
故选：C。
4．【解答】解：生物的特征有（1）生物的生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，能在人体细胞内繁殖。具有以上生物的特征。因此，选项C能表明该病毒属于生物。选项A、B、D均不是生物特性。
故选：C。
5．【解答】解：A、葵花朵朵向太阳是向日葵对光的刺激作出的反应，反映了生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。A不符合题意；
B、细菌真菌能繁殖后代，说明生物能生长和繁殖，B不符合题意；
C、一江春水向东流，属于自然现象，C符合题意；
D、蜘蛛织网说明生物的生活需要营养，候鸟迁徙说明生物能对外界刺激作出反应，D不符合题意；
故选：C。
6．【解答】解：生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征。生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2011年，科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。由于水是生物生活所必需的营养，因此生物的生活需要营养可作为支持该推出的理论证据。
故选：A。
7．【解答】解：“葵花朵朵向太阳”所表现出的是生物（葵花）能对外界的刺激（太阳）做出反应（向太阳）。
A、燕子育雏说明生物能够繁殖，不符合题意；
B、子女与父母不同说明生物都能遗传变异，不符合题意；
C、种子萌发长成幼苗说明生物能够生长，不符合题意；
D、小羊发现狼后迅速逃离说明生物能够对外界刺激作出反应，符合题意。
故选：D。
8．【解答】解：A、动物一般能自由运动，而植物一般不能，A正确。
B、动物和植物的本质区别在于植物能进行光合作用制作有机物，动物必须以现成的有机物为食，而植物一般不需要；B正确。
C、动植物一般都能对外界的刺激做出反应；C错误。
D、构成动物体的细胞都无细胞壁，植物细胞有细胞壁；故选项D正确。
故选：C。
9．【解答】解：A、番鸭、芦花鸡、鹅，都属于鸟类，可以为一类。
B、蘑菇、香菇、酵母菌，都是真菌，可以为一类。
C、水蚤是动物，金鱼藻、枯草是植物，归为一类不合适。
D、水稻、玉米、小麦都属于绿色开花植物，可以为一类。
故选：C。
10．【解答】解：为了达到设想的目的，制定某一计划，全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。人口普查、土地资源普查均属于调查法；用放大镜观察小肠绒毛属于实验法，仔细观察东北虎，并拍照属于观察法。
故选：A。
11．【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。探究实验的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
故选：A。
12．【解答】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，称为调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。调查的一般步骤是：明确调查目的和调查对象⑤制定调查方案③确定调查范围 ④如实记录②整理、分析。
故选：B。
13．【解答】解：A、鲨鱼有鳃，适于吸收水中的氧气，是与水生环境相适应的，生活在海洋中。
B、灰喜鹊，栖息于开阔的松林及阔叶林，公园和城镇居民区。杂食性，但以动物性食物为主，主要吃半翅目的蝽象，鞘翅目的昆虫及幼虫，兼食一些植物果实及种子。灰喜鹊生活在松林果园；
C、企鹅体内脂肪较多，保温能力强，体表羽毛含绒量高保温效果好，因此企鹅适于生存在寒冷的南极冰原。
D、大熊猫喜欢吃竹子，因此生活在高山竹林里。
故选：A。
14．【解答】解：“春兰秋菊“这一句可以说指不同季节里，不同的植物会开花，这是与光照直接相关的，也就是植物生理学所说的光周期，兰花在春天开花原因是春分后光照变长，这时适合的光周期促使开花，而菊是短日照植物，每天光照时间变短，反而有利于开花，“春兰秋菊”主要是春季和秋季的光照强度不同的影响。
“南桔北梨“是由于温度的原因，桔在北方的温度下是不能生长的，而梨也无法适应南方过热的温度环境，所以两种情况都会使桔或梨长势不好，而且不结果或结果风味不佳“南橘北梨”主要是受南北温度的不同造成的。
故选：A。
15．【解答】解：A、植被密布的山中空气清新说明生物影响环境。A错误
B、在海拔4000米以上的高原、高山空气稀薄、氧气含量较少，因此导致人体血液中氧合血红蛋白含量少，血液运输的氧气减少，组织细胞缺氧，氧化分解有机物释放的能量减少，因此出现高原反应。体现了环境对生物的影响。B错误
C、浮水植物睡莲的气孔主要分布在上表皮。这是因为一方面浮水植物下表皮接触水面，不利于透气，属于生物适应环境。C正确
D、水葫芦作为“生物入侵者”严重影响当地物种的生存，说明生物与生物之间的竞争关系。D错误
故选：C。
16．【解答】解：A、“该生态瓶”即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此该生态瓶就是一个做型生态系统，A正确；
B、影响该生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等，B正确；
C、该生态瓶里能量的最终来源是光能，C正确；
D、食物链不包括细菌和真菌，该生态瓶里可以建立一条食物链：水草→小鱼，D错误。
故选：D。
17．【解答】解：A、风调雨顺时瓜果获得大丰收，是环境对生物的影响，A不符合题意；
B、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，B符合题意；
C、夏天温度升高霉菌繁殖速度加快，是环境温度对生物的影响，C不符合题意；
D、蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力，生物影响环境。D不符合题意。
故选：B。
