高考生物一轮总复习课件：专题17 免疫调节

这是一份高考生物一轮总复习课件：专题17 免疫调节，共41页。PPT课件主要包含了免疫系统的组成，淋巴结，吞噬细胞，T细胞，B细胞，免疫系统的功能，衰老或变异，淋巴因子，分泌抗体，靶细胞等内容，欢迎下载使用。
考点一　免疫系统的组成与功能
[巧记]　有关免疫细胞的3个“唯一”1个“并非”
3.免疫细胞的种类、来源和功能
(1)病毒侵入机体后能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别(2016·四川，6C)( )(2)浆细胞分泌抗体的过程不属于胞吐(2015·全国卷Ⅱ，2A)( )(3)浆细胞通过胞吐作用分泌抗体(2013·课标卷Ⅱ，4D)( )(4)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏高考，21A)( )(5)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体特异性免疫中发挥重要作用(2014·山东高考，25改编)( )
(6)淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞(2013·课标Ⅱ，4B)( )(7)血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞(2013·课标Ⅱ，4B)( )(8)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原(2012·海南卷，16B)( )
如图为两类特异性免疫过程示意图，填出相关内容：
(1)请依次写出A～E所示细胞的名称提示　A为吞噬细胞，B为T细胞，C为B细胞，D为记忆B细胞，E为浆细胞，G为效应T细胞，F为记忆T细胞
(2)识别图中细胞有两种方法：①关注“细胞的来源”。如B由分化而来，且在_______中成熟，所以该细胞为细胞，进一步可以判断F和G；而C来自造血干细胞且在中发育成熟，所以该细胞为____细胞，进一步可以判断D和E。②根据“免疫的结果”进行判断。如G作用于，所以该免疫过程为，可判断G为细胞，进一步可以判断F和B；而E可以分泌，据此可以判断该细胞为细胞，进一步可以判断D和C。(3)图中⑨、⑩分别为免疫和免疫，二者均属于人体第_____道防线
判断特异性免疫和非特异性免疫的三个“根据”
比较体液免疫与细胞免疫
[巧记]　“三看法”识别体液免疫和细胞免疫
初次免疫和二次免疫过程中抗体的浓度变化(如图所示)
(1)二次免疫反应，抗原再次入侵时，记忆细胞能迅速增殖分化，形成浆细胞，快速产生大量抗体。(2)二次免疫反应特点：更快、更高、更强(如上图所示)。(3)发生二次免疫的基础是：初次免疫时产生的记忆细胞在接受相同抗原刺激时，会迅速地增殖、分化成浆细胞，从而更快更多地产生抗体消灭抗原。
1.误认为抗原、抗体都是蛋白质
点拨　二者比较如下：①成分：抗原并非都是蛋白质，但抗体都是蛋白质。②来源：抗原并非都是外来物质(异物性)，体内衰老、癌变的细胞也是抗原；抗体是人体受抗原刺激后产生的，但也可通过免疫治疗输入。③抗体主要分布于血清，也分布于组织液和外分泌液(如乳汁)中。
2.混淆三类免疫活性物质，误认为“溶菌酶”一定属于第二道防线
点拨　免疫活性物质的来源与功能
——误认为二次免疫时抗体来自记忆细胞
点拨　当机体再次接受相同抗原刺激时，“记忆细胞”会加快增殖分化，形成更多的浆细胞，后者能产生更多的抗体，即二次免疫时，抗体仍产自浆细胞，而不是产自记忆细胞，切记浆细胞是唯一产生抗体的细胞。
【案例1】　下列关于抗原与抗体的说法，正确的是(　　)
A.给易感人群注射疫苗进行预防，其中疫苗的作用相当于抗体B.过敏反应的抗体主要由核糖体合成的，其分泌过程有囊泡参与C.一个浆细胞能产生多种抗体D.抗原不一定是蛋白质，但抗体一定是蛋白质
【案例2】　(2015·江苏盐城中学月考，11)下图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示一正常人注射疫苗以及再次接触抗原体内产生抗体的反应。下列分析正确的是(　　)
A.图甲①～⑥中不需抗原刺激就能进行的只有①②③B.图甲②受一些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低C.图乙d表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体D.图乙中抗体浓度由n上升到m，表示出现过敏反应
考点二 免疫功能异常与免疫应用
1.免疫失调疾病(连线)
(1)完善艾滋病的发病过程图解
(2)艾滋病病毒遗传信息的表达式为：___________________________________
其中蛋白质的合成场所为。(3)特点：因为遗传物质是，所以艾滋病病毒突变率__，变异类型，给疫苗的研制带来困难。
(1)当一个人被疯狗咬伤时采用(图中的)哪种方法进行免疫比较好？提示　人被疯狗咬伤后，需要抗体尽快与抗原结合。方法②进行免疫产生抗体需要一段时间，故用方法①较好。(2)方法①与方法②哪种方法具有更持久的免疫力？提示　方法②是通过注射抗原刺激机体自身产生的抗体和记忆细胞，会获得比方法①更持久的免疫力。
快速界定三类免疫失调病
(1)免疫错误→错将“正常组织”作为免疫对象→自身免疫病，如某患者产生针对“胰岛素受体”的抗体。(2)免疫过强→将“非病原体”即“过敏原”作为“抗原”→过敏反应，如吃海鲜或蝗虫引发过敏反应。(3)免疫缺陷→免疫功能先天或后天不足→免疫缺陷病，如先天性胸腺发育不良，或后天感染HIV均会导致免疫功能缺陷。
1.混淆外毒素、抗毒素、类毒素、凝集原、凝集素
点拨　类毒素、外毒素、凝集原均属“抗原”，抗毒素、凝集素均属“抗体”。
2.对过敏反应与体液免疫两个生理过程界定不清
点拨　①联系：过敏反应是异常的体液免疫。②区别：
1.不明确疫苗与“抗原”的关系及疫苗的功能
点拨　①疫苗是将病原微生物(如细菌、病毒等)及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染的自动免疫制剂。②疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性，起抗原作用，进入体内主要是诱导相应抗体和记忆细胞产生。抗体存留时间短，在一定时间内可以发挥免疫作用，记忆细胞存留时间长，保留了对相应抗原的长期免疫能力。
2.界定免疫预防与免疫治疗
【案例】　Graves病(简称GD)又称毒性弥漫性甲状腺肿或Basedw病，此病是由患者所产生的某种Z抗体与甲状腺细胞膜上的Y激素受体结合，致使甲状腺细胞持续激发，产生高浓度的X激素所致(如图所示)。对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状，回答以下问题：
(1)Graves病是一种①免疫缺陷病。(2)Y激素指的是②促甲状腺激素，Graves病患者体内该激素含量③增多(填“增多”、“减少”或“相等”)(3)Graves病患者体内，在进行④过程的同时也会进行⑤过程，产生的细胞a是④记忆细胞。图中①～⑨过程，错误的是⑤⑨。(4)给Graves病患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病症状的原因是⑥可能是通过抑制某浆细胞产生乙抗体。(5)Graves病患者体内，在促进生长发育方面与X激素具有协同作用的激素是⑦肾上腺素。
【典例】 (2015·安徽宣城联考，20)甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是(　　)
A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【解题流程】
【模板构建】 实验法探究免疫系统的功能1.基于胸腺的免疫功能探究
(2)讨论：切除胸腺，细胞免疫全部丧失，只保留部分体液免疫。