2021年广东省汕头市七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年广东省汕头市七年级上学期语文期末试卷及答案，共14页。试卷主要包含了选择题，基础知识综合，语言表达，课内阅读，课外阅读，现代文阅读，作文，名著阅读等内容，欢迎下载使用。
1.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 他平时学习刻苦认真，这次考试又取得了优秀的成绩，真让他喜出望外。
B. 当夜色慢慢铺开，澄海奥飞市民广场上早已人声鼎沸 ， 一派热闹的景象。
C. 学习知识和培养能力，要持之以恒，不能见异思迁。
D. 语言的发展使得汉语里很多字、词的古今义大相径庭。
2.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。（修改：去掉“避免”）
B. 中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。（修改：在句末添加“的方法”）
C. 考试中在遇到难题时，最好不要焦躁，要经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。（修改：将“认真思考”与“深思熟虑”对调）
D. 人生处处有考试，只有用心准备，沉着应考，就能从每次检测中受益。（修改：将“只有”改为“只要”或将“就”改为“才”）
二、基础知识综合
3.阅读下面语段，按要求填空。
亲爱的同学，此刻你坐在考场，mò rán（ ）回首，顿觉时光倏忽宛如流水日夜不息，时间都到哪儿去了？你心间不由涌起《论语十二章》中孔子站在河边感叹的那句①“ ， ”。
曾记否，入学之日，秋空髙邈？菁菁校园，琅琅书声，伴你逐梦前行；语文花园，huā tuán jǐn cù（ ），让你流连忘返。徜徉在满径书香的你，邂逅不少咏秋的古诗词，它们的千姿百态，风格迥异令你沉醉：
有肃杀狂烈的秋天，就连雄心壮志的曹操东临碣石，面对沧海中涌起的巨浪时也会说② “ ， ”；有凄楚伤感的秋天，马致远在《天净沙·秋思》这首小令中将秋天里十种平淡无奇的景物巧妙连缀，其中③“ ， ”更是于无声中道尽游子的万千凄楚和无限愁思；刘禹锡一反前人悲秋情怀，他的秋天是明朗刚健的，一首《秋词》直抒胸臆，④“ ， 。 ， 。”读之让人豪情yóu rán ér shēng（ ）；还有那峨眉半轮秋月映平羌的空灵、古城秋风吹散马蹄声的辽远……
亲爱的同学，少年正是读书时！当我们行走在古代诗词的天地里，就能邂逅一份古典与优雅，当季节不停地liú zhuǎn（ ），在我们心中就会多一份人文之美，纵然冉冉时光留不住，愿你以梦为马，不负韶华。
（1）根据文中的拼音在括号内写出相应的词语。
（2）根据文中语境写出相应古诗文。
三、语言表达
4.结合语境，在下面“邀请卡”内两条横线上分别补充向老师表达感恩和发出邀请的语句，每句不超20字，语言要得体。
邀请卡
尊敬的语文老师：
您好！
我班拟于周四下午第三节课举行“润心书友交流会”，喜欢课外阅读的同学之间可以分享阅读乐趣。您作为我们的语文老师，①________，谢谢您！②________，盼望您届时莅临指导！
四、课内阅读
5.阅读下面的文段，回答问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）下列各组句子，加点词语意思相同的一项是（ ）
A.太丘舍去/其人舍然大喜
B.元方时年七岁/年与时驰
C.待君久不至/幸甚至哉
D.元方入门不顾/顾野有麦场
（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①与人期行，相委而去。
②友人惭，下车引之。
（3）《陈太丘与友期行》出自《世说新语·方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？
五、课外阅读
6.阅读下面的文段，回答问题。
（薛瑄）正统①初还朝，尚书郭琎举为山东提学佥事。首揭②白鹿洞学规，开示学者③。延见诸生，亲为讲授。才者乐其宽，而不才者惮其严，皆呼为“薛夫子”。王振语三杨：“吾乡谁可为京卿者？”以瑄对，召为大理左少卿。三杨以用瑄出振意，欲瑄一往见，李贤语之。瑄正色曰拜爵公朝谢恩私室吾不为也。其后议事东阁，公卿见振多趋拜，瑄独屹立。
（节选自《明史•儒林传》）
【注释】①正统，为明朝皇帝朱祁镇的年号。薛瑄，明代著名思想家、理学家、文学家。王振，明朝初年宦官，擅权作恶。三杨，指杨士奇、杨荣、杨溥。②揭：宣布。③开示学者：亲自为学生讲课。
（1）下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A.举为山东提学佥事（举荐）
B.才者乐其宽（快乐）
C.三杨以用瑄出振意（认为）
