2021年湖南湘西州七年级上学期语文期末试卷及答案

这是一份2021年湖南湘西州七年级上学期语文期末试卷及答案，共13页。试卷主要包含了选择题，名著阅读，综合性学习，情景默写，诗歌鉴赏，对比阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列划横线字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 徘徊 (huái） 倜傥（tǎng） 缥缈（miǎ） 随声附和（hé）
B. 干涸（ɡù） 菜畦（qí） 狭隘（ài） 怪诞不经（dàn）
C. 炫耀（xuàn） 伫立（zhù） 匿名（nì） 刨根问底（pá）
D. 绽开（zhàn） 诅咒（zǔ） 狡黠（jié） 拈轻怕重（niān）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 干涩 迷罔 众目睽睽 神采奕奕 骸人听闻
B. 贪婪 掺和 麻木不人 威风凛凛 惊慌失错
C. 确凿 气慨 人声顶沸 不求甚解 美不盛收
D. 热忱 怂恿 眉开眼笑 大相径庭 咄咄逼人
3.下列句子中划横线词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 我想拆散一家人，分成两路，各得其所 ， 终不愿意。
B. 你真是杞人忧天 ， 即使下大雨，这里地势高，绝不会被淹没的。
C. 井房的经历使我求知的欲望油然而生。
D. 演唱会太精彩了，变化的背景，华美的服饰令人头晕目眩。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
B. 通过观看电影《摔跤吧，爸爸》，使我重新认识了坚持梦想、永不言弃的必要性。
C. 矮寨大桥的知名度在不断提高，具有湘西特色的旅游项目日益受到众多外地游客的喜爱。
D. 有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。
5.下面搭配不正确的一项是（ ）
A. 《天上的街市》——诗歌——郭沫若——《郭沫若全集》
B. 《金色花》——诗歌——泰戈尔——英国
C. 《杞人忧天》——寓言——列子——《列子》
D. 《从百草园到三味书屋》——散文——鲁迅——《朝花夕拾》
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
获得快乐，其实需要一点智慧：__________。____________。 _________。___________。
①站在陌生的舞台上，无论是生旦，还是净丑，尽心演好自己的角色就好
②是鲤鱼，就在自己的清流里尽情遨游；是雄鹰，就在自己的蓝天里任性飞翔；是骏马，就在自己的草原上自由驰骋
③减少一点欲望，减少一点苛求，不走极端，不求完美，尽力就好
④因为人的能力有大小，人的水平有高低，不必拿第一来压自己，不用拿别人来逼自己，不要用名次来恼自己
A. ③④①② B. ②④①③ C. ③②①④ D. ①④②③
二、名著阅读
7.根据你对《西游记》的阅读，回答问题。
（1）《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如:三打________、真假________、三借________
（2）取经归途，师徒四人在通天河又遇白鼋，发生了什么事，为什么会这样？
三、综合性学习
8.七（2）班开展以“尊老爱幼”为主题的综合性学习活动，现在邀请你来参加请你为本次活动设计一个主标题。
________
请你策划“敬老从身边做起”活动的具体项目。
项目示例：为爷爷、奶奶（外公、外婆）拍一张合影。
项目一：________
项目二：________
四、情景默写
9.按要求写出相应的句子
（1）淫慢则不能励精，________。（ 诸葛亮《诫子书》)
（2）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）
（3）天上的明星现了，________。（郭沫若《天上的街市》）
（4）王湾《次北固山下》中描写景物时序交替，暗示着时光匆匆流逝的诗句是“________，________”。
（5）《论语》中阐明“学”与“思”辩证关系的句子是________， ________。
（6）马致远《天净沙·秋思》中主旨句是________ ，________。
五、诗歌鉴赏
10.古诗鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）“杨花”在旧体诗中常象征________，本诗首句通过各种意象，渲染出在 ________季节的一种________气氛。
（2）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。
六、对比阅读
11.阅读下面两个文言语段，完成下列问题。
