人教部编版六年级上册(道德与法治)3 公民意味着什么第3课时教案
展开《感受生活中的法律》教学设计
第3课时
一、教学目标：
1.知道法律是我们的行为准则，为我们提供了外部保障。
2.了解法律能够通过明示规则指引人们的行为，理解法律可以维护秩序与安全，实现公平与正义。
3.认识法律规范和保护作用。树立法律意识，自觉维护公平正义。
二、教学重难点：法律的指引和保护作用；如何申请法律援助。
三、教学过程
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课程导入（3分钟） 一、展示学习目标 二、图片引入：思考问题 1.导语：同学们，我们经常玩一些游戏，或者参加比赛。例如：午间象棋游戏，上周班级足球比赛。参加过这些游戏和比赛的同学都知道，每个游戏都有一定的规则，我们都要遵守一定的规则才能将游戏进行下去。试想一下：那如果没有规则，游戏和比赛会怎样呢？ 2.课件展示图片：观看图片并思考。 3.提问：想一想：游戏和比赛如果没有规则会怎么样？ 引导回答：可以让学生自己谈一谈参加某项比赛的具体规则。并说说如果没有规则，游戏和比赛将会如何？ 预设：如果没有规则，游戏无法进行下去，比赛也不能得到公平的结果。 追问：那么有序的社会生活靠什么规则来维护？ 预设：法律。 | 整体了解所学内容。
学生观看图片，思考游戏规则和比赛规则，与同学讨论后踊跃回答。
| 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 用贴近学生生活的图片直观地将生活与法律的关系呈现给学生，拉近课堂与学生生活之间的距离。 |
小结揭题：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法顺畅的交往。作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 | ||
探究新知 一、法律指引方向 1.导语： 通过刚才观看的图片，大家都知道我们现在生活在幸福的时代。在家里，父母抚养教育我们；在学校，我们享受到良好的教育；在社会，我们生活在一个安定有序的环境中；在交通上，我们出行有纪律、有秩序。想象一下，如果没有法律，世界会变成什么样？请你尽可能发挥想象，说出如果没有法律，这些我们日常生活的地方将会怎样？ 注：需要提前准备与学生日常生活密切相关的场所。 2．展示预设结果： 在家庭：如果没有法律，有的父母可能会抛弃自己的子女；有的子女在父母年老时，不赡养父母...... 在学校：如果没有法律，有的老师可能会随意打骂学生；有的学生会随意辍学...... 在社会：如果没有法律，就会出现打架斗殴、污染环境、破坏公物...... 交通上：如果没有法律，就会出现闯红灯、酒后驾驶、人车互相不让的情况...... 3.小结：如果没有法律，人们就不知道自己行为的底线是什么，社会交往就会变得混乱，个人的利益也得不到保障。
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学生跟着老师的展示，结合自己的经验，说出没有法律的场景。
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通过这个环节的活动，引导学生结合日常生活谈法律的作用，从而得出结论。 |
总结升华：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活。法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。 | ||
二、法律衡量对错 活动二：案例分析（6分钟） 1.播放视频：“童话大王”维权记 2.出示问题：视频中的盗版行为，违反了什么法律？ 视频中的盗版行为，违反了什么法律？ 《中华人民共和国著作权法》 第二条：中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。 4.展示教材“阅读角”中的内容： 管仲是我国春秋时期伟大的政治家、思想家，《管子》是管仲及其学派的著作总集。《管子》中有一句话：“夫法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。法律政令者，吏民规矩绳墨也。” 大意是：法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、化解纠纷的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。 |
观看案例，思考问题，结合相关法律和阅读角内容，感受法律的作用。 |
通过案例分析，结合法律知识和阅读角的内容，引导学生感受我们的正确行为会受到法律保护，错误的行为受法律制裁，从而感受法律的作用。 |
总结升华：法律如同尺子，可以衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。 | ||
三、法律保障权益 活动三：辨别是非（8分钟） 导语：法律指引我们的行为、衡量我们的对错，那我们来辩一辩，判断下列同学的说法是否正确？ 情境1：甲：禁止酒后驾车，法律让我们更安全。 乙：残疾人受到法律保护，法律让生活更有保障。 丙：交通事故中，肇事司机承担全部赔偿责任，法律让生活更公平。 提问：以上的说法正确吗？为什么？ 结论：正确，法律如同武器，是保护我们的坚强后盾。 情境2：甲：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。 乙：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。 丙：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。 提问：上述同学的说法正确吗？为什么？ 结论：错误，当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。 情境3：如果农民工就职的公司拖欠他工资，而他没有经济能力请律师，那他只能自认倒霉，无法通过法律途经解决。 提问：上述同学的说法正确吗？为什么？ 结论：错误，如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。 | 学生展开活动，通过辨论得出结论。 | 通过辩论活动，激发学生的学习热情，使学生更加深刻地理解法律的保护作用，锻炼学生的思辨能力。 |
法律援助（3分钟） 1.相关链接： 法律援助是现代社会的一种法律制度保障，由政府设立的法律援助机构组织实施，为经济困难或特殊案件中当事人，如盲、聋、哑及未成年人，无偿提供法律服务。 法律援助在保障公民合法权益、推进司法公正等方面发挥着重要作用，为符合条件的公民提供法律援助是政府的责任。 2.播放视频：《如何申请法律援助》。 | 学生了解法律援助的相关知识。 | 通过文字解说，视频播放，学生知道什么是法律援助。因为法律援助与六年级的学生生活联系不够密切，所以在此处突破难点。 |
总结升华：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭到侵害时，我们要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。 | ||
播放视频：法律保护我们 （3分钟）
3.总结：法律在日常生活中发挥着重要作用。 | 学生观看是视频，感受法律的作用。 | 通过这个环节的预设，引导培养法治思维，梳理法治意识。达到情感、态度、价值观升华。 |
总结升华：人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会和国家公正、和谐。 | ||
课堂练习：（6分钟） （一）选择题 1.公益广告中提到：“凡是你在的地方，我都在，我是法律，我保护你所有的生活！当你意识到法律其实就在身边，并运用法律来保护自己时，法律才有了意义！”对此，下列说法正确的有（ A ） ①我们的生活与法律息息相关 ②法律已经深深嵌入我们的生活之中 ③法律保护我们的生活，我们可以为所欲为 ④用法律保护自己，才彰显其存在的意义 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ 2.国庆长假期间，很多游客到四川九寨沟景区旅游。有的游客一边享受优美的风景，一边乱丢瓜子果皮，不履行爱护公共环境的义务。这些游客错在（ C ） ①不懂得权利与义务的差异 ②割裂了权利与义务的一致性 ③行使了自己所享受的权利 ④不懂得公民享有权利时，还必须履行义务 A.①④ B. ②③ C. ②④ (二)判断题 1.社会只需要道德也能正常运转。× 2.如果经济困难，就不能通过法律途径解决问题。× 3.法律具有指引和保护作用。✓ 4.法律为我们提供了外部保障，维护着我们的正常生活。✓
| 学生根据本节课所学内容，回答问题， | 学以致用，及时巩固。 |
课堂小结（3分钟）
拓展活动：故事分享
法律就在我身边：与朋友讲一讲自己身边与法律有关的故事，说说它带给你什么样的启示？
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