D.公卿见振多趋拜（快步走近）
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
瑄正色曰拜爵公朝谢恩私室吾不为也
（3）结合选文，简要分析薛瑄是个怎样的人。
六、现代文阅读
7.阅读下面选文片段，完成下面小题。
（甲）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
——朱自清·《春》（节选）
（乙）
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
——刘湛秋·《雨的四季》（节选）
（丙）
东风里/掠过我脸边/星呀星的细雨/是春天的绒毛呢。
——朱自清·《细雨》
（1）（乙）选文从________觉、________觉、________觉的角度描写雨后的世界，生动地描绘出春雨的美丽、娇媚，抒发了作者对春雨的赞美与喜爱。
（2）下列对（甲）（丙）朱自清所写文章《春》与小诗《细雨》的赏析不正确的一项是（ ）
A.朱自清笔下的南方春雨美景有着飘渺之美，构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。
B.《细雨》这首小诗用极为俭省的笔墨勾勒出了东风化雨、生意盎然的春风细雨图。
C.“密密地斜织着”，“斜”字既明写了春风，又暗写了春雨。
D.《细雨》中“掠过我的脸边”一句中的“掠”，写出了小雨的轻盈。
（3）请学习示例，从修辞的角度品析（乙）（丙）两段选文中划线句子的表达效果。
示例：［甲］选文中划线句运用了比喻、排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
8.阅读下面的文段，回答问题。
父亲
周盛超
①说起父亲，想必每个人都有太多的记忆。朱自清的父亲买橘子、爬月台的背影让多少学子和国人热泪盈眶；梁晓声也为一个由农民成为工人的父亲“树碑立传”；筷子兄弟献唱的“父亲”让多少粉丝转身泪流眼底。我不是名家也不是大师，作为一个儿子也想说说一个农民父亲的故事。
②那一年有了自家的田地、山头，父亲就带领一家人开荒造田种地，他也就成了家的“顶梁柱”和“主劳力”。每年清明过后，山里的水还是凉得让我难以忍受，父亲便开始犁田、泡谷种、下秧了，我们的年纪太小，母亲一直体弱多病，就只有父亲一个人在秧田开畦播种、盖膜——所有的工序都是一个人完成，我们只在田埂上帮些小忙。后来，我才明白是田里水冷，父亲不让母亲下田是因为怕她犯风湿，而我们呢？是山里的水凉，父亲怕冻坏我们的小身子骨。
③父亲干活时虽然会经常带我们兄妹去，可是我们年纪太小，干不了多久，父亲就叫我们到旁边的树阴下休息。于是我和妹妹就在树下捡树叶、摘野花、追着闹着。而父亲呢，只是默默地一锄一锄抡下去，不到大半天，一大块地就给翻了个遍。父亲就是这样，用一把锄头抡翻一块块地、一个个山头。他为什么执意带我去参加各种劳动，当时的我实在不解。后来知道“穷人孩子早当家”的古训，才明白父亲当年的一番苦心。如果我有一丝吃苦耐劳的性格，如果我有一点不畏穷苦的品行，都要感谢我的父亲啊！
④在我的印记中，父亲从不“讲究”，母亲也经常和我们提起。在那个生活窘迫的岁月，一年一套新衣服和鞋子就是我们兄妹的奢望了。每年春节前的赶集，他都会带回过年需要用于祭拜祖先的供品外，还会有我们兄妹四人的新衣服。父亲的衣服，在缝缝补补中洗了一春又一春，穿了一年又一年。抽烟该是父亲当时最“奢侈”的享受了。饭后或者劳作小憩时，父亲就会吧嗒吧嗒地吸着烟。我曾困惑地问：“爸，为什么不抽‘过滤嘴’啊？”“没嘴的更好抽”，他常笑着说。后来隔壁的伯父告诉我，“过滤嘴”香烟要贵得多，对身体伤害也没那么大。原来，他是舍不得买……
⑤我们兄妹四人逐渐长大，上学读书成为了父亲的头等大事，而学费、伙食费等支出也成了父亲最头痛的事。我是家里老大，有一段时间主动辍学在家，以便省下钱让妹妹读书，顺便帮家里干些农活，减轻父母的负担。为了让我复学，父亲叫来了很多亲戚轮番上阵劝我，最终还是无济于事。到了最后，父亲就撂下一句狠话：“不读书就跟我好好干活”。于是，田地山岭成了我的课堂，各种劳动成了我的必修课，父亲成了我的老师。每年夏天，父亲就带领我们“双抢”，“双抢”就是收完早稻再插秧，在那些“背灼炎天光，足蒸暑土气”的日子里，我第一次深刻感受到作为农民的辛劳，父亲却一年又一年的坚持了下来。
⑥立秋过后，便到了“钩松脂”的时节，我跟着父亲上山开好路，用刀在松树上划出深痕，挂好松脂袋，剩下的就是“钩松脂”的环节了。每天在山上松树之间来回跑，来回“钩”，然后到中秋时节，收集好已经凝固的松脂，装成袋卖给供销社。这是我家除了养殖之外的另一主要经济来源。可是，我家养的鸡鸭经历了一场瘟疫，猪的饲料贵的离谱，最后又便宜甩卖。养殖的结果是不但亏空了本钱，还欠了信用社的一屁股债。父亲说了一句话“读书才有出路！”