（甲）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（乙）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）解释下列划线的字。
①相委而去 ________ ②友人惭 ________
③其一犬坐于前 ________ ④一狼洞其中________
（2）下列划线词语的意义和用法不同的一项是（ ）
A.①期日中 ②与人期行
B.①太丘舍去 ②一狼径去
C.①止有剩骨 ②止露尻尾
D.①意暇甚 ②意将隧入以攻其后也
（3）用现代汉语翻译下面句子。
①日中不至，则是无信。
②顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
（4）甲乙两文分别告诉我们怎样的道理？
七、现代文阅读
12.阅读下面文章，回答问题。
黑鱼奉亲—刘清山
①那年夏季，刚上初中的我疯狂地迷恋上了钓鱼。
②原因很简单，母亲让不愿午睡的我到家门口池塘边的大树下做作业。不经意间，我看到池塘边游来一条两尺多长的大鱼。竟然出现一条大鱼，真可以称得上奇迹！我定睛一看， 那条鱼通体发亮，鱼身粗壮，仿佛大人被晒黑的胳膊。
③我知道这是一条黑鱼，不由欣喜若狂，跑到家中，偷偷找到父亲的钓竿，在树下挖了一条蚯蚓，穿在钩上，直接把鱼饵送到了那条黑鱼的嘴边。黑鱼显然饿久了，毫不客气地狠狠咬住了鱼饵。我顺势提竿，钓钩准确地钩住了黑鱼的嘴巴。但我既缺少力气，又缺少钓鱼经验，难以把这足有两公斤重的大黑鱼拖出水面。黑鱼怒目圆瞪，盯得我更是心惊胆战。我手腕一软，黑鱼找到了脱身的机会，它甩掉了钓钩，转身游进了深水里。
④我痛恨自己手软，失去了抓到大鱼的机会。不甘心失败的我，开始在中午一边捧着课本，一边留意池塘里黑鱼的举动。果然没过几天，好了伤疤忘了痛的黑鱼再次游到水面上，我赶紧把早就穿好鱼饵的钓钩抛到了它的嘴边，黑鱼警觉地把嘴凑近了鱼饵，碰了两下，然后擦着鱼饵游走了，害得望眼欲穿的我瞎激动了半天。
⑤两天后，黑鱼再次浮出水面，这一次，它游到了岸边的芦苇丛。我赶紧把鱼饵甩到它面前，它理也不理，向芦苇深处游去，我匆忙提起鱼饵向它的前方抛去。这一次，鱼饵没有落到黑鱼的嘴边，而是钩住了芦苇主干，我费了好大劲，怎么也无法把鱼钩收回来。黑鱼怪模怪样地望着我，好像在嘲笑我的愚蠢无能。气急败坏的我使劲拉着渔钩，“啪”的一声，渔线断了，渔钩宛若一枚牙齿，仍旧咬着芦苇不松口。被晃倒的我暗暗发誓：一定要把这条不知天高地厚胆敢戏弄我的黑鱼钓上来。
⑥我不敢把自己一边学习一边钓鱼的事告诉父母。有一天午后，我装作无意地问父亲， 黑鱼有什么致命的弱点。父亲说：黑鱼每年夏季，也就是这个时节，产下鱼卵后，都会有一段时间处于昏迷状态，眼睛看不见，但仍旧会进食 ……我如获至宝，没有接着听父亲的下文，就捧着课本，跑到了池塘边。我不知这条黑鱼是公是母，但冥冥中，我感觉，它是一条母黑鱼。
⑦一周后，这条黑鱼果然产下了一团卵。只是它离岸边较远，我无处下钩。两天后，鱼卵里游出成千上万条小黑鱼，它们像一团黑云一样，簇拥着仿佛睡着了的黑鱼，竟然慢慢靠近了岸边，浑然不觉危险将至。我返身回家取来渔竿，在渔钩上穿了一条绿色的蚱蜢，准备抛到黑鱼的嘴边。此时，令人震惊的一幕出现了：那些小黑鱼们竟然随着黑鱼母亲鱼鳃的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，并且没有再游出来……不知什么时候，父亲站到了我身边，他告诉我：这是小黑鱼们在牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期。
⑧我默默收起了渔竿，把它交给了父亲。此后我经常在这片池塘里看到那条大黑鱼，它和孩子们一起在水中快乐、自由自在地游弋。
（选自《意林》2017 第 23 期）
（1）选文作者三次钓鱼的结果所带来的心情各不相同，请在横线上补充文中表示心理变化的词语。
________→“气急败坏”→________
（2）选文第⑥段划线句“我如获至宝，没有接着听父亲的下文，就捧着课本，跑到了池塘边”，那父亲的下文会是什么呢？请你发挥想象，结合文章内容，用父亲的口吻说一说。
（3）结合语境，从修辞角度品味第⑦段划线句子。
它们像一团黑云一样，簇拥着仿佛睡着了的黑鱼，竟然慢慢靠近了岸边，浑然不觉危险将至。
（4）联系实际，结合选文内容，谈谈你的启示。
13.阅读下面的文章，完成各题。
紫色葡萄慈父心
①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。父亲说：“许个愿吧!”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——
②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子，说：“你瞧，发芽了!发芽了!”后来，父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”
③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃!
