人教版九年级上册课题3 元素第2课时教案设计

这是一份人教版九年级上册课题3 元素第2课时教案设计，共2页。教案主要包含了元素符号，元素周期表等内容，欢迎下载使用。

三维目标要求
知识与技能
1．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
2．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。
过程与方法
1．通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号。
2．通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法。
情感、态度与价值观
通过元素符号的学习，初步形成“宏观－微观－符号”三重表征的化学思维方式。
教学重点和难点
教学重点
元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法。
教学难点
元素符号所表示的意义，常见元素符号的正确写法。

情境导入
一位不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签上，一脸茫然——因为他一个字也不认识。同样我们走进外国的实验室，也难以认识试剂瓶标签上的文字。为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素，这就出现了“元素符号”。
合作探究
探究点一 元素符号
提出问题 元素符号如何书写，又表示什么含义？
讨论交流 阅读教材讨论归纳。
归纳总结
1．表示方法：(1)由一个字母表示的元素符号要大写，如H、C、K、S等；(2)由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写，即“一大二小”，如Na、Mg、Cu等。
2．元素符号的含义：(1)宏观意义：表示一种元素；微观意义：表示这种元素的一个原子。(2)对于由原子直接构成的物质，元素符号还表示一种物质。(3)元素符号前面添加上数字时，只能表示多个原子，不能再表示该元素。
探究点二 元素周期表
提出问题 元素周期表是按什么编排的呢？有没有规律？
讨论交流 阅读教材和元素周期表讨论归纳。
归纳总结
1．元素周期表的编排结构：
(1)在元素周期表中，对金属元素、非金属元素、稀有气体元素用不同颜色做了区分。
(2)横行(周期)：元素周期表每一横行代表一个周期，共有7个横行，即7个周期。
(3)纵行(族)：元素周期表共有18个纵行，每1个纵行叫作一个族，第8、9、10三个纵行共同组成一个族，所以有16个族。
(4)每一格：在元素周期表中，每一种元素均占据一格，每一格均包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。
2．原子序数＝核电荷数＝核内质子数＝核外电子数。
3．元素周期表中元素所在单元格信息：
板书设计
第2课时 元素符号 元素周期表
一、元素符号
1．写法：第一个字母大写，第二个字母小写。
2．含义：(1)表示一种元素；(2)表示该元素的一个原子。
二、元素周期表
有规律地将元素进行排列(横行为一周期，纵行为一族)。
成功之处
本堂课利用教材上的资料和生活实例做成课件，减轻学生学习知识的压力，激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习和探究，使理性知识变得浅显易懂。充分体现了新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念
不足之处
时间有限，元素符号又较多，学生一时难以全记住