⑦在父亲鼓励之下，我通过自学参加成人高考，顺利考上了广西师范大学。我把通知书递给父亲看，父亲脸上显出一阵惊喜之色后，便踱入厨房，蹲在地上，吧嗒吧嗒地抽烟了。学费、伙食费和各种费用加在一起也要好几千呢！当晚吃饭的时候，父亲微笑着说“学费不用担心，会有的。”父亲把用来过年的猪卖了，把家里全部的储蓄从信用社里取出来，父亲还瞒着我，把家里的粮食装成袋拉去粮站卖。后来我也知道，父亲为了我顺利上完大学，向银行、亲戚都借了不少钱。父亲的目的只有一个，为我凑够学费。
⑧当改革开放的春风吹遍了农村大大小小的角落，父亲凭借给人建房建沼气池这门手艺长年累月、不辞辛劳地工作，用汗水换来的工钱，治好了母亲的腿疾，还清了所有的债务。家里的条件好了，我也有了自己的家庭，多次想接父母亲到身边。每次父亲都是一口拒绝，说留在家里照顾奶奶。
⑨父亲大半辈子为奶奶为母亲为孩子不曾离开过农村，未曾到过县城更远的地方，更加不知道大城市的繁华。他只懂得辛劳工作，只懂得让一家人过上更好的生活。如今父亲已是满头白发，六十多岁依然白天到工地砌墙上砖，晚上睡觉后多次起身给母亲搽药按摩。每次给他打电话，父亲都是简单几句，报喜不报忧，草草几句便说我让你妈来说……啊，父亲！
⑩写到这里，我已哽噎抽泣，两眼泪奔。这么多年多次拿起笔想写一写父亲，但最终字难成行，我怕我的拙笔和肤浅，写不出一位地道农民父亲的厚重与伟岸——现在看来，也是如此吧！
⑪时光静好，似水流年，愿君不老！
（1）请结合文本，简要分析父亲的形象特点。
（2）请赏析文章中画线的句子。
①我把通知书递给父亲看，父亲脸上显出一阵惊喜之色后，便踱入厨房，蹲在地上，吧嗒吧嗒地抽烟了。
②这么多年多次拿起笔想写一写父亲，但最终字难成行，我怕我的拙笔和肤浅，写不出一位地道农民父亲的厚重与伟岸——现在看来，也是如此吧！
（3）本文好几处运用了对比手法，请找出两处，并做简要分析。
（4）学习这篇文章后，如果你也要写自己的一位亲人，请结合你学习后的收获，从写作手法、语言、结构等任选两方面简要说说你的写作设想。
七、作文
9.阅读下面的文字，按要求作文。
亲爱的同学，歌曲《我的未来不是梦》里唱到，“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟。”少年的你，心怀梦想，憧憬未来，因此，你认真的过每一分钟，执着追求，开启未来。
请以“给×××的一封信”为题目，以“我正开启未来”为话题，给老师、亲友、同学……写一封信，可以讲述自己的经历，也可以阐述观点、畅谈感悟。
要求：（1）明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；（2）统一以“小海”为写信人，不得泄露考生个人及学校的相关信息；（3）不少于500字。
八、名著阅读
10.阅读下列名著选段，完成后面小题
（A）
祖师闻言，咄的一声，跳下高台，手持戒尺，指定悟空道：“你这猢狲，这般不学，那般不学，却待怎么？”走上前，将悟空头上打了三下，倒背着手，走入里面，将中门关了，撇下大众而去。唬得那一班听讲的，人人惊惧，皆怨悟空道：“你这泼猴，十分无状！师父传你道法，如何不学，却与师父顶嘴？这番冲撞了他，不知几时才出来啊！”此时俱甚抱怨他，又鄙贱嫌恶他。悟空一些儿也不恼，只是满脸陪笑。
（B）
一日，春归夏至，大众都在松树下会讲多时。大众曰：“悟空，你是那世修来的缘法？前日师父拊耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。
（C）
悟空叩道：“只望师父恕罪！”祖师道：“我也不罪你，但只是你去吧。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国（ ）来的。”祖师道：“你快回去，全你性命，若在此间，断然不可！”悟空领罪，“上告尊师，我也离家有二十年矣，虽是回顾旧日儿孙，但念师父厚恩未报，不敢去。”
（节选自《西游记》第二回）
（1）选文B中划线句“那几般儿都会了”指悟空学会了________；选文C中划线句括号内说的是________。
（2）简要说出选文A中悟空被祖师打，被众人怨，可他却“一些儿也不恼，只是满脸陪笑”的原因。
（3）《西游记》中“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，仙石所化猴精孙悟空“猴相人形”却极具“人性人情”，请结合选文A、B、C内容，分析孙悟空身上所具备的“人”的性格形象。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 A
【解析】【分析】A.喜出望外，指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。努力学习之后取得好成绩，不符合意外之事。故不合语境；