④然而，我，依然坐在轮椅上。
⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……
⑥那年，郁闷孤苦的我拿起了笔。
⑦葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹别透，硕大滚圆，既好看又诱人。
⑧从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃!葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。
⑨几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么？（补出第①自然段破折号后面的内容，不超过15个字）
（3）品读下面的句子，结合划线部分说说其表达效果。
①葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子 ， 说：“你瞧，发芽了！发芽了！”
②有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。
（4）结合全文，简要概括题目中的“慈父心”具体表现在哪些方面？
八、作文
14.题目:那一次，我 ▲ 了
要求：①先将题目补充完整，可以是“成功、后悔、感动、哭、笑……②紧扣题目，围绕中心组织材料，写一篇记叙文，不少于600字。③有具体描写，感情真挚，中心突出，不得套作，抄袭。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】A. 随声附和（hé）——hè；B. 干涸（ɡù）——hé；C注音正确；D. 狡黠（jié）——xiá。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2.【答案】 D
【解析】【分析】A. 迷罔——迷惘，骸人听闻——骇人听闻；B. 麻木不人——麻木不仁，惊慌失错——惊慌失措；C. 气慨——气概，人声顶沸——人声鼎沸，美不盛收——美不胜收；D没有错别字。
故答案为：D
【点评】本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
3.【答案】 D
【解析】【分析】A. 各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。B. 杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。C. 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。D. 头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转。有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。不合语境，使用有误。
故答案为：D
【点评】本题考查对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
4.【答案】 C
【解析】【分析】A.主语与宾语搭配不当，去掉“的作品”即可；B.既有“通过”又有“使”，导致句子没有主语，去掉一个即可；C没有语病；D.“研究和了解”语序不当，应改为“了解和研究”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

5.【答案】 B
【解析】【分析】ACD搭配正确。B．泰戈尔是印度诗人、文学家。
故答案为：B
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
6.【答案】 A
【解析】【分析】A衔接最恰当。作答时，应认真思考各句之间的关系，第一处横线上的内容应紧承上句中的“一点智慧”，即③句。而④句阐明了需要这一点智慧的原因，应放在③句后，①句阐述这一点智慧的具体表现，放在④句后。②句则举鲤鱼、雄鹰、骏马的例子来证明①句的观点，所以②句放在①句后，答案为A。
故答案为：A
【点评】解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。 然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。
二、名著阅读
7.【答案】 （1）白骨精；美猴王；芭蕉扇
（2）①事件：白鼋在即将到岸时，将师徒四人、宝马、经书等一同沉入河中。②原因：唐僧没有帮助白鼋向如来询问何时变为人身之事。
【解析】【分析】(1)三打白骨精，白骨精分别幻化成老妇，少女，老翁模样，均被悟空识别，一一打杀，最后悟空被唐僧逐回花果山。真假美猴王，六耳猕猴变化成悟空模样，真假难辨，最后由如来分出真假，将六耳猕猴打杀。三借芭蕉扇，师徒四人行到火焰山，不得前行，只得去与罗刹女借芭蕉扇灭火。
(2)取经归途，师徒四人在通天河又遇白鼋，白鼋询问唐僧是否向佛祖问自己何时能变作人身，唐僧忘记问了，一时语塞，白鼋发怒，将四人连同白龙马与经书一起扔入河中，经书浸水，只得晾晒，收书时，缺了一角。
故答案为：⑴1、白骨精
2、美猴王
3、芭蕉扇
⑵ ①事件：白鼋在即将到岸时，将师徒四人、宝马、经书等一同沉入河中。②原因：唐僧没有帮助白鼋向如来询问何时变为人身之事。
