人教部编版六年级下册10 清平乐·春归何处图文课件ppt

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古人很喜欢马。他们通过不同的方式歌咏马、赞美马。在众多赞美马的诗歌中，有一首诗独树一帜、千古流传。今天我们一起来学习这首《马诗》。
生平介绍：字长吉，福昌(今河南洛阳)人，唐代诗人，有“诗鬼”之称，与李白、李商隐三人合称唐代“三李”。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，著有《昌谷集》。
李贺(790—816)
字歌 各位听我说， 网络连你我。 朋友在洛阳， 格外有收获。
结构：左右结构
组词：网络 笼络 络线 丝瓜络
网络世界是虚拟的，青少年不要沉迷于其中。
“各”首笔撇较短，横撇和捺要伸展。
春天到了，燕（ ）子飞回来了。燕（ ）国是周朝诸侯国的国名。
表示一种鸟，燕子，读四声；表示周国朝名、指河北北部、作姓时，读一声。
他似（ ）乎睡着了。大雪像鹅毛似（ ）的。
只有“似的”时候，助词。读shì，其余时候，读sì。
燕山:指燕然山。这里借指边塞。
钩:古代的一种兵器，形似月牙。
金络脑:用黄金装饰的马笼头。
听朗读，想象怎样才能读出古诗的节奏？
朗读时要读正确、读通顺，注意停顿，读出节奏。
马 诗[唐]李贺 大 漠 沙 如 雪， 燕 山 月 似 钩。 何 当 金 络 脑， 快 走 踏 清 秋。
朗读指导：《马诗》的整体基调是清冷、悲凉的。朗读时，前两句语调低沉，语速缓慢，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感；后两句语速稍快，用适当上扬的语调读“何当金络脑”，“快走”读得简短有力，表现出诗人渴望建功立业的心情。
借助课文注释，一人逐句说诗意，另一人倾听。如果同桌说得不准确，倾听者帮助纠正；如果说得不全，倾听者帮助补充。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
描写边塞战场的夜景。(寂寥、冷峻)
在“大漠”“燕山”这种特定环境下，“月似钩”很容易让人想到武器和疆场征战的场景。
朗读指导:语调低沉，语速缓慢，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。
读一读，边读边想象：你仿佛看到了一幅什么样的画面？
画面:塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高高悬在燕山上，好像一把弯钩。
自由朗读第三、四句诗，借助注释理解诗句意思。边读边想象：你仿佛看到了一匹怎样的马？表现了诗人怎样的心情?
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰的马笼头，表示贵重的鞍具，象征着马受到主人的重视。
诗人借马抒情，寄托自己渴望像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。
“何当”一词是什么意思，你从中体会到什么?
“何当”即何时将要，表现了诗人渴望建功立业却自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托希望。
指清秋时节，草黄马肥，正好策马驰骋。
形象地写出骏马轻捷矫健的风姿。
朗读指导:后两句语速稍快，用适当上扬的语调读“何当金络脑”，“快走”读得简短有力，表现出诗人渴望建功立业的心情。
读一读，边读边体会情感，翻译诗句。
诗句意思:什么时候能给我的马带上金络脑，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野啊!
前两句的景色描写有什么作用?
这些景色描写给人留下一种苍茫、悲凉之感，为表达诗人渴望建功立业做了情感上的铺垫。
从三、四句诗里你想象到了什么场景呢？
看到一匹在战场上驰骋的战马。
战马披挂上阵、身姿矫健的样子。
结合课前查阅的诗人生平资料想一想：李贺为什么要写这首诗？表达了诗人怎样的思想感情?
诗人李贺少年成名，声名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图。这首诗名为咏马，实则咏人，诗人借咏马来抒发自己的情怀。
《马诗》通过咏叹马的命运，借物言志，表达了诗人渴望建功立业的远大抱负，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。
阅读下面的《马诗》（其四），想一想这首诗与课文有什么异同。
马诗（其四）此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。
这两首诗诗人都借写马来表达自己的人生志向。两首诗所展示的马有所不同，课文写的是一匹矫健的战马，而《马诗》（其四）写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不同，但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。
一、给画线字选择正确的读音，打“√”。
（ yān yàn）
（ yān yàn ）
二、用自己的话说说下面诗句的意思。
什么时候我能给马带上金络脑，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野!
三、《马诗》表达了诗人怎样的志向？
表达了诗人渴望建功立业的豪壮之情。
有感情的朗读《马诗》，背诵《马诗》。