B.人声鼎沸，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。晚上的广场人多，所以符合语境；
C.见异思迁，意思是缺乏主见，这山望着那山高，遇到不一样的就改变趋向。学习需坚持下去，所以不能见异思迁，说法是对的；
D.大相径庭，形容彼此相差很远，大不相同。很多词语的古今意义不同，所以成语符合语境；
故答案为：A
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。
2.【答案】 C
【解析】【分析】C.句意重复，“认真思考”和“深思熟虑”意思相近，应该将“认真思考”和“深思熟虑”两个词去掉一个，而不是对调；
故答案为：C
【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。
二、基础知识综合
3.【答案】 （1）蓦然；花团锦簇；油然而生；流转
（2）①逝者如斯夫；不舍昼夜；②秋风萧瑟；洪波涌起；③夕阳西下；断肠人在天涯；④自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄。
【解析】【分析】（1）蓦然：猛然，不经心地。注意“蓦”不要写成“暮”等形似字。
花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。“簇”的偏旁是“竹”。
油然而生：形容自然地产生（某种思想感情）；注意“生”不要写成“升”。
流转：流动转移，不固定在一个地方。也可指诗文等流畅而圆浑。
（2）默写答题时，一是要透彻理文的内容；而是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、昼、萧瑟、夕、西、涯、逢、寂寥、晴、鹤、碧霄”等词语容易写错。
故答案为：⑴蓦然；花团锦簇；油然而生；流转
⑵①逝者如斯夫；不舍昼夜；②秋风萧瑟；洪波涌起；③夕阳西下；断肠人在天涯；④自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄。
【点评】⑴字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。
⑵中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。
三、语言表达
4.【答案】 示例：①为我们的成长付出了艰辛的劳动。；②现邀请您参加我们的书友交流活动。
【解析】【分析】本题考查语言表达。结合语境“谢谢您”，第一空表达感谢之意。结合“盼望您届时莅临指导”，第二空表达邀请之意。示例：带着我们在书籍的海洋中尽享知识的乐趣。诚挚邀请您参加班级的读书交流活动。注意不超字数。
故答案为：示例：①为我们的成长付出了艰辛的劳动。；②现邀请您参加我们的书友交流活动。
【点评】语言的得体，一定要考虑人物的身份、职业、年龄等因素。尤其注意谦辞和敬辞的准确使用。
四、课内阅读
5.【答案】 （1）D
（2）①和别人约好一起走，却抛下别人先离开了。②（父亲的）朋友感到惭愧，便从车里下来想牵元方的手。
（3）示例：第一，他懂得“信的重要。第二，他懂得“礼的重要。第三，他的辩驳有理有据，落落大方。第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
【解析】【分析】（1）考查对文言词语的一词多义的理解。A.舍弃/同“释”，消除，解除；
B.当时/时间；
C.到/极；最；
D看/看；
故选D。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。①句中的“期（约定）、委（舍弃）、去（离开）”几个词是重点词语。②句中的“惭（惭愧）、引（拉）”几个词是重点词语。
（3）考查对文章内容和主旨的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上，分析人物的言谈举止来分析作答。题干中的“方正”是指正直不阿，为人正派的美好品格。在本文中，陈元方所说的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”体现了他懂得“信”“礼”的重要。从“元方入门不顾”表现出他维护了父亲的尊严。从元方与友人的对话中，也可以看出他辩驳的有理有据。文章正是通过记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正；同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。这些正是“方正”的体现。据此理解结合内容分析作答。
故答案为：⑴D
⑵①和别人约好一起走，却抛下别人先离开了。②（父亲的）朋友感到惭愧，便从车里下来想牵元方的手。