【点评】⑴此题考查对名著的积累。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
⑵此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。
三、综合性学习
8.【答案】 浓浓敬老情，悠悠爱幼心。；项目一：为老人做一道可口的菜。；项目二：到敬老院为老人送温暖。
【解析】【分析】①设计一个主标题。拟写标题要注意本次活动的主题是“尊老爱幼”，要一语破的，且符合主题内容。语言简洁明快，生动活泼。可用一定的修辞手法，如比喻、对偶等。
②活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计活动的具体项目即可。切忌偏离“敬老从身边做起”这一主题。项目的内容应该是为老年人做点事情。有可操作性，切实可行。
故答案为：浓浓敬老情，悠悠爱幼心；项目一：为老人做一道可口的菜；项目二：到敬老院为老人送温暖。
【点评】本题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。
四、情景默写
9.【答案】 （1）险躁则不能治性
（2）山岛竦峙
（3）好像点着无数的街灯
（4）海日生残夜；江春入旧年
（5）学而不思则罔；思而不学则殆
（6）夕阳西下；断肠人在天涯
【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：躁、竦峙、罔、殆。
故答案为：⑴险躁则不能治性；⑵山道耸峙；⑶ 好像点着无数的街灯；⑷海日生残夜，江春入旧年；⑸学而不思则罔，思而不学则殆；⑹夕阳西下，断肠人在天涯。
【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
五、诗歌鉴赏
10.【答案】 （1）离散、漂泊；暮春；哀伤、惆怅或凄凉、悲伤。
（2）拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
【解析】【分析】（1）因杨花随风而起，四处纷飞，漂泊无依，所以古诗当中常用杨花象征离散漂泊之意。“杨花落尽子规啼”意为：在杨花落完子规啼鸣之时。点明了送别之时正是“暮春”时节，杨花飞舞，杜鹃哀鸣，结合作者送别友人，友人去偏远之地任职的写作背景，可知首句渲染了一种哀伤、惆怅、凄凉、悲伤的气氛。
⑵“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
故答案为：⑴1、离散、漂泊
2、暮春
3、哀伤、惆怅或凄凉、悲伤。
⑵ 拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
【点评】⑴此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
⑵本题考查从修辞角度赏析语言的能力。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
六、对比阅读
11.【答案】 （1）丢下，抛弃；对……感到惭愧；像狗一样；打洞
（2）D
（3）①中午还没到，就是不讲信用。
②（屠户）看到田野里有个麦场，场主人在其中堆积了柴草，覆盖成小山一样。
（4）甲文人要讲究诚信，信守承诺；乙文“人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。”或“面对恶势力，我们要敢于斗争，善于斗争，一定能取得胜利。”（答出一点，意思对即可）
【解析】【分析】（1）①句意为：丢下别人先离开了。委，丢下、抛弃。②句意为：朋友对此感到惭愧。惭，对……感到惭愧。③句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬，像狗一样。④句意为：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞，打洞。
（2）A.期：动词，相约，约定＼动词，相约，约定；B.去：动词，离开＼动词，离开；C.止：副词，只＼副词，只；D.意：名词，神情＼动词，打算。
（3）①日中，中午。至，到。则，就。②顾，看、视。苫蔽，覆盖、遮蔽。
（4）甲文：友人与太丘相约中午，中午却不到，面对元方，对太丘出言不逊，结果遭到了元方的斥责。从中可得：人要讲究诚信，信守承诺。乙文：狼非常狡猾，最后却命丧屠户之手。从中可以得出：人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。面对狼，屠户先是妥协退让，而忽视了狼性的贪婪，后打消了幻想，破狼的奸计，奋起抗争，才战胜了狼，从中可得：面对恶势力，我们要敢于斗争，善于斗争，一定能取得胜利。
故答案为：⑴1、丢下，抛弃
2、对……感到惭愧
3、像狗一样
4、打洞
⑵D
⑶ ①中午还没到，就是不讲信用。
②（屠户）看到田野里有个麦场，场主人在其中堆积了柴草，覆盖成小山一样。
⑷ 甲文人要讲究诚信，信守承诺；乙文“人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。”或“面对恶势力，我们要敢于斗争，善于斗争，一定能取得胜利。”（答出一点，意思对即可）
【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
