小学人教部编版第一单元 面对成长中的新问题3 主动拒绝烟酒与毒品第1课时教案

这是一份小学人教部编版第一单元 面对成长中的新问题3 主动拒绝烟酒与毒品第1课时教案，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标：
1.知道吸烟与饮酒危害身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
2.知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为，懂得好奇心、自制力不强、交友不慎等，是遭受毒品危害的原因。
3.树立远离烟酒、毒品的正确态度，主动拒绝烟酒与毒品。
二、教学重难点：知道吸烟喝酒会危害身心健康，吸毒是违法行为，危害更大，明晰未成年人遭受毒品危害的原因，自觉远离烟酒与毒品。
三、教学过程
课堂小结（2分钟）

拓展活动：拒绝危害，头脑风暴
烟酒危害身心健康，毒品的危害更大。请同学们想想我们要怎么做来避免这些危害呢？开动脑筋，写一写吧！教师活动
学生活动
设计意图
课程导入（2分钟）
一、展示学习目标
二、活动引入：想一想
导语：同学们，你们知道吸烟带来什么危害吗？下面让我们看一个视频。
视频展示：《街头抽烟小调查》。
提问环节：
1.你的家庭里有抽烟喝酒的人吗？他们维持这种状态多久了？
2.你观察到的抽烟喝酒的亲人，他们有没有什么症状呢？
引导分享：引导学生积极回答问题。
同学观看视频后思考问题并踊跃回答。
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
以学生们喜闻乐见的视频形式作为课程引入，从而引出贴近学生生活的问题，鼓励学生将生活中的相关情景展示出来，拉近课堂与学生生活之间的距离。
小结揭题：抽烟喝酒会伤害我们的身体健康，此外还有什么东西会严重危害我们的身体健康呢？
探究新知
一、烟酒危害大
活动一：小小观察员（10分钟）
导语：抽烟对我们的身体伤害极大，同学们，请你们来辨一辨这两个人的肺部标本，哪个是健康人的肺，哪个是吸烟者的肺呢？
图片辨析：展示健康人的肺和吸烟者的肺。
预设：左边的是健康人的肺，右边的是吸烟者的肺。
过渡：同学们回答的很好，请接着思考是什么致使健康的肺变成了黑色的肺呢？让我们一同走进下面的视频，看看香烟是如何危害人体健康的。
视频展示：《香烟的危害》。
问题：看过视频，你有什么感悟呢？
预设1：吸烟的危害真大啊。
预设2：吸烟有害健康，我们要主动拒绝吸烟。
注：让学生分享自己当时的感悟并进行总结，老师根据实际回答进行点评总结，注意引起学生共鸣，适当的方式升华情感。
学生结合专家的解读，结合自己的感悟，跟着老师的问题进行思考，在环环相扣的问答中逐步认识到吸烟的危害。
通过这个环节的学习思考，引导学生全面认识到吸烟的危害，从而过渡到下一环节的学习探究。
总结升华：吸烟有害健康！正如你们所说的，吸烟不仅伤害自己的身体，也会殃及家人，因此我们要认清危害，主动拒绝吸烟，学会自我保护。
活动二：故事分享会（4分钟）
导语：饮酒会带来哪些危害呢？请大家观看这样一组数据。
展示数据：据世界卫生组织发布的报告，饮酒与200余种疾病和伤害有关。2016年，我国因饮酒致癌而死亡的近8万人，因饮酒发生交通事故而死亡的近9万人。
提问1：你对饮酒的危害有什么新的认识？
展示新闻：《司机酒驾造成一死一伤》
提问2：你还知道哪些与饮酒有关的事例呢？
过渡：通过大家的分享，想必同学们已经懂得了烟酒的危害，那么接下来让我们一同听听爷爷的故事，并思考爷爷的悔恨是什么。
出示视频：播放故事《爷爷的悔恨》。
提问：爷爷的悔恨是什么？
预设：当初遇到困难听从了朋友的劝告，试图用抽烟解闷，结果一抽就是几十年，把身体抽毁了，导致现在疾病缠身，十分痛苦。
注：让学生分享自己当时的感悟并进行总结，老师根据实际回答进行点评总结，注意引起学生共鸣，适当的方式升华情感。
参与分享并思考问题，让同学们在鲜活的事例中感悟饮酒的危害。
观看视频并思考问题，说出爷爷的悔恨是什么。
通过数据展示、事例分享的方式，调动学生参与的积极性，在事例分享与问题探讨的过程中引导学生将“饮酒有危害”这一客观事实经过思考的沉积，内化于心，以此来指导实践，拒绝饮酒。