⑶示例：第一，他懂得“信的重要。第二，他懂得“礼的重要。第三，他的辩驳有理有据，落落大方。第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
⑶人物形象的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行体会，注意用自己的话概括。
【参考译文】
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
五、课外阅读
6.【答案】 （1）B
（2）瑄正色曰/拜爵公朝/谢恩私室/吾不为也
（3）①薛瑄治学管理严格，教学宽严相济，学生们非常尊敬他（尊称他为“薛夫子”）。②薛瑄性情刚直不阿，他坚持不去拜见王振；朝中许多官员看见王振就赶快上前行礼，他却绝不趋炎附势。
【解析】【分析】（1）B.才者乐其宽：有才学的人感到他很宽厚。乐：以……为乐。故选B。
（2）本题考查断句。句意为：瑄严肃地说：“朝廷拜官授爵，却去向私家谢恩，这样的事我不干。”故断句为：瑄正色曰/拜爵公朝/谢恩私室/吾不为也
（3）本题考查人物形象。结合文章“首揭白鹿洞学规，开示学者。才者乐其宽，而不才者惮其严，皆呼为‘薛夫子’”，可见薛瑄治学严谨，受人尊敬；结合原文“拜爵公朝，吾不为也”可见薛瑄刚正不阿；结合原文“议事东阁，公卿见振多趋拜，瑄独屹立”可见薛瑄为人正直，不趋炎附势。
故答案为：⑴B
⑵瑄正色曰/拜爵公朝/谢恩私室/吾不为也
⑶①薛瑄治学管理严格，教学宽严相济，学生们非常尊敬他（尊称他为“薛夫子”）。②薛瑄性情刚直不阿，他坚持不去拜见王振；朝中许多官员看见王振就赶快上前行礼，他却绝不趋炎附势。
【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
⑵文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑶人物形象的分析理解，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行体会，注意用自己的话概括。
【参考译文】
薛瑄，正统初回朝，尚书郭琎举荐为山东提学佥事。他首先向学士宣布白鹿洞学规，亲自为学生讲课。有才学的人感到他很宽厚，不肖者则惧怕他的严厉，都称他为“薛夫子”。王振问三杨：“乡里谁可做京卿？”三杨提出薛瑄。于是召瑄做大理寺左少卿。三杨明白用瑄是王振的意思，欲要瑄去见王振，由李贤把这意图告诉薛瑄，瑄严肃地说：“朝廷拜官授爵，却去向私家谢恩，这样的事我不干。”其后凡在东阁议事，公卿们见振多打躬作揖，唯独薛瑄屹然不动。
六、现代文阅读
7.【答案】 （1）视；听；嗅
（2）C
（3）示例：① 乙选文划线句用比喻、拟人的修辞手法，生动地描绘出了雨后树枝、树叶的美丽与生机，突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。②丙选文划线句运用了比喻手法，以柔软纤细的“绒毛”喻春雨，贴切地形容出春雨的纤细、轻忽、暖融等特点。
【解析】【分析】（1）本题考查对选文描写角度的把握。【乙】选文从多种感官角度描写了雨后的世界，从“树叶开始闪出黄青”“那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”等可知这是从视觉的角度在进行描写；从“发出一种春天才能听到的沙沙声”可知这是从听觉的角度在进行描写；从“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”可知这是从嗅觉的角度在进行描写。
（2）本题考查对选文的赏析C.“密密地斜织着”中，“斜”是对春雨的直接描写；雨是斜的，表明有微风。故正确应是：“斜”字既明写了春雨，又暗写了春风。故选C。
（3）本题考查赏析语句。【乙】文划线句运用了比喻、拟人的修辞手法，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”是拟人，“睁开”“手臂”“柔软”赋予树以人的动作和情态；“那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪”是比喻，将“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”，生动地描绘出了春雨后树枝、树叶的美丽与生机，突出在春雨的滋润下，大地焕发出勃勃生机，表达了作者的喜爱之情。【丙】文划线句运用了比喻的修辞，将“细雨”比作“春天的绒毛”，生动形象地写出春雨柔软、纤细的特点，写出了春雨“掠过我的脸边”时带给“我”的轻柔、温暖的感受。
故答案为：⑴视、听、嗅
⑵C
⑶示例：① 乙选文划线句用比喻、拟人的修辞手法，生动地描绘出了雨后树枝、树叶的美丽与生机，突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。②丙选文划线句运用了比喻手法，以柔软纤细的“绒毛”喻春雨，贴切地形容出春雨的纤细、轻忽、暖融等特点。
