2020-2021学年1 感受生活中的法律第1课时教案及反思

教师活动

学生活动

设计意图

课程导入（3分钟）

一、展示学习目标

二、视频引入：思考问题

1.导语：同学们，与我们每天相伴的除了老师、朋友和父母，还有什么呢？

2.课件展示视频：播放视频《身边的法律》，引导学生观看视频并思考问题。

3.提问：在视频中你看到了哪些法律？

引导回答：可以展示一些法律文本给学生直观的感受。

整体了解所学内容

观看视频并思考

视频中说到哪几部法律，与同学讨论并踊跃回答。

明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

用视频直观地将生活与法律的关系呈现给学生，拉近课堂与学生生活之间的距离。

小结揭题：鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放。我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们身边，时常与我们相伴。

探究新知
一、法律与我们相伴

活动一：法律收集小能手（5分钟）

1.导语：

通过刚才观看的视频，大家都找到了生活中与我们相伴的一些法律名称，你还能说出哪些不同的法律呢？现在老师想和大家做一个小游戏：我当收集小能手。

请你尽可能多的说出一些与我们日常生活相伴的法律名称

注：需要提前准备法律名称的照片。

2．展示预设图片：

（1）中华人民共和国宪法

（2）中华人民共和国未成年人保护法文本

（3）中华人民共和国义务教育法

（4）中华人民共和国预防未成年人犯罪法

学生跟着老师的展示，结合自己的经验，说出自己收集到的法律名称。

通过这个环节的活动，引导学生结合日常生活谈自己所知道的法律，从而过渡到下一环节具体法律的学习探究。

总结过渡：（4分钟）

（一） “法律与我们每个人如影随形，相伴一生。”

1. 我们的不同人生阶段涉及到不同的法律，展示一个人不同年龄段：婴儿期、少年期、青年期、老年期。

2．展示不同阶段会涉及的法律。

（二）出示图片案例：

1.学生乘坐大巴车去旅游。

2.爸爸妈妈带孩子去看病。

总结：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。我们的哪些权利受到法律保护呢？让我们开启了接力小火车，为小火车接力吧！

学生思考问题并

回答

婴儿期-《户口登记条例》
《居民身份证法》
《国籍法》

少年期-《未成年人保护法》
《义务教育法》

青年期-《劳动者权益保障法》《婚姻法》

通过展示不同年龄段的思考，启发学生联系学生生活实际进行思考讨论，引导学生认识到人生的每个阶段都离不开法律，时时有法律，同时通过案例过渡，承上启下，自然过渡到下一环节。

二、法律保护了我们的权利
活动二：小火车接力（6分钟）

第一站：权利

1.出示问题：

作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？

请以接火车的方式依次说出我们享有的权利。

2.活动规则：

（1）以纵列为单位，从前到后依次进行接火车。
（2）看哪一纵列的小火车接力最多。
（3）前面同学说过的内容不要重复说。

（4）时间为6分钟。
3.（1）展示学生享有的部分权利照片。

（2）知识装满小火车，列举出公民享有的部分权利。

注：让学生分享自己的感受并进行总结，老师根据实际回答进行点评总结，注意引起学生共鸣，适当的方式升华情感。

参加游戏，以接火车的方式说出保护我们权利的法律

通过游戏的方式，调动学生参与的积极性，在游戏中感受我们的权利受法律保护。感受法律的作用。

总结升华：法律保护我们的权利。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育等权利，学习知识、快乐成长。

三、法律规定了我们的义务
第二站：义务（6分钟）

导语：法律保护我们这么多权利，那对我们有没有什么要求呢？现在我们进行小组讨论。

1.出示问题：你知道法律规定了我们哪些义务呢？

2.活动规则：

（1）以接火车的方式依次说出法律规定的义务。

（2）前面同学说过的内容不要重复说。

（3）比比谁说得多。

3. 辨一辨：下面同学的做法对吗？

（1）遵守交通规则

（2）保护野生动物

（3）破坏环境

（4）借东西及时归还

4.知识装满小火车，列举法律规定的部分义务。

注：让学生分享自己的感受并进行总结，老师根据实际回答进行点评总结，注意引起学生共鸣，适当的方式升华情感。

小组讨论出我们要履行的义务：

遵守交通法规

爱护公物、保护环境

及时归还借的物品

依法纳税

依法服兵役

受教育的义务

劳动的义务

通过判断， 了解日常生活中应履行的义务。

通过分组讨论，学生发挥小组合作的力量，更多的了解公民应尽的义务。

通过辨别，让学生知道哪些是应该履行的义务，同时知道法律规定的义务我们必须自觉履行。

总结升华：法律保护我们的权利，也规定了我们的义务。

问题过渡：

1.出示问题：除了法律以外，你知道的生活中对我们行为有所约束的规矩都有哪些呢？

2.展示：预设的道德、纪律、规章制度。

思考并回答法律之外的规矩。

承上启下，过渡到下面法律与道德和纪律的区别。

四、纪律、道德与法律
活动四：我争思辨小达人 （8分钟）

1.导语：刚才大家看到图片上的行为，如果我们不遵守会这么样呢？

正方：违反法律和违反学校纪律是一样的。

反方：不对，它们可不是一回事。

2.思考：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？

3.总结：法律由国家制定和颁布；具有强制力和权威性；所有社会成员都要遵守。

学生展开辩论，大胆说出自己的意见。

通过这个环节的预设，引导学生结合实际分析，展开辩论，提高学生的思辨能力。

问题：法律与道德不同，那他们之间有关系吗？

图片展示：道德与法律的关系

学生谈法律与道德的的关系

学生明确法律与道德既有区别又有联系。

总结：道德与法律，是基本的社会规则，缺一不可。

课堂练习：（6分钟）

(一)填空题

１.法律保护我们的权利有（人身权）（财产权）（受教育权）等，我们学习知识、快乐成长。

2.法律规定了我们的义务。过马路，要（ 遵守交通规则 ）；在公共场所，要（爱护公物 ）（保护环境）；借了别人的东西，要（  及时归还 ）。

（二）选择题

１.由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守的是（  B  ）

A.道德     B.法律    C.校规      D.纪律

2.法律规定了我们的权利有（ C  ）

  A.保护环境        B.爱护公物  

 C.受教育权          D.遵守交通法规

（三）判断题

１.《中学生守则》是法律。    (  ×  )

２.《班规》是法律。          (  ×  )

３. 《本班班规》是法律。     (  ×  )

学生根据本节课所学内容，回答问题，

学以致用，及时巩固。