通过分析阅读角的故事，引导学生明晰主人公的错误观念，将错误观念与具体事实做对比，更能体现吸烟的危害，更具有说服力。
总结升华：正如同学们所说，饮酒不仅会诱发各种癌症，危及自身生命健康，还可能引发交通事故，危害他人的生命安全。
活动三：观点大碰撞（4分钟）
导语：我们知道了饮酒的危害，但是，生活中依然有许多诱惑存在。接下来让我们一起帮助小明抵制诱惑，选择出正确的解决方式吧！
出示情境：
情景一：家庭聚会上，长辈们互相敬酒，氛围很好。
爸爸：小明，今天家人团聚，是个让人高兴的日子，你也喝点吧！
小明：喝酒能使气氛更好，我要不要喝呢？
预设：不喝。青少年喝酒会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。
情景二：中考成绩下来了，小明考试成绩不理想，愁眉苦脸。
小强：喝酒能使人忘掉烦恼，要不要一起喝一杯消消愁！
小明：成绩考的不理想，我很沮丧，要不要跟小强一起喝酒呢？
预设：不喝。对于青少年来讲，喝酒会刺激消化道，影响正常的营养摄入，阻碍正常的生长发育。
情景三：爸爸在客厅大口大口地抽烟，家里烟雾缭绕……
小明：即使爸爸抽烟，只要我自己不抽，就不会影响到身体健康。
预设：不对。因为香烟里面多达7000多种的有害物质会通过二手烟进一步危害家人的健康。
沉浸在预设的情境之中，帮助小明在面对诱惑时作出选择。
通过对几幅场景的辨析及故事的分析，引导学生认识到酒水对于未成年人的危害，让学生学会在面对酒水诱惑时，坚定自己，不被外界的错误观念影响，从而做出理性判断，拒绝饮酒。
总结升华：喝酒不仅危害我们的身心健康，还可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。因此，我们要拒绝饮酒。
二、毒品更危险
导语：烟酒对我们身心健康的危害已经非常大了，但是毒品的危害更大。吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。接下来，让我们通过一则短片来了解毒品的危害。
出示问题：播放视频《毒品的危害》。问题：看了这则视频，你对毒品的感受是什么？
预设：毒品沾不得、碰不得，危害极大；吸毒会使正常的人变成魔鬼，我们要自觉抵制毒品；要谨慎交友，远离吸毒人群。
总结过渡：毒品犹如毒蛇，是人类共同的敌人。吸毒会摧毁人的身体和意志，破坏家庭幸福，危害他人安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。接下来让我们一同看看阿辉的经历，并思考以下问题。
学生在老师的引导下观看视频并分享感悟。
以喜闻乐见的视频形式引导学生较为深入地了解毒品的危害，从而为接下来的教学环节做好铺垫。
活动四：故事园地（12分钟）
故事一：《花季少年的噩梦》。
阿辉经常和社会青年一起玩，在好奇心的驱使和社会青年的劝说下，他很快成了一个“瘾君子”，陷入毒品的泥沼中无法自拔。得知他偷钱去吸毒后，父亲狠狠地骂他、打他，母亲被气得卧床不起。不久，他因偷窃而入狱。
后来，阿辉被送去强制戒毒。期满后，他说：“我不愿回家，我怕再见到那帮‘朋友’。”据戒毒所民警介绍，戒毒者离开戒毒所后的复吸率很高，因为一回到以前的环境，很难摆脱其他吸毒者的影响。
提问环节：
问题一：阿辉的“噩梦”是什么？他为什么会做“噩梦”？
预设：噩梦是阿辉从一位花季少年堕落为“瘾君子”，身心均受到极大伤害，不仅如此，原本幸福的家庭也变得支离破碎。原因是阿辉交友不慎、好奇心作祟、自控力不强。
问题二：阿辉在戒毒期满后为什么不愿意见到那帮“朋友”？
预设：因为阿辉的那帮“朋友”都是“瘾君子”，与他们继续交往，极有可能让阿辉再次陷入毒品的泥潭。
故事启示：
慎重交友：对于沾染不良嗜好的人，我们不能受其影响，应坚决抵制“吸毒时尚”的错误观念，不与狼为伍。
善用好奇心：对新鲜事物充满好奇是件正常的事，但是绝对不能去尝试对我们有危害的行为。
增强自制力：学会自觉抵制毒品的诱惑，坚定地对毒品说“不”。
故事二：《危险的好奇》。
有一天，我发现同路回家的小赵有点奇怪。出校门的时候，他还是蔫头耷脑的。到附近小卖部买瓶饮料后，他从口袋里拿出一颗药片泡了喝。没过多久，他就亢奋起来，开始摇头晃脑。