【点评】⑴本题考查分析散文内容和手法。答题时应注意准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章的思想感情。
⑵此题考查学生对文章内容的理解与分析能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
⑶句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
8.【答案】 （1）示例：①父亲吃苦耐劳，从“每年清明过后，山里的水还是凉得让我难以忍受，父亲便开始犁田、泡谷种、下秧了”可知； ②父亲是个慈父也是一位贤夫；这从父亲让我们到树阴下休息以及怕母亲犯风湿病而不让母亲下田可知；③父亲勤俭节约，这从“父亲的衣服，在缝缝补补中洗了一春又一春，穿了一年又一年”可知；④父亲坚韧，这从父亲一年又一年坚持劳作可知；⑤父亲重视读书、重视教育，这从借钱、卖粮凑钱给我做学费可知；⑥父亲孝顺，这从留在家里照顾奶奶而不愿到城里生活可知。
（2）示例：①句子运用动作描写、神态描写，生动形象地写出父亲得知“我”考上大学后的惊喜以及无奈、困窘；②句中“拙笔”“肤浅”与“厚重”“伟岸”形成一种映照，写出作者内心对父亲无尽的感激与深爱。
（3）示例：①我们年纪小时，我们干活没有多久，父亲就叫我们到旁边的树阴下休息，这和父亲“默默地一锄一锄抡下去，不到大半天，一大块地就给翻了个遍”作对比，突出了父亲对我们的爱；②小时候春节前，父亲赶集会给我们兄妹四人买新衣服，这和“父亲的衣服，在缝缝补补中洗了一春又一春，穿了一年又一年。”形成对比，突出了父亲的节俭以及对我们兄妹的爱；③我主动辍学在家和后来我通过自学考试考上大学作对比，突出了“我”的懂事以及父亲对“我”的影响。
（4）示例：①写作手法上：选取细节表现人物，运用人物描写的多种手法，运用合理的写法如侧面描写、对比、衬托等突出所写亲人形象。②语言上，使用朴实、自然的语句表达对所写亲人的真挚感情；恰当使用抒情或议论句，对亲人的精神品质进行点睛式的概括。③结构上：按时间顺序写作，有序组织材料。
【解析】【分析】（1）考查人物形象分析。要先整体把握文本，概括主题，再围绕主题分析人物形象。具体分析时，要从文中找出语句，或概括出相关事件，特别要注意从人物的外貌、语言、动作描写中感受人物形象的特点。本文塑造了一位慈爱勤奋吃苦耐劳的父亲的形象，表达了对父亲的感激赞美之情。还可这样分析：①父亲注重言传身教，善于教育孩子。从“执意带我去参加各种劳动”使“我有一丝吃苦耐劳的性格”“有一点不畏穷苦的品行”可知； ②父亲头脑聪慧，有钻研精神。从“当改革开放的春风吹遍了农村大大小小的角落，父亲凭借给人建房建沼气池这门手艺长年累月、不辞辛劳地工作”可知。
（2）考查赏析句子。赏析句子一般具体从这五个角度入手：修辞与描写、词语句式、写作手法、深刻含义、结构作用。分析时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。①本句写人，可以从人物描写角度赏析。父亲“脸上显出一阵惊喜之色”写出父亲知道“我”考上大学后的惊喜，是神态描写；“踱”“蹲”“抽”是父亲想到家里没有孩子上大学费用后，陷入困窘无奈的动作，是动作描写，这一句写出父亲对孩子的爱。②本句可以从词语句式角度赏析。父亲是一位地道的农民，他倾尽全力养一家老小，对妻儿老小的爱护放在最先，完全没有考虑自己，其中吃过的苦是难以言尽的，他的付出与品质是“厚重”与“伟岸”的。而我只是站在接受者的角度看父亲的付出，对父亲辛苦忘我的一生，只能写出万分之一，笔墨只能是“拙笔”，我对父亲的认识只能是“肤浅”，这样的两组词形成一种映照，写出作者内心对父亲无尽的感激与深爱。
（3）考查对比手法。示例：①“每年清明过后，山里的水还是凉得让我难以忍受，父亲便开始犁田、泡谷种、下秧了”与“不让母亲下田是因为怕她犯风湿，而我们呢？是山里的水凉，父亲怕冻坏我们的小身子骨”形成对比，表现了父亲对妻儿的爱护。②父亲“六十多岁依然白天到工地砌墙上砖，晚上睡觉后多次起身给母亲搽药按摩”的多做事与接电话时的“简单几句，报喜不报忧，草草几句便说我让你妈来说”的少说话成为对比，表现了农民父亲的质朴。
（4）考查文本感悟与迁移能力。①写作手法上：对亲人的一生经历进行择要记录，详细得当地突出人物某些方面的品质。以小见大，用生活小事写真情，真实地表现所写亲人形象。②语言上，回忆式的口吻，抒情化口语化的表达，句式长短不拘，灵活多变，使文章的情感表达非常自然真切。③结构上：采用总分总结构，文章开头就用名家写父亲的名作为后文抒写对父亲的情感作铺垫，结尾又抒写对父亲的深情，结构完整。
