人教部编版三年级下册4* 昆虫备忘录教学设计及反思

第4*课　昆虫备忘录

1．会认“录、凡、距”等11个生字。

2．正确流利地朗读课文。

3．具有对昆虫探索的欲望，激发对大自然的热爱之情。

1．(重点)选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该昆虫的特征与大家分享。

2．(难点)引导学生自己完成一份昆虫备忘录；激发学生对大自然的喜爱之情。

多媒体课件、生字卡片。

一、视频激趣，导入新课。

同学们，在生活中你们见过哪种昆虫，它有什么特点呢？(学生小组交流自己所知道的昆虫，各小组选择一名代表全班交流。)老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。教师板书课题：昆虫备忘录。

二、初读课文，读通读懂。

1．学生了解作者简介。

2．自由读通课文。

(1)默读课文，圈出生字。

(2)画出难以理解的句子，多读几遍。

3．检查字词。

(1)教师出示生字卡片，学生集体认读，教师正音。

(2)指名读，再指名学生正音。

(3)教师多媒体出示难读的词语：膜翅、霸王、掌握、琢磨、黑斑、形态、蚂蚱、瓢虫、咯咯作响、褐色，学生试着朗读，教师予以纠正。

(4)教师对重点词语予以解释。磨：[mó]①摩擦磨合；②阻碍，困难；③消耗，消灭；④拖延，耗时间。[mò]①粉碎粮食的工具；②用磨将粮食加工成所需的状态。教师提问：在本课中“琢磨”应读哪个音？

4．接着读课文，在读中正音。

5．梳理课文内容。

(1)课文讲了哪几种昆虫？

(2)为什么不以昆虫的名字命名小标题？

(3)每种昆虫最显著的特点是什么？

(4)通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是害虫，哪些是益虫？

三、制作昆虫备忘录。

1．你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2．如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己搜集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

3．教师出范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录。

预设：(1)表格式

(2)图片文字说明式

(3)文字记录式

例：瓢虫，又名“花大姐”，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

四、质疑探究，资料补充。

1．读了课文，你还想了解些什么？

(1)学生提问。如：什么是复眼？蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声？独角仙为什么只有一只角？有没有其他颜色的瓢虫？

(2)交流解决。

2．教师出示视频资料补充。

五、板书总结，梳理全文。

昆虫

六、中心思想体悟。

作者对昆虫仔细地观察，描写过程中运用反问、举例等写作方法，生动形象地描写了一个个经典的昆虫形象。昆虫的复眼，花大姐瓢虫，霸王独角仙，美丽的蚂蚱都在表达作者对昆虫的喜爱之情。

七、教学反思。

本节课在正式授课前的导入环节，我从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生了一个良好的适应过程，也更好地激发了学生的学习兴趣。在整个授课过程中，我主要是引导学生去读，去感悟，把课堂还给了学生。而最后制作昆虫备忘录的环节，我介绍了多种方式，让学生能够不用拘泥于形式，选择自己喜欢的方式去制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又锻炼了他们的归纳总结能力。本节课学生反馈良好，不足之处在于随堂练习较少，知识不能得到很好的巩固。

八、课堂练习。

1．在下列加点字的正确读音下画“√”。

目录( lù√ 　lǜ )　　　　　丝绸( chóu√ 　zhōu )　　　　　膜翅( mú　 mó√ )

2．读句子，写出加点词语的反义词。

(1)凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。( 迟钝 )

(2)瓢虫收拢硬翅，严丝合缝。( 张开 )

(3)还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土。( 细长 )

3．连线。