18．【解答】解：“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响作用。
故选：A。
19．【解答】解：A、湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的功能，被称为“地球之肾”，A错误；
B、影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素，B错误；
C、生物圈是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。C正确；
D、森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强，D错误。
故选：C。
20．【解答】解：A、图中食物链有：草→鼠→蛇→猫头鹰，草→鼠→猫头鹰，草→鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→鸟→猫头鹰，因此该食物网中共有4条食物链而不是5条，错误；
B、猫头鹰是鸟类，蛇是爬行类，食草昆虫是节肢动物，鼠是哺乳动物，因此图中最高等的动物是鼠，错误；
C、在食物链“草→鼠→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→鸟→猫头鹰”中猫头鹰属于第四营养级，三级消费者；在“草→鼠→猫头鹰，草→鸟→猫头鹰”中猫头鹰属于第三营养级，次级消费者，所以说，不同食物链中，猫头鹰的营养级不同，正确；
D、有毒物质沿食物链、食物网流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的是猫头鹰，因此若该生态系统受到重金属汞污染，则图中猫头鹰体内汞的含量最高，错误。
故选：C。
21．【解答】解：一些有害物质（如重金属、化学农药等）具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以有害物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）．因此残留的农药通常会通过食物链在人体中富集。
故选：C。
22．【解答】解：食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了动物之间的捕食关系，缺少绿色植物（即生产者），不构成食物链。
故选：A。
23．【解答】解：A、能量沿着丙→丁→甲→乙递减，错误；
B、有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的是乙，因此体内有毒物质含量最多的是乙，错误；
C、食物链不包括分解者，因此乙不是食物链中的分解者而是消费者，错误；
D、生物数量由多到少依次是丙、丁、甲、乙，而能量沿着食物链流动逐级递减。在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。因此四种生物组成的食物链丙→丁→甲→乙，正确。
故选：D。
24．【解答】解：推广生物防治方法，通过以鸟治虫、以虫治虫等方法，可以减少环境污染，A正确；
B、发展生态农业，可以提高废弃物的再循环利用，节约能源，B正确；
C、多使用一次性木筷，会造成森林大面积的砍伐，破坏生态环境，C错误；
D、建立自然保护区，是保护生物多样性的有效措施，D正确。
故选：C。
25．【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面。生物圈包括地球上的所有生物和其生活领域（生活环境）两部分。
故选：D。
26．【解答】解：生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能。在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的生产者。动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。随着动物摄食过程，食物中的物质和能量就进入动物体内。
故选：B。
27．【解答】解：A、公鸡报晓，是受地球自转影响形成的昼夜节律行为，是生物对外界刺激的一种反应。故不符合题意；
B、飞蛾扑火，描述的是昆虫的趋光性，是对光的刺激作出反应的现象，故不符合题意；
C、螳螂捕蝉，意思是螳螂捕食蝉，揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，故不符合题意；
D、蜻蜓点水是蜻蜓在产卵；因此与昆虫生殖和发育有关。故符合题意。
故选：D。
28．【解答】解：生态系统具有一定的自动调节能力，在池塘生态系统中存在食物链：藻类→小虾→小鱼→肉食鱼，肉食鱼以小鱼为食，随着小鱼数量的减少，小虾的数量会增多；随着小虾数量的增多，食物和生存空间是有限的，一段时间后因食物的减少而使小虾的数量减少，所以虾米在数量（纵坐标）上的变化与时间（横坐标）的关系是先增多后减少。
故选：C。
29．【解答】解：A、丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者，甲和乙的遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，归还到无机环境，促进物质的循环，图中，甲消费者，乙分解者，丙生产者。错误；
B、丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以丙是绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中。是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进行呼吸作用释放出二氧化碳，是生态系统中的主要成分，错误；
C、食物链不包括分解者乙和非生物成分大气，因此图中的生物科构成这样一条食物链，丙→甲，错误。