故答案为：⑴示例：①父亲吃苦耐劳，从“每年清明过后，山里的水还是凉得让我难以忍受，父亲便开始犁田、泡谷种、下秧了”可知； ②父亲是个慈父也是一位贤夫；这从父亲让我们到树阴下休息以及怕母亲犯风湿病而不让母亲下田可知；③父亲勤俭节约，这从“父亲的衣服，在缝缝补补中洗了一春又一春，穿了一年又一年”可知；④父亲坚韧，这从父亲一年又一年坚持劳作可知；⑤父亲重视读书、重视教育，这从借钱、卖粮凑钱给我做学费可知；⑥父亲孝顺，这从留在家里照顾奶奶而不愿到城里生活可知。
⑵示例：①句子运用动作描写、神态描写，生动形象地写出父亲得知“我”考上大学后的惊喜以及无奈、困窘；②句中“拙笔”“肤浅”与“厚重”“伟岸”形成一种映照，写出作者内心对父亲无尽的感激与深爱。
⑶示例：①我们年纪小时，我们干活没有多久，父亲就叫我们到旁边的树阴下休息，这和父亲“默默地一锄一锄抡下去，不到大半天，一大块地就给翻了个遍”作对比，突出了父亲对我们的爱；②小时候春节前，父亲赶集会给我们兄妹四人买新衣服，这和“父亲的衣服，在缝缝补补中洗了一春又一春，穿了一年又一年。”形成对比，突出了父亲的节俭以及对我们兄妹的爱；③我主动辍学在家和后来我通过自学考试考上大学作对比，突出了“我”的懂事以及父亲对“我”的影响。
⑷示例：①我们年纪小时，我们干活没有多久，父亲就叫我们到旁边的树阴下休息，这和父亲“默默地一锄一锄抡下去，不到大半天，一大块地就给翻了个遍”作对比，突出了父亲对我们的爱；②小时候春节前，父亲赶集会给我们兄妹四人买新衣服，这和“父亲的衣服，在缝缝补补中洗了一春又一春，穿了一年又一年。”形成对比，突出了父亲的节俭以及对我们兄妹的爱；③我主动辍学在家和后来我通过自学考试考上大学作对比，突出了“我”的懂事以及父亲对“我”的影响。
【点评】⑴分析人物形象要从具体的行为事件和语言、动作、心理描写等入手，分析人物的性格特点。阅读全文，抓住人物描写的关键语句分析。
⑵句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
⑶对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，使形象更鲜明，感受更强烈。考生要结合具体内容仔细体会其作用。
⑷写人的文章主要是在人物的描写方法、文章语言特色和结构布局上。细节描写表现人物的性格特征，质朴的语言表达细腻的情感，合理顺序结构对主题表达至关重要。考生可结合本文的写作特色，从以上几个方面进行阐述。
七、作文
9.【答案】 【参考例文】
给同学的一封信
亲爱的xx：
你好！
今天我们来谈谈“开启未来”这个话题。
未来，顾名思义，就是将来。未来是属于自己的。我们大家总说，“未来，我怎样……”可你是否知道，“未来”只在空头说一说，而不用实际行动去证明、去开启，那么一切终将沦为空想。因此，我们就要去开启未来。
小时候，我说我想要当老师，听到我的宏伟大志，我的父母也只是一笑了之，那时，我便知道，未来只掌握在自己手里，也只能等自己去开启。记得当我十岁的时候，我刚从学校回到家时，弟弟捧着一本数学书，指着上面的一道思维创新题问我时，我便陷入了这道题目之 中，刚开始，我百思不得其解，终于，通过我的不懈努力，我解出了这道题，我连忙向弟弟解释题目答案的由来，看到弟弟恍然大悟，那自豪之感似乎要溢出来了，我对未来充满了希望，努力奋斗才是开启未来的钥匙。
还记得那一节体育课，那是我觉得未来无望的一节课。老师让我们进行1000米长跑测试，那对于我来说简直是天方夜谭，轮到我时，我退缩了，我产生了逃跑的念头。可面对老师和同学们脸上的鼓励，我只能硬着头皮上了，跑着跑着，我跌倒了，我想爬起来，可却不知怎样也起不来，老师说：“你如果连这个都不行，你还有什么未来可言！”这句话激起了我的斗志，坚持跑完了一千米。坚持是开启未来的钥匙。
对，我正在开启未来，我正在用我的汗水、意志、眼泪开启未来。
我的未来将变得精彩！
人生没有几个十年，在这青春飞扬的年纪，让我们为未来而拼搏、奋斗吧，让我们不忘初心，勇往直前，让青春之花绽放吧！
祝：你、我都拥有美好的未来！
小海
X年x月x日
【解析】【分析】（1）格式要求：书信作文的格式一般是由五部分组成：称呼、问候语、正文、祝颂词、署名和日期。1）开头称呼顶格写，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。2）问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等，可以接正文。3）正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。4）结尾：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。5）署名和日期。写在祝颂语下行，右对齐，署名在上，日期在下。