⑵此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
⑶本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
⑷本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。
【参考译文】
甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
乙：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
七、现代文阅读
12.【答案】 （1）心惊胆战；令人震惊
（2）小黑鱼们会随着黑鱼母亲鱼鳃的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期。
（3）比喻，拟人，生动形象地写出了数量众多的小黑鱼齐心协力地帮助仿佛睡着的老黑鱼靠近岸边的情景。
（4）小黑鱼出生后便侍奉在老黑鱼左右，一个个争先恐后往老黑鱼嘴里钻，自我献身以饱母腹。当母亲年老体衰，乌鸦反哺回报母亲的养育之恩。“百善孝为先”，动物尚且如此，我们更应该奉行孝道，比如经常关心父母的身体，多理解宽容自己的父母，多帮父母分担一些家务，努力学习不让父母操心等等。
【解析】【分析】（1）第一空可由第③段“黑鱼怒目圆瞪，盯得我更是心惊胆战”提取出关键词语：心惊胆战。第二空可由第⑦段“此时，令人震惊的一幕出现了”提取出关键词语：令人震惊。
（2）此题可由第7段“不知什么时候，父亲站到了我身边，他告诉我：这是小黑鱼们在牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期”的语句推测出父亲的话与此相关。如：小黑鱼们会在母亲鱼鳃开合的时候进入母亲的嘴里，牺牲自己来保全母亲的生命，帮助母亲渡过昏迷期。
（3）这句话把小黑鱼们比作是“一团黑云”，这是比喻的修辞。“簇拥”把它们人格化，这是拟人的修辞。结合语境分析，联系“慢慢靠近了岸边”可知，这两处比喻，生动形象地描写了小鱼们齐心协力把仿佛睡着了的老黑鱼推向岸边的情景。
（4）开放类试题，言之成理即可。本文记叙了小黑鱼出生以后就一直侍奉在老黑鱼身边，用自己的身体换来老黑鱼生命的延续，帮助母亲度过这段昏迷期。其中动物当中像这样的例子有多，比如乌鸦反哺，用自己寻找来的食物呈送母亲。小羊在吃奶的时候，总要给母亲跪下来。动物尚且懂得孝顺父母，做为万物灵长的人类，有什么不奉行孝道呢？给父母尽孝，不需要给父母太多的金钱，只需要多抽出时间来陪一陪父母，帮父母做一些家力，努力学习与工作，不让父母操心。据此表述启示即可。
故答案为：⑴心惊胆战
令人震惊
⑵ 小黑鱼们会随着黑鱼母亲鱼鳃的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期。
⑶ 比喻，拟人，生动形象地写出了数量众多的小黑鱼齐心协力地帮助仿佛睡着的老黑鱼靠近岸边的情景。
⑷ 小黑鱼出生后便侍奉在老黑鱼左右，一个个争先恐后往老黑鱼嘴里钻，自我献身以饱母腹。当母亲年老体衰，乌鸦反哺回报母亲的养育之恩。“百善孝为先”，动物尚且如此，我们更应该奉行孝道，比如经常关心父母的身体，多理解宽容自己的父母，多帮父母分担一些家务，努力学习不让父母操心等等。
【点评】（1）本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。
（2）本题考查语言表达能力。首先必须在把握原文内容、主旨以及人物形象的基础上进行，也就是说续写的内容要符合原著，不能脱离原著漫无边际的想象，人物的语言、动作、神情等描写要符合人物的性格特征，语言要准确、连贯，内容要具体。
（3）本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
（4）本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
13.【答案】 （1）父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。（或者：本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。）
（2）希望我能够尽快好起来。
（3）①因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，“兴奋地像个孩子”写出了父亲的内心的喜悦；同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来要充满信心，表现了深深的父爱。②连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无言的父爱。
（4）栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。
【解析】【分析】（1）读文可知，在女儿瘫痪后的第二年，父亲亲手种下一棵葡萄，并和女儿一起许下心愿，希望女儿可以站起来。父亲精心侍弄葡萄，为它搭架子，葡萄树长得越来越茁壮。在父亲的照顾与鼓励下，女儿重新振作起来，开始写作，在报纸上陆续发表了文章，在文学上取得了成就，实现了“心灵的站立”。用简洁的语言概括即可。
（2）根据第二段中父亲说的话“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”可知我与父亲许下的愿望是希望我能尽快好起来。