我很好奇：什么药片这么种奇？他从哪里买的？为什么他很神秘地对我说那是“提神保健品"？既然是保健品，为什么又不让我告诉别人呢？
他越是神秘，我就越是好奇。带着这份好奇，我打算哪天放学时跟他要一颗，我也泡瓶饮料试试看。
可是，上了今天这堂课，我终于明白所谓“提神保健品”就是毒品。我被自己的好奇吓出一身冷汗，真是危险的好奇啊！我为他的行为感到担忧，必须想办法阻止他。
提问环节：为什么主人公将自己的好奇称为“危险的好奇”？
预设1：因为主人公差点被好奇心害了，险些沾染毒品。
预设2：吸毒危害一生，主人公要不是因为课上学习了毒品内容，就要被好奇心牵着走，去尝试吸毒了。
追问：如果你是故事的主人公，你会怎么做？
预设：合理运用好奇心；帮助小赵摆脱危险境地。
结合故事内容思考问题，在此过程中感悟毒品对人的身心、家庭的危害。
通过故事解析的形式，引导学生由浅入深地认识毒品的危害，分析故事背后隐含的深层含义，从而引导学生认识到未成年人遭受毒品侵害的原因，从而在现实层面帮助学生提高警惕，远离毒品。
总结升华：通过阅读故事、深入思考，我们学习到了未成年人可能因为好奇心不当、交友不慎、辨别力不强等遭受毒品的侵害。毒品不仅是故事主人公的敌人，毒品还是我们人类共同的敌人。
普法知识：吸毒是违法行为，关于毒品，法律是如何规定的呢？让我们齐声朗读以下内容。
《中华人民共和国刑法》第三百五十七条规定：“本法所称的毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品”。
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条，本法所称“严重不良行为”包括吸食、注射毒品等九类严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为。
过渡：通过阅读法条我们知道，吸毒是违法的。
活动五：新型毒品的伪装（11分钟）
过渡：随着社会生活复杂性的增强，新型毒品层出不穷，它们纷纷披上了伪善的外衣，试图迷惑人心。
播放视频：《无孔不入的第三代毒品》。
火眼金睛辨一辨
导语：接下来，让我们擦亮双眼，一同来鉴别哪个是具有极大迷惑性和危害性的新型毒品。
情景一：在一个非常偏僻的小卖部里，有很多食物和用品在售卖，此时你可以买？
答案解读：选C。A是伪装成“邮票”的毒品，是一种强效致幻剂。B是“毒果冻”，其中含有大麻、冰毒等成分。D是伪装成“跳跳糖”的新型毒品。
启示：毒品会伪装成各种生活中常见的物品，一定要从正规的商店购买零食、玩具等。
情景二：在私下聚会中，朋友的朋友邀请你品尝他的零食，哪种可能是安全的？
答案解读：选D。AB"曲奇饼干”"巧克力”是毒品伪装的，含有大麻等成分。C中的糖果其实是摇头丸伪装的，具有兴奋和致幻作用。
启示：很多毒品会伪装成常见的食物使人丧失警惕，不要接受任何陌生人给的食品！
情景三：在公园门口，有人拦住你说扫码就可以送以下任一物品，你选择哪一种相对安全？
答案解读：选A。B是一种新型毒品伪装的可乐。C是具有强烈的致幻作用的“零号胶囊”。D是一种新型致幻剂"丧尸浴盐”。
启示：毒品会伪装成各种生活中常见的物品，包装反常、不知名品牌的物品，千万不要随意试用！
情景四：朋友聚会上，一个不熟的人突然特别热情地请你喝饮料，下列哪一种可能是真的饮料？
答案解析：选D。A“咔哇潮饮”饮料中含有国家管制类药品，B是新型毒品"rush"，C是毒品“神仙水”，是冰毒等多种毒品的混合物。
启示：选购饮料时，应选择正规、熟悉的品牌，千万别有猎奇心理。任何陌生人给的饮料都是不安全的，别喝！
学生在朗读法律条文过程中认识与毒品有关的违法行为，认识到吸毒是违法的。在参与辨别新型毒品的过程中，培养辨别是非的能力。
学生根据情景内容，思考并做出选择。
引导学生从法律角度认识毒品，让学生树立起吸毒是违法行为的观念，培养学生法律意识，在面对新型毒品时，懂得甄别，识破新型毒品的伪装，从而保护自己。
总结升华：毒品危险，吸毒违法。对于正处于“渴望成熟”的心理发育时期的同学们而言，尤其要有自己的判断和思考，用智慧绕过陷阱，远离毒品，学会拒绝，热爱生命！