高考生物一轮总复习课件：专题8 遗传的细胞基础

这是一份高考生物一轮总复习课件：专题8 遗传的细胞基础，共37页。PPT课件主要包含了减数分裂的概念，精子的形成过程，姐妹染色单体，非姐妹染，色单体，赤道板，同源染色体，自由组合，一分为二，受精作用等内容，欢迎下载使用。
考点一　减数分裂的过程
（1）蛙受精卵发育成原肠胚过程中不能发生同源染色体分离（2012·四川卷，1C）（ ）（2）果蝇的精细胞中一定存在Y染色体（ ）（3）非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组（ ）（4）同源染色体配对通常发生在有丝分裂前期（ ）（5）人体的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223（2010·江苏卷，21D）（ ）（6）姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中（ ）
2.连线：精子形成过程中各时期的主要特点
3.填表：减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
依据细胞质的分配方式判断精卵形成过程图像（二倍体生物2N＝4）
据分裂图像快速确认动物性别，若为四分体平分为二，则一定为减Ⅰ后期，此时若细胞质均等分裂则动物性别一定为雄性，若细胞质不均等分裂，则动物性别一定为雌性。注：若为减Ⅱ后期，则细胞质均等分裂时，不能直接确认动物性别（此时需依据其他信息继续确认）。
（1）装片制作（与有丝分裂装片制作过程相同）解离―→漂洗―→染色―→制片。（2）显微观察
（3）实验宜选用雄性个体生殖器官，其原因如下：①雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数；②在大多数动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数第二次分裂。
减数分裂配子类型的判断
（1）剖析细胞分裂过程中异常细胞产生的三大原因
1.XXY与XYY异常个体成因分析（1）XXY成因
（2）XYY成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。
2.混淆配子产生过程中“个数”与“种类数”及“一个细胞”与“一个个体”
具有n对同源染色体的个体产生配子情况如下表所示：
3.误认为下图甲中3、4与乙中5、6或7、8均为姐妹染色单体分开
点拨　（1）参照着丝点不位于端部的染色体予以判断：如果遇到着丝点在端部的染色体时，要参看细胞中着丝点在中间的染色体的行为特点，根据相关的规律来判断分裂时期，如甲图中3、4应为同源染色体分开，而不是着丝点分开，这是依据1、2染色体行为确认的。
（2）参照染色体“颜色”予以判断：细胞分裂图像中黑白颜色含义：黑白两色常用于代表“父（母）方与母（父）方”，故同源染色体应为两色，而姐妹染色单体应为同色。如图甲中1与2及3与4均为黑白两色应为同源染色体而5与6及7与8则均为同色，应为姐妹染色单体。
4.姐妹染色单体上出现等位基因的原因剖析
考点二　减数分裂与有丝分裂比较
1.减数分裂与有丝分裂的不同点
3.细胞分裂图像辨析的“三看法”
判断正误（1）有丝分裂和减数分裂均只发生于真核生物中（ ）（2）家兔睾丸中有的细胞进行有丝分裂，有的细胞进行减数分裂（ ）（3）某二倍体动物某细胞内含有10条染色体10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞处于有丝分裂后期（ ）
细胞分裂各时期图像的判定（以2n＝4为例）
减数分裂中染色体和核DNA数量变化
（1）柱形图分析（以二倍体生物的精子形成过程为例）在直方图中，染色体和DNA的含量不可能是0，但染色单体会因着丝点的分裂而消失，所以直方图中表示的某结构如出现0，则其一定表示染色单体。如下图所示
（2）曲线图及相关解读
1.误认为同源染色体大小必须完全相同
点拨　同源染色体的大小并非全相同：同源染色体形态，大小一般都相同，但也有大小不相同的，如男性体细胞中X染色体和Y染色体是同源染色体，X染色体较大，Y染色体较小。而对于果蝇，则是Y染色体较大，X染色体较小。此外，对于ZW型性别决定的生物而言，其Z、W染色体大小形态也不相同，但其在减数分裂过程中可进行联会，故仍可互称为同源染色体。
2.误认为只要有同源染色体，就可形成四分体
点拨　并非所有细胞分裂都存在四分体：联会形成四分体是减数第一次分裂特有的现象，有丝分裂过程中虽有同源染色体，但不进行联会，故不存在四分体。
3.误认为细胞质均等分裂的一定不是卵细胞形成过程，并认为生殖器官中不存在有丝分裂
点拨　（1）细胞质不均等分裂的一定为卵母细胞，有姐妹染色单体的是初级卵母细胞，无姐妹染色单体的是次级卵母细胞；细胞质均等分裂且有姐妹染色单体的一定是初级精母细胞，细胞质均等分裂无姐妹染色单体的则可能是次级精母细胞或第一极体。（2）生殖器官中精原细胞或卵原细胞的形成过程为有丝分裂，故在生殖器官中不仅发生减数分裂过程，也发生有丝分裂过程，进行减数分裂装片观察时，两类分裂的细胞图像均可存在。