（3）①“兴奋地像个孩子”是对父亲的神态描写。联系语境可知，父亲和我一起许下心愿，希望葡萄树长起来的时候，我会站起来。那么现在葡萄树发芽了，我的腿当然也就应该快好了。父亲的神态表现了他内心的喜悦与期盼之情。②“悄悄”形容的是父亲放下葡萄和走出去的动作。表现了父亲动作的小心谨慎，是不想打扰我写作。表现了父爱的细腻。
（4）读文可知，因为在葡萄架下许愿很灵，于是他就是种下葡萄，并许下心愿。为了让葡萄树更快成长，他精心侍弄，如同“照顾他有病的女儿”，女儿开始练习写作，在火热的夏天，他会把摘下来的葡萄冰在井水里，端给女儿吃，为了不打扰女儿写作，他的动作很轻。看到女儿的作品发表，感受到女儿心灵上的站立，“他的眼角眉梢都挂满了笑意”。这些情节都表现了一位父亲对女儿的疼爱，表现了他的“慈父心”。
故答案为：⑴ 父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。（或者：本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。）
⑵ 希望我能够尽快好起来。
⑶ ①因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，“兴奋地像个孩子”写出了父亲的内心的喜悦；同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来要充满信心，表现了深深的父爱。②连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无言的父爱。
⑷ 栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。
【点评】（1）本题考查学生理解与概括文章内容的能力。概括文章内容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
（2）本题考查句子的衔接能力。从整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析判断。
（3）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
（4）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。
八、作文
14.【答案】 【参考例文】
那一次，我流泪了
那一次我真的流泪了。不是被老师骂，也不是被爸爸妈妈打，而是我在作文竞赛中得了第二名。对于一些同学来说，在作文竞赛中得第二名可能是件很容易的事，但对我来说却很难。我一直都害怕写作文，可以说我是一见到作文就头疼，一听到老师说要写作文就头疼，只要一有机会可以溜，我就会脚踏西瓜皮——溜之大吉。
在读七年级下半学期的时候，有一次作文竞赛，我们班语文老师陈老师叫我参加，我是最恨最怕写作文了，哪想参加什么作文竞赛，于是千方百计想让爸爸妈妈告诉老师不要让我参加这次作文竞赛，可爸爸妈妈就是不同意。我看不参加这次作文竞赛是不可能了，于是我回家后，便拼命的看爸爸妈妈以前给我买的一些作文书，看看别人的作文，还在网上搜些作文资料，摘抄一些好词好句。我还多次试着自己写几篇作文，爸爸妈妈看了，觉得我的作文水平大有长进。我心里美滋滋的，对这次作文竞赛又增加了一点信心。
到了作文竞赛的那一天，我怀着忐忑不安的心情进入考场。开始，一切都很顺利，我觉得写得也很不错，原以为时间肯定来得及，可不到一会事情发生了，我才写到一半时时间就快要到了，这时，我抬头一看，同学们都早已写好了，有的坐在那边玩，有的在认真的修改，心想完了，我肯定得不了奖。地把作文交给了老师。我默默的说：“加油，你一定行！”，经过千辛万苦，终于写完了，这时时间也到了，我匆匆地把作文交给了老师。
过了几天，当老师告诉我这次作文竞赛得了第二名时，我听了，激动得跳了起来。回到家，不争气的泪水从眼眶里掉了下来。那一天，我真的流泪了！但这是激动的泪水、是成功的泪水，更是幸福的泪水！我对自己说：“我就知道，你一定可以的，没有人天生会写作文，只要肯为学习付出的人，就一定会有收获！”
【解析】【分析】本题为半命题作文。认真审题，从中分析得出写作的方向和立意是成功的关键。补题的范围很宽泛。可以是某种事情的结果。比如，那一次，我成功了；那一次，我失败了；那一次，我退缩了等等。可以是自己的某种心理。比如，那一次，我后悔了；那一次，我感动了；那一次，我内疚了等等。可以是某种动作。比如，那一次，我哭了；那一次，我笑了等等。命题中的“那一次”点明了作文的叙事性，也就是文体一定要选择记叙文，以写人记事为主。从生活中选取真实事件，表现自己的真挚情感，以真情打动读者。可借鉴如下思路：补题为“那一次，我哭了”，首段开门见山，点明自己对“那一次”的难忘，为全文奠定感情的基调。第二段进入叙事，按事情的发生发展顺序记叙自己苦练书法，终于在学校举行的书法比赛当中获得了名次的经历。这一部分应注意详略，自己苦练书法的过程应详写，参加比赛的经过略写，得奖后的心理活动详写。末段抒情，再次抒发自己成功之后的喜悦心情。与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量;再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。