D、丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者，甲和乙的遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，归还到无机环境，促进物质的循环，图中，甲消费者，乙分解者，丙生产者，正确；
故选：D。
30．【解答】解：A、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中所示的食物链有：水稻→昆虫→蜘蛛→小鸟→蛇，水稻→田鼠→蛇，水稻→昆虫→小鸟→蛇，共3条食物链；营养级越少，食物链越短，营养级越多，食物链越长。最长的一条食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→小鸟→蛇，A错误；
B、在生态系统中，绿色植物能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自己，还为动物的生存提供食物，因此水稻是生产者；光合作用的原料是二氧化碳和水，因此图中的6种生物通过呼吸作用释放的二氧化碳有可能被水稻进行光合作用重新吸收利用，B正确；
C、生态系统中的能量流动是从生产者光合作用固定太阳能开始的，能量沿着食物链流动逐级递减，水稻自身生命活动也需要消耗能量，因此田鼠和昆虫储存的能量之和小于水稻储存的能量，C错误；
D、生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等。在此食物网中，小鸟吃蜘蛛，是为了获取食物维持生存，因此小鸟与蜘蛛之间的关系是捕食关系，同时小鸟和蜘蛛均以昆虫为食，二者之间还有竞争关系，D错误。
故选：B。
31．【解答】解：A、培养皿的两端的蚂蚁数量应该相同，10只以上，数量少，偶然性大，A正确；
B、对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“蚂蚁食性”实验中唯一的变量是食性的不同。除食性不同外，其它条件都应该相同，所以培养皿的两端的光线明暗程度必须一样，B正确；
C、培养皿两端放入的蚂蚁的大小和生活力必须一样，C错误；
D、面粉和白糖的量应该相等，C正确。
故选：C。
32．【解答】解：生物圈中动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。其中绿色植物能利用光能进行光合作用合成有机物，放出氧气，是自然界中物质和能量的来源，生物圈中的其它生物直接或间接以植物为食，因此，如果没有太阳，那么地球上的生物将无法生存。
故选：D。
33．【解答】解：寄生关系是指两种生物生活在在一起，对一种有利。对另一种（寄主）造成伤害的营养关系菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的作用。由于光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿素不能进行光合作用。菟丝子生长于大豆、柑橘等植物体上，遮挡光线，影响了大豆进行光合作用制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害。因此，菟丝子与大豆的关系是寄生关系。
故选：A。
34．【解答】解：A、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。所以实验的变量是蚂蚁的有无。A错误；
B、从表格中看出，①②两组唯一不同的变量是有无蚂蚁，其它条件都相同，①号没有蚂蚁栖居的金合欢，起对照作用；B错误；
C、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。所以蚂蚁对金合欢的生长有促进作用。C错误；
D、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。因此实验表明：蚂蚁能促进合欢幼苗的生长。D正确。
故选：D。
35．【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。
因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
解：A、修改假设正确，A正确；
B、修改实验数据错误。B错误；
C、重新假设、重新进行实验正确，C正确；
D、进一步查找相关资正确，D正确。
故选：B。
36．【解答】解：A、使用望远镜观察野生天鹅的取食和孵卵属于观察法，A错误。
B、使用监控设备来直播大熊猫的分娩过程属于观察法，B错误。
C、通过和黑猩猩交朋友来观察研究其行为属于观察法，C错误。
D、利用特定的装置来研究蚂蚁之间的通讯属于实验法，D正确。
故选：D。
37．【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。因此探究“光对鼠妇生活的影响”实验中唯一不同的变量是光，除“光”不同外其他条件如水分、温度等都应该相同且适宜。
A、都在明亮的环境中而且唯一的变量是水分；
B、都在阴暗的环境中而且唯一变量是水分；
C、都在潮湿的环境中而且唯一的变量是光；
D、唯一的变量是光，但是鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，都在干土中会影响鼠妇的活动。
所以，用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学的一组是“C”。
故选：C。
38．【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“湿度对鼠妇生活的影响”的实验变量是土壤干湿度，其它条件都相同。
A、阴暗低温与阴暗高温，唯一变量是温度，A错误；
B、阴暗潮湿与明亮潮湿，唯一变量是光照，B错误；
C、阴暗潮湿与阴暗干燥，唯一变量是水分，C正确；
D、阴暗潮湿与明亮干燥，有两个变量光照和水分，D错误。
故选：C。
39．【解答】解：A、生物都是由细胞构成的。由生物的生活需要营养、生物能够进行呼吸，表明生物能进行新陈代谢，符合题意。
B、生物都具有排出体内产生废物的特征，但是不一定形成器官，一些单细胞生物，身体只有一个细胞构成，没有形成器官，不符合题意。