（2）行文要求：“我正开启未来”，首先明确这个话题不是写成想像未来如何，更不是童话寓言类的想象作文，而是立足当下，用当下的积极的精神品质创造美好的未来。“正”，限定作文是写现在进行时，“我”，限定写作对象是自己。要想开启美好的未来，需要做到坚持、努力、奋斗、拼搏等等。所以作文立意可以在这些方面。考生要根据写作目的和表达主题，精心选择一些内容新颖、情趣健康、真实感人、具有生活气息和富有表现力的材料。选材要紧扣时代脉搏，彰显时代色彩，可以关注社会，关注自然，关注弱势群体，关注公益等。
【点评】书信体除了结构格式和其他文章有所区别外，内容可记叙、可抒情、可议论、可描写。因此考生不必为泥于书信体后耿耿于怀。考生只要立意有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活，做到构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众即可。最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。
八、名著阅读
10.【答案】 （1）地煞七十二变；花果山水帘洞
（2）示例：因为悟空已猜到祖师打他三下，是暗示他三更时分行动；祖师倒背着手，走入里面，将中门关上，是暗示他从后门进入，要秘密传授他道法。所以他不生气，不与众人争吵。
（3）示例：聪慧：祖师打他三下背手关门而去，他立刻会意了祖师的暗示。
坚毅和勤勉：悟空拜师学艺，一改花果山时的好动习性，勤勤勉勉的学习各种礼仪和本领，以成就自己的梦想。
喜出风头，爱卖弄：师兄们让他试演变化，他就立刻“抖搜精神，卖弄手段”炫耀本事。
尊师，有孝心：祖师赶他走，他恳求师父恕罪，想留在师父身边报答师恩。
【解析】【分析】（1）第一空：《西游记》 中，孙悟空虽然从菩提祖师处学会了长生不老之术，但是只有躲过“三灾”，才能永生。在悟空的苦苦哀求下，菩提老祖终传之躲避法术。菩提祖师向孙悟空介绍说，法术分按天罡数的三十六变和按地煞数的七十二变，孙悟空选择了后者，即七十二变。七十二变的主要用途是躲避天雷、阴火、赑风三灾带来的伤害，以此实现永生的愿望。第二空：孙悟空祖籍东胜神洲傲来国花果山，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为 “美猴王”。
（2）本题考查对名著情节的理解。《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”中写到：原来那猴王已打破盘中之谜，暗暗在心。所以不与众人争竞，只是忍耐无言。祖师打他三下者，教他三更时分存心；倒背着手走入里面，将中门关上者，教他从后门进步，秘处传他道也。结合这段原文可知，孙悟空悟性高，祖师打他三下，猜出祖师这是准备三更的时候暗传他真法；祖师倒背着手，走入里面，将中门关上，是暗示他从后门进入，要秘密传授他道法。
（3）本题考查对名著人物形象的分析。《西游记》中，孙悟空是动物性、人性、神性完美结合的艺术典型。其中孙悟空人性的体现有：①聪明机智。如【A】中，祖师打他三下背手将中门关上，他猜出了祖师的暗示；②勤奋坚毅。如【B】中，“也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了”表明他努力从菩提祖师处学习地煞七十二变，以此实现永生的愿望；③喜欢炫耀。如【B】中“悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：‘众师兄请出个题目。要我变化甚么？’”表明他爱出风头，爱卖弄自己的才艺；④尊师，有孝心。如【C】中，祖师赶他走，他以“念师父厚恩未报，不敢去”为由恳求留在师父身边以报恩。
故答案为：故答案为：⑴地煞七十二变、花果山水帘洞
⑵示例：因为悟空已猜到祖师打他三下，是暗示他三更时分行动；祖师倒背着手，走入里面，将中门关上，是暗示他从后门进入，要秘密传授他道法。所以他不生气，不与众人争吵。
⑶示例：因为悟空已猜到祖师打他三下，是暗示他三更时分行动；祖师倒背着手，走入里面，将中门关上，是暗示他从后门进入，要秘密传授他道法。所以他不生气，不与众人争吵。

【点评】⑴本题考查学生对作家作品的记忆。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和识记，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆，结合积累作答。
⑵本题考查学生对经典情节的概括理解。解析此类题时，需熟悉文学名著的主要故事情节，能够概括名著的主要内容。然后按照事情的起因、经过和结果简单叙述即可。
⑶人物形象的分析，解析此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，对人物心理和性格有充分的了解。回答时要结合具体情节，不能太空洞。