小学语文人教部编版六年级下册古诗词诵读综合与测试教学演示ppt课件

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夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这是我们学过的诗歌，今天让我们来学习叶绍翁的另一首诗。
生平介绍:叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水龙泉)人，南宋文学家、诗人。叶绍翁擅长写诗，尤其是七言绝句。 主要作品:《夜书所见》《游园不值》，《靖逸小集》等。
应怜/屐（jī）齿/印苍苔，小扣/柴扉（fēi）/久不开。 春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出墙来。
朗读时要注意语调的变化。前两句语调低沉，语速缓慢，读出诗人的失望、扫兴之感。后两句要语调上扬，语速稍快，重读“关”“出”二字，读出诗人的欢快、惊喜之感。
意思是游园未遇到主人，不能进去观赏。
宋代官宦、文人、雅士栽植名花异草的庄园。
大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹吧。
木鞋底下突出的部分。屐，木鞋。
敲了半天门也不见有人来开门。
写诗人访友不遇，无法观赏园内的迷人春色，流露出一种失落与遗憾之情。诗人将主人不在家，故意说成主人有意拒客，语言风趣幽默，为后面两句诗做铺垫。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
可是这满园的春色却不是一道门能够关住的，正有一只红色的杏花伸出墙头来。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两句由眼前的红杏越出墙外，想象园内春色满园，虚实结合，表达出诗人的惊喜之情。 “出”字赋予了景物勃勃生机，进一步点染出浓浓的春意。
这两句不仅景中含情，而且景中寓理，给读者以启示:“春色”是关不住的，“红杏”必然要“出墙来”，宣告春天的来临。
读了后两句诗，你能从中悟出什么道理？
一切新的、美好的事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
你由红杏想到了哪些类似的事物？
小草冲破石头的阻挠长出绿芽。
这首诗写诗人春日游园的所见所感，表现了春天的生机勃勃，流露出诗人对春天的喜爱之情，其中还蕴含着这样一个哲理:一切美好的新事物，必然按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
己亥杂诗[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
卜算子·送鲍浩然之浙东宋·王观
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人。 ——王维《送元二使安西》
这是我们学过的一首送别诗，今天我们来学习另一首关于送别的词吧！
生平介绍:王观，字通叟，自号“逐客”，宋代词人，如皋(今江苏如皋)人，历任大理寺丞、江都知县等职。其词构思新颖，不落俗套。 主要作品:《临江仙·离怀》《高阳台》
春末时节，王观在越州大都督府送别即将回家乡的好友鲍浩然。他虽然对家乡充满思念，欲归不得，但仍衷心祝福好友，希望好友能享受美好的春光。
听课文录音，划分节奏，感受诗词。
水是/眼波横，山是/眉峰聚。欲问行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春归，又送/君归去。若到江南/赶上春，千万/和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
想问朋友将要去哪里？正是那有山有水的浙东之地。
上片写浙东山水的美好，含蓄地表达了词人与友人的惜别之情。词人把山水比作眉眼，比喻新奇，给景物增添了几分惜别的情意。
“眉眼盈盈处”既指友人此行的目的地——浙东，也表达了无论朋友走到哪里，自己的目光都会一直追随而去，表达了词人对友人的不舍。
才始送春归，又送君归去。
才刚刚送走了春天，现在又要送你走了。
如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定要和春天同住啊！
若到江南赶上春，千万和春住。
下片直抒胸臆，写离别思绪和对友人的深情祝愿。 “送春归”和“送君归”，把季节和人联系起来，既有伤春之意，又描摹出词人心中的离别之苦，构思十分巧妙。
“千万和春住”表面上吐露的是惜春之情，实际上寄托了词人对友人前景的美好祝愿，希望对方能和四季中最美好、最具有生机的春天同在。
这是一首送别词，通过描写词人送别好友鲍浩然的情景，表达了词人对好友前景的美好祝愿，抒发了朋友间的惜别之情。
长相思[宋]林逋 吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？君泪盈，妾泪盈。罗带同心结未成，江头潮已平。
1. 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？
2.“不值”的意思是（ ）。诗中( )这个词写出了“不值”。
一、读诗歌《游园不值》，回答问题。
《卜算子·送鲍浩然之浙东 》是一首（ ）诗，第一、二句用了（ ）的修辞手法，第三、四句用了（ ）的形式说明了朋友要去的地方。下面几句表达了作者的（ ）之情，同时也表达了作者对友人的（ ）。
背诵《游园不值》 《卜算子·送鲍浩然之浙东》