C、生物包括生产者、消费者和分解者。生产者能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。不符合题意。
D、绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；但细菌有些需氧，而有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制，如绿脓杆菌。不符合题意。
40．【解答】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。由于湿地多水、过湿，故不透气，不适合各种植物的生长，以沼泽植物占优势，动物也多是各种水鸟或鹤类，生物的种类相对不够丰富。 因此湿地生态系统不是所有生态系统中生物多样性最丰富的。生物多样性最丰富的是热带雨林生态系统，热带雨林高温、高湿、长夏无冬，年降水量超过2000mm，且分配均匀，无明显旱季，土壤多砖红壤。丰富的热量和季节分配均匀以及充足的水分为生物的生存提供了优越条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富。故错误的叙述是C。
故选：C。
41．【解答】解：A、经过测量，灌丛的湿度最大，裸地的湿度最小，得到“植物对空气湿度的影响”的实验结论，A错误；
B、选择同一地点，分3处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值。可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。B正确；
C、经过测量，灌丛、草地、裸地的湿度依次减小，C错误；
D、测量裸地、草地、灌丛中的湿度，要在相同的时间点分别测量，否则没有说服力，D错误。
故选：B。
42．【解答】解：对数据进行不同处理的意义，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据，分别求平均值进行比较，可以知道三处的湿度差异；把某一处早、中、晚的湿度平均值做成曲线，曲线上的点代表一天内不同时段的湿度，因此只能了解该处一天内不同时段的湿度变化。
故选：D。
43．【解答】解：A、“万物生长靠太阳”蕴含着生物体进行生命活动所需要的能量最终来自于太阳能，光是影响生物生活的非生物因素，A正确；
B、大树底下好乘凉”蕴含着生物的生理活动会影响环境，生物影响或改变环境，B正确；
C、“鱼儿离不开水”，水是影响鱼生活的非生物因素，C正确；
D、“螳螂捕蝉，黄雀在后”蕴含着生物与生物之间的捕食关系，D错误。
故选：D。
44．【解答】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以C正确。
故选：C。
45．【解答】解：A、生态平衡是指生态系统内的能量流动和物质循环保持相对的稳定，A正确；
B、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，即生态平衡，B正确。
C、生态系统具有一定的自我调节能力，生态系统的结构越复杂，其调节能力就越大；故一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关，C正确；
D、生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定，D错误。
故选：D。
46．【解答】解：A、垃圾分类，变废为宝可以减少对环境的污染，节省资源，A正确；
B、节能减排，绿色出行，有利于环境保护，B正确；
C、绿化造林，净化空气，有利于环境保护，C正确；
D、围湖造田，扩展用地，破坏生态系统，不利于保护环境，D错误。
故选：D。
47．【解答】解：生物及其生活环境共同构成生态系统，生态系统有大有小，小到一个池塘大到生物圈。生态系统的类型类型多种多样，生态系统具有自我调节的能力，生态系统的能量和物质是随着食物链和食物网流动的。
A、最大的生态系统不是海洋生态系统而是生物圈；
B、为保护羊而把狼全部杀掉，会破坏生态系统的稳定性，破坏生物的多样性和生态系统的平衡；
C、生态系统具有自我调节的能力，但这种自我调节的能力是有限度的；
D、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。终上所述A、B、C选项均不正确。D选项正确。
故选：D。
48．【解答】解：成语“大汗淋漓”体现的生物的生命现象是排出代谢废物。
故选：D。
49．【解答】解：非生物因素﹣温度对植物的分布有着重要影响。不同的植物适应不同的温度如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，常绿阔叶林必须生长在温度较高的亚热带，寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带，高山草甸适于生长在寒冷的高山高原。海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此高山从山脚到山顶温度差别极大，形成植物垂直分层分布的特点，即从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。
故选：C。
50．【解答】解：A、老鹰的足锐利、具有钩爪，适于捕捉小动物，A错误
B、绿头鸭的足趾间有蹼，适于在水中游泳。B正确
C、C为鸵鸟的足，趾短粗有力，适于奔走；C错误
D、丹顶鹤的足三只朝前一只朝后，便于行走，与地面的接触面积较大，由于沼泽地或浅水滩土地比较湿润，这样的足不至于深陷其中；D错误
故选：B。
位置（同一培养皿）
蚂蚁
所加的食物
光线
培养皿的一端
10只
少许面粉
明亮
培养皿的另一端
5只
少许白糖
阴暗
金合欢幼苗的生长状况
①号没有蚂蚁生活的金合欢
②号有蚂蚁生活的金合欢
10个月的存活率%
43
72
幼苗生长的高度/厘米
5月25日至6月16日
0→6.2
0→31.0
6月17日至8月3日
6.2→10.2